高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 階段質(zhì)量檢測B卷 能力素養(yǎng)提升 新人教版選修1

《高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 階段質(zhì)量檢測B卷 能力素養(yǎng)提升 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 階段質(zhì)量檢測B卷 能力素養(yǎng)提升 新人教版選修1（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段質(zhì)量檢測(三)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)(B卷能力素養(yǎng)提升)(滿分：100分時(shí)間：40分鐘)一、選擇題(每小題4分，共48分)1下列有關(guān)植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料B植物細(xì)胞具有全能性C外植體指用于離體培養(yǎng)的植物組織片段或器官D外植體可誘導(dǎo)出愈傷組織解析：選A在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過程中，從供體植株上取下來用于培養(yǎng)的細(xì)胞、組織和器官都叫做外植體。外植體可用于繁殖植株個(gè)體；花藥、胚細(xì)胞也具有全能性，在特定條件下也可發(fā)育為完整的植株個(gè)體。2生物體上的器官、組織、細(xì)胞，沒有表現(xiàn)出全能性，其原因是()A細(xì)胞的全能性喪失B基因發(fā)生了變化C基因的表達(dá)有選擇性D不同的器

2、官、組織、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同解析：選C細(xì)胞的全能性必須在離體的情況下，在營養(yǎng)物質(zhì)、激素誘導(dǎo)及其他條件適宜的情況下才能表達(dá)；而植物體的細(xì)胞由于基因的調(diào)控，結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性的分化。3下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞B培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行C以花粉作為外植體可得到單倍體植株D不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同解析：選A植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，所以作為植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞必須有完整的細(xì)胞核。4莖的組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)是在實(shí)驗(yàn)室條件下快速得到大量幼苗的兩種方法。下列關(guān)于二者的比較，錯(cuò)誤的是()A莖的組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)的理論依據(jù)是細(xì)胞

3、具有全能性B花藥能被誘導(dǎo)為單倍體植株的原因是花藥細(xì)胞中含有本物種全套遺傳信息C莖的組織培養(yǎng)獲得試管苗必須經(jīng)過移栽壯苗后才能進(jìn)行大田栽培，而花藥培養(yǎng)不需要D莖的組織培養(yǎng)與花藥離體培養(yǎng)不同，前者為無性生殖，后者為有性生殖解析：選C花藥離體培養(yǎng)和莖的組織培養(yǎng)的理論依據(jù)都是細(xì)胞具有全能性，盡管花藥細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是體細(xì)胞的一半，但仍含有本物種生長發(fā)育所需的全部基因(或遺傳信息)，因此仍具有全能性。莖細(xì)胞為體細(xì)胞，花粉為生殖細(xì)胞，組織培養(yǎng)過程分別為無性生殖和有性生殖。兩種方法所得到的試管苗，都必須通過移栽壯苗后方可進(jìn)行大田栽培。5下列關(guān)于影響花藥培養(yǎng)的因素的說法，錯(cuò)誤的是()A材料選取和消毒是花粉植株誘

4、導(dǎo)成功的關(guān)鍵B選擇盛開或略微開放的花作實(shí)驗(yàn)材料C親本植株的生長條件、材料的低溫預(yù)處理、接種密度都對實(shí)驗(yàn)有影響D應(yīng)選擇完全未開放的花蕾作實(shí)驗(yàn)材料解析：選B選擇盛開的或略微開放的花作實(shí)驗(yàn)材料，花瓣有所松動(dòng)，微生物有可能侵入到花藥中，給材料消毒帶來困難。6愈傷組織細(xì)胞，在包含有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾小時(shí)，其中一種化合物具有放射性(3H)標(biāo)記。當(dāng)這些細(xì)胞被固定后，進(jìn)行顯微鏡檢，利用放射自顯影發(fā)現(xiàn)：放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，可以有理由肯定標(biāo)記的化合物是()A一種氨基酸B尿嘧啶核苷酸C胸腺嘧啶脫氧核苷酸D葡萄糖解析：選C放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，說明被標(biāo)記物質(zhì)同時(shí)存在于這3種結(jié)構(gòu)中

