《五年級(jí)語文下冊(cè)3古詩二首—清明惠崇春江曉景1教案語文A版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文下冊(cè)3古詩二首—清明惠崇春江曉景1教案語文A版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 ． 《古詩二首》 （清明、惠崇春江曉景）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。
2. 讓學(xué)生了解《清明》和《惠崇春江曉景》兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的
場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情。
過程與方法：
熟讀成誦，體會(huì)作者感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情，并熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
古詩是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀
2、古詩嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩。
介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。
我們先來學(xué)習(xí)古詩《清明》 。 （師板書課題）說一說有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。
二、自主合作，初步感知
師： （ 1）自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。
①指名讀詩