《小小建筑師》教學(xué)設(shè)計與反思5頁

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1、教學(xué)設(shè)計與反思模板注:填寫表格時，請您刪除藍色部分課題： 小小建筑師科目： 美術(shù)教學(xué)對象：三年級 課時：1課時 提供者：吳夢婕單位： 開化縣大溪邊鄉(xiāng)中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是“設(shè)計應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇。所謂設(shè)計就是把一種計劃或設(shè)想通過視覺的形式傳達出來，并運用到生活的過程。建筑是凝固的音樂，我們生活在各種建筑中，每天都面對著各種高低錯落而富有節(jié)奏感的建筑，建筑本身就是我們生活的一部分。本課比較符合學(xué)生年齡特點，貼近生活又富有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生一個自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)他們展開想象的翅膀，從而體現(xiàn)學(xué)生的個性與多元。本課圍繞“怎么做”展

2、開教學(xué)，把卡紙通過折、剪、刻等手段，通過對不同形狀、不同顏色的交叉組合，在有限的條件下進行空間的構(gòu)想和制作，完成建筑物主體的構(gòu)造。紙造型活動非常適合兒童的想象與創(chuàng)作的需求，更容易拓展學(xué)生表現(xiàn)的范圍和形式，能更好地賦予作品感情。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）1.了解立體造型的基本原理，能用立體制作的方式表現(xiàn)簡單的建筑模型。2.欣賞具有幾何感的經(jīng)典現(xiàn)代建筑，運用簡單的剪、挖、插、粘、折等技法進行建筑空間的體驗創(chuàng)作。3.激發(fā)設(shè)計思維，體驗設(shè)計制作的樂趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三

3、個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）三年級的孩子在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本課題首先，利用PPT作為主要教學(xué)和展示手段，通過對不同的著名建筑的欣賞，尋找建筑物的大致形狀；通過對不同建筑的

4、觀察，找出建筑物的共同點，所具備的建筑要素。其次，教師利用卡紙，通過折、剪、刻、畫、粘等手法，進行制作示范，令學(xué)生了解制作流程，探索制作方法。最后，讓學(xué)生自己設(shè)計制作完成作品。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點：了解建筑物的一般特點，能自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的基本制作技巧。教學(xué)難點：從平面到立體的制作過程，制作立面上的門窗、陽臺和屋頂?shù)燃毠?jié)的表現(xiàn)與裝飾。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入貝聿銘：美籍華人建筑師，曾獲得多項國

5、際著名大獎，包括被稱為建筑界諾貝爾獎的普利茨克建筑獎，被譽為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。 師：這位貝大師就是享譽中外的著名建筑師了。今天，我們也要向他學(xué)習(xí)，自己動手創(chuàng)造，變身“小小建筑師”（板書）。欣賞各國著名建筑物的圖片利用美妙的建筑圖片，吸引學(xué)生注意力，同時引入“貝聿銘”這個知識點，巧妙插入本課主題二、趣味探知1. 看一看觀看幾種建筑物圖片，說出他們的形狀。請同學(xué)們仔細觀察，找一找圖中建筑都和什么形狀特別相似或者由哪些形狀組成的？同學(xué)們都像孫悟空一樣有一雙厲害的眼睛，回答的非常正確呢！第一關(guān)大家都非常完美的通過了。這些建筑雖然看起來非常精美復(fù)雜，但我們把他概括的看，其實是由許多相同或者不同形狀

6、的模塊組成的。2. 學(xué)一學(xué)這些模型，有沒有同學(xué)會折的呢？會折的同學(xué)不要猶豫的快速舉起你的手，當一當大家的小老師！教師示范圓錐體做法。（較難的形狀就由教師示范折法）大家現(xiàn)在都知道他們是怎么折出來的，如果要讓這些模型牢牢的粘在紙上，還需要做些什么呢？（教師演示剪貼方法）一幢房子的形狀已經(jīng)出來了，房子上還缺少些什么東西呢？（恍然大悟狀）說的太對了！我們的房子可不能缺少這些東西！大家想一想，我們可以用什么方法把這些東西添上去呢？教師示范刻窗戶和大門的方法，可以在做成模型前刻好，也可以刻好以后粘上去。3. 想一想房子造好了，但是房子周圍卻是空蕩蕩的。小朋友們回憶一下，自己家的周圍都有些什么景物？我們的房