5、，由此可推斷含有標(biāo)記的物質(zhì)為DNA，胸腺嘧啶脫氧核苷酸是DNA特有的基本單位之一。7如圖是通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A一般來說，單核期細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的花藥培養(yǎng)成功率最高B圖示的兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類和比例C花粉植株為單倍體植株，能體現(xiàn)生殖細(xì)胞具有全能性D經(jīng)愈傷組織階段形成的花粉植株不需要進(jìn)行染色體倍性的鑒定，經(jīng)胚狀體階段形成的花粉植株需要鑒定解析：選D在花藥培養(yǎng)中，特別是通過愈傷組織形成的植株常常會出現(xiàn)染色體倍性的變化，所以需要進(jìn)行染色體倍性的鑒定。8如圖表示應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)玉米的過程。對此過程的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是()AB

6、E過程中細(xì)胞全能性的高低發(fā)生了改變BC試管中形成的是高度液泡化的薄壁細(xì)胞CA植株和F植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同D培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應(yīng)用于擴(kuò)大種植解析：選C分化程度越低的細(xì)胞，其全能性越高，因此經(jīng)脫分化獲得的細(xì)胞全能性高于經(jīng)再分化獲得的細(xì)胞的全能性；A是正常植株，而F是經(jīng)過花粉離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株，染色體組數(shù)減少一半；培養(yǎng)出的F植株是單倍體植株，具有植株弱小、高度不育等特點(diǎn)，一般不能直接應(yīng)用于擴(kuò)大種植。9某高等植物體細(xì)胞內(nèi)假設(shè)有6條染色體，它們是AaBbDd，那么，一個(gè)花粉管的兩個(gè)精子的染色體可能是()AABD和abdBAbD和abdCAaB和BbdDAbd和Abd解析：選D一個(gè)花

7、粉管中的兩個(gè)精子是由同一個(gè)生殖細(xì)胞經(jīng)有絲分裂而來，所以它們的染色體是相同的。10組織培養(yǎng)出來的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于()A在組織培養(yǎng)過程中經(jīng)過了脫分化和再分化，進(jìn)行的是快速分裂和分化B人工配制的培養(yǎng)基上，植物病毒根本無法生存C進(jìn)行組織培養(yǎng)用的材料是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖D接種組織培養(yǎng)之前進(jìn)行了嚴(yán)格的消毒處理解析：選C進(jìn)行組織培養(yǎng)用的材料是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖，很少含有植物病毒。11外植體接種前，需要將接種室、接種箱滅菌和對外植體消毒，某同學(xué)依次進(jìn)行了如下操作：接種前一天，將接種室的四個(gè)角用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸將接種室和接種箱內(nèi)用紫外燈滅菌接種前，操作者用肥皂清洗

8、雙手、擦干、再用酒精棉球擦拭雙手接種前1 h，在接種室內(nèi)用噴霧器噴灑來蘇水；桌椅也用來蘇水擦拭；接種箱內(nèi)用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸用次氯酸鈉溶液將外植體消毒你認(rèn)為合理的操作步驟依次是()A BCD解析：選B滅菌和消毒的順序應(yīng)該是接種室、接種箱、操作工具、操作者、外植體。12為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對相對性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是()A過程的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高B過程可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料C過程包括脫分化和再分化兩個(gè)過程D圖中篩選過程不改變抗病基因頻率解析：選D篩選過程就是不斷淘汰不符合人們要求的個(gè)體，隨著個(gè)體的淘汰，基因頻率會

9、發(fā)生改變。二、非選擇題(共52分)13(16分)如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示，據(jù)此回答：(1)表示_，它能被培養(yǎng)成為的根本原因是_。(2)表示_，它與相比分化程度_、全能性_。(3)在此過程使用的植物激素最主要的是_和_。(4)若該圖是花藥離體培養(yǎng)，則通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生_一般有兩種途徑：一是花粉通過_分化發(fā)育成植株，二是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成_，再將其誘導(dǎo)分化成植株。這主要取決于培養(yǎng)基中_。答案：(1)外植體(離體的植物細(xì)胞、組織或器官)植物細(xì)胞具有全能性(2)愈傷組織低高(3)生長素細(xì)胞分裂素(4)單倍體植株胚狀體愈傷組織激素的種類及其濃度配比14(16分)為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植

