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1、四年級科學下冊根朝哪邊長教學設計 蘭溪鎮(zhèn)第二小學 楊先春教學目標：探究：知道植物為了適應環(huán)境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的分布特點。知識：能根據(jù)自己的猜測，大膽設計對比實驗，通達探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結果的能力。情感：在設計對比實驗中，愿意與人合作、交流，形成注重證據(jù)的意識。教學重點：知道植物為了適應環(huán)境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的意識。教學難點：根據(jù)自己的猜測大膽設計對比實驗。教具準備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。教學方法：實驗觀察教學過程：一、創(chuàng)設情境1、復習舊知，教師展示植物根的生長實例圖片，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出疑
2、問：植物的根除了有向地性，還會有些什么特性呢？3、學生說出自己的猜測，導出探究的問題。4、板書課題：根朝哪邊長？二、實驗設計1、實驗假設。在土壤水分分布不均時，菜豆的根是怎樣生長的？是否總是向水分比較多的地方生長。2、設計實驗方案，讓學生推測實驗的結論：（1）實驗方案用兩個淺盒分別鋪上一寸鋸末，灑上水，使鋸末濕潤。把幾粒剛發(fā)芽的的菜豆分別放在淺盒相同的位置，用少量鋸末蓋住。用棉線從盛水容器里向其中一淺盒把水引向鋸末。另一淺盒不用引水。（2） 推測實驗結論分小組學生討論，自由發(fā)言，推測實驗結果。各小組把自己的推測結果記錄下來。（3）合作探究活動。（1）引導學生展示實驗方案，敘述實驗過程。自我評價
3、實驗效果。（2）合作研討實驗中出現(xiàn)的問題。（3）根據(jù)實驗設計，探討改進及創(chuàng)新實驗的方法。（4）實驗評價。三、總結延伸（四、五天后）1、小組交流觀察記錄，將試驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄下來，并說說各小組觀察到的有什么相同點。2、與推測結果進行比較，實驗的結論和推測是否一致。3、實驗結論。菜豆的根在四五天后，向著水分充足的地方生長著。植物生長的這種現(xiàn)象稱為植物的向水性。板書：植物的根有向水性。4、延伸研究：植物的根除了有向水性，在生長的過程中還會有什么特性呢？實驗觀察。向對比實驗中一個盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個盒子中則不放，過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同？各小組繼續(xù)記錄下觀察結果。
四年級科學下冊