7、子周圍還可以添加一些什么東西呢？教師出示圖片，用以提示。接下來，欣賞一下別的小朋友的作品，看看他們有什么優(yōu)秀的地方能讓我們學(xué)習(xí)的。學(xué)生觀察并說出形狀長方體、圓柱體學(xué)生基本會折，可以上臺演示（學(xué)生回答：門、窗戶、陽臺、煙囪）板書：房屋細節(jié)（學(xué)生：畫、貼、剪、刻）板書：制作方法（植物、道路、田地、小河、橋、亭子、公園、游泳池、停車場）板書：周邊景物通過觀察，了解建筑物基本形狀利用學(xué)生示范和教師示范，學(xué)習(xí)利用卡紙制作基礎(chǔ)的立體圖形。尋找建筑物的共同因素，完善建筑外形。完善建筑物周邊設(shè)施，開展想象力大比拼，考察學(xué)生平時的觀察力和記憶力。三、做一做作業(yè)要求：1.每一組設(shè)計制作一個住宅區(qū)，房子數(shù)量不超過3

8、幢，并且要添上房子周圍的景觀。2.充分利用折剪、刻、畫、貼等方法，做出有特色的漂亮房子，有時間的同學(xué)還可以給建筑外立面上添加裝飾。3.顏色搭配要合理，創(chuàng)意大膽，認真實踐。四到五人為一小組，制作一個完整的建筑物立體景觀。利用小組合作模式，考察學(xué)生的合作能力。四、拓展課外還可以利用其他材料或者其他方式制作更加精美的建筑（欣賞圖片）老師希望通過這節(jié)課，大家能夠找到當小小建筑師的樂趣，說不定從這堂課開始，我們班以后會涌現(xiàn)出好多厲害的建筑師呢！下課！增加課外的知識儲備七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的

9、學(xué)習(xí)進行評價）1.由小組推舉代表，上臺講解作品思路，作品的優(yōu)點和欠缺之處。2.由其他小組成員對別組作品進行評價，要求對作品的顏色搭配、形狀制作、制作方法進行描述和點評。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）小小建筑師房屋細節(jié)：窗戶、門、陽臺制作方法：畫、貼、剪、刻周邊景物：道路、路燈、游泳池九教學(xué)反思本節(jié)課以簡單、有趣的方式，讓學(xué)生了解一些基本的建筑知識，以宏觀的眼光分析、認識各建筑物外形，通過小組合作的方式，共同完成一個簡單的住宅小區(qū)立體景觀。這節(jié)課是我的匯報課，所教學(xué)生皆為第一次見面，經(jīng)過課前的聊天熱場，學(xué)生們在課堂上都比較積極，且課堂紀律較好。在制作景觀時，學(xué)生們都發(fā)揮了自己的想象力，有部分同學(xué)

10、的創(chuàng)意很棒，制作出了城堡形狀的建筑，用色大膽，非常亮眼，可以說是超出了我對這節(jié)課的預(yù)估水平。課堂上有兩個特別調(diào)皮的男生，時不時說小話，偶爾插嘴，都是在我可以接受的范圍，并沒有過多的打擾課程進度，但在他們第二次影響我的時候，我對他們提出了要求，希望他們能小聲討論，他們也比較配合。這節(jié)課因為準備時間較短，還是有些許遺憾的，比如我其實比較想注重建筑物外形的制作與設(shè)計，由我自己制作一些門、窗、煙囪等建筑物的細節(jié)物件，由同學(xué)們根據(jù)自身建筑物的形狀和顏色來進行選擇性搭配，這樣能提高一些課堂效率，而制作時間將會更充足，評價過程會更詳細?；蛘邔⒄n程分為兩個課時，這樣學(xué)生能有更充分的時間了解更細致的知識，制作出的景觀將會更加精致。本堂課學(xué)生的聽課效率較高，精神力都比較集中，思路清晰，在制作時猶豫不決的同學(xué)基本沒有。聽課老師覺得我的課程內(nèi)容較滿，可以進行適當?shù)娜∩帷?/p>