10、體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)。 請回答下列問題：(1)外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為_。(2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示。細(xì)胞干重在12 d后下降的原因有_；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是_、_。(3)多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體。二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)_處理，會產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞。為檢測愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，壓片前常用纖維素酶和_酶解離愈傷組織。若愈傷組織細(xì)胞(2n)經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是_、_。(4)為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物，生產(chǎn)中采用植物細(xì)胞的固定化技術(shù)，其原理與酵母細(xì)胞固定化類似。 下

11、列說法正確的有_(填序號)。選取旺盛生長的愈傷組織細(xì)胞包埋必須在光照條件下培養(yǎng)培養(yǎng)過程中需通空氣固定化后植物細(xì)胞生長會變慢解析：(1)外植體是植物體離體的組織、器官或細(xì)胞，誘導(dǎo)形成愈傷組織的過程稱為脫分化。(2)在培養(yǎng)過程中，蔗糖濃度下降，可見蔗糖被消耗，為細(xì)胞提供能源。隨著蔗糖的消耗，營養(yǎng)供應(yīng)減少，同時(shí)，細(xì)胞代謝產(chǎn)物、廢物增加，使pH降低(偏酸)，不利于細(xì)胞生長。培養(yǎng)基中的蔗糖還具有調(diào)節(jié)滲透壓的作用。(3)秋水仙素或低溫處理都可誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁，可以使細(xì)胞之間易于分離(解離)。(4)愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，故需要通氣，愈傷組織沒有葉綠體，產(chǎn)生次生代謝產(chǎn)物的

12、過程不需要光照。答案：(1)脫分化(2)蔗糖濃度下降，pH降低提供能源調(diào)節(jié)滲透壓(3)秋水仙素(低溫)果膠經(jīng)加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期經(jīng)加倍到8n的細(xì)胞處于有絲分裂中期(4)15(20分)現(xiàn)有高稈抗病(DDTT)和矮稈不抗病(ddtt)的兩個(gè)小麥品種，這兩對性狀是完全顯性。(1)現(xiàn)要用最短時(shí)間培育出矮稈抗病植株純合子，最好采用_方法，其主要步驟是_。(2)育種過程首先將高稈抗病純合子與矮稈不抗病純合子雜交得F1，其基因型是_。(3)將F1種下去，取F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，為了提高花粉誘導(dǎo)成功率，選擇_花藥作實(shí)驗(yàn)材料。對所選擇的花藥一般要通過進(jìn)一步的鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期

13、。確定花粉發(fā)育期最常用的方法是_。對不易著色的花粉細(xì)胞核需用_法，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成_色。(4)F1花粉基因型理論上有4種，分別是_。若這些花粉都有可能長成植物體，這些植物體的基因型是_，這些植物體稱_，在花粉發(fā)育成植物體過程中細(xì)胞分裂方式是_。(5)假如每種基因型的花粉細(xì)胞都有機(jī)會發(fā)育成植物體，如何對這些幼苗進(jìn)行篩選？_。(6)對篩選出的矮稈抗病幼苗用_處理即可得到所需要的純合子品種。解析：花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體植株，要想獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體，需對單倍體幼苗用秋水仙素進(jìn)行處理，單倍體植株與親本相比可能會發(fā)生性狀分離，如DdTt的單倍體有4種，即DT、Dt、dT、dt。答案：(1)單

14、倍體育種花藥單倍體純合子(2)DdTt(3)單核期醋酸洋紅法焙花青鉻礬藍(lán)黑(4)DT、Dt、dT、dt DT、Dt、dT、dt單倍體有絲分裂(5)高莖與矮莖通過觀察區(qū)分即可，抗病與不抗病需借助于病原體感染(6)秋水仙素6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375