《高中數(shù)學(xué) 初高中銜接教材 第1617課時(shí) 函數(shù)單調(diào)性Ⅰ學(xué)案無答案蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 初高中銜接教材 第1617課時(shí) 函數(shù)單調(diào)性Ⅰ學(xué)案無答案蘇教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、函數(shù)單調(diào)性(1)總 課 題函數(shù)概念與基本初等函數(shù)分課時(shí)第5、6課時(shí)總課時(shí)總第16、17課時(shí)分 課 題函數(shù)單調(diào)性(1)課 型新 授 課教學(xué)目標(biāo)會(huì)運(yùn)用圖象判斷單調(diào)性;理解函數(shù)的單調(diào)性,能判斷或證明一些簡單函數(shù)單調(diào)性;注意必須在定義域內(nèi)或其子集內(nèi)討論函數(shù)的單調(diào)性。重點(diǎn)函數(shù)單調(diào)性的證明及判斷。難點(diǎn)函數(shù)單調(diào)性證明及其應(yīng)用。一、復(fù)習(xí)引入1、函數(shù)的定義域、值域、圖象、表示方法2、函數(shù)單調(diào)性(1)單調(diào)增函數(shù)(2)單調(diào)減函數(shù)(3)單調(diào)區(qū)間二、例題分析例1、畫出下列函數(shù)圖象,并寫出單調(diào)區(qū)間:(1) (2) (2)例2、求證:函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù)。例3、討論函數(shù)的單調(diào)性,并證明你的結(jié)論。變(1)討論函數(shù)的單調(diào)性
2、,并證明你的結(jié)論變(2)討論函數(shù)的單調(diào)性,并證明你的結(jié)論。例4、試判斷函數(shù)在上的單調(diào)性。三、隨堂練習(xí)1、判斷下列說法正確的是 。(1)若定義在上的函數(shù)滿足,則函數(shù)是上的單調(diào)增函數(shù);(2)若定義在上的函數(shù)滿足,則函數(shù)在上不是單調(diào)減函數(shù);(3)若定義在上的函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù),在區(qū)間上也是單調(diào)增函數(shù),則函數(shù)是上的單調(diào)增函數(shù);(4)若定義在上的函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)增函數(shù),在區(qū)間上也是單調(diào)增函數(shù),則函數(shù)是上的單調(diào)增函數(shù)。2、若一次函數(shù)在上是單調(diào)減函數(shù),則點(diǎn)在直角坐標(biāo)平面的( )A上半平面 B下半平面 C左半平面 D右半平面3、函數(shù)在上是_ _;函數(shù)在上是_ _。3.下圖分別為函數(shù)和的圖象,求函數(shù)和的
3、單調(diào)增區(qū)間。4、求證:函數(shù)是定義域上的單調(diào)減函數(shù)。四、回顧小結(jié)1、函數(shù)單調(diào)性的判斷及證明。課后作業(yè) 班級(jí):高一( )班 姓名_一、基礎(chǔ)題1、求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間(1) (2)(3) (4)= 2、畫函數(shù)的圖象,并寫出單調(diào)區(qū)間。二、提高題3、求證:函數(shù)在上是單調(diào)增函數(shù)。4、若函數(shù),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。5、若函數(shù)在上是增函數(shù),在上是減函數(shù),試比較與的大小。三、能力題6、已知函數(shù),試討論函數(shù)f(x)在區(qū)間上的單調(diào)性。變(1)已知函數(shù),試討論函數(shù)f(x)在區(qū)間上的單調(diào)性。探究:函數(shù)的單調(diào)性。得分:_批改時(shí)間: 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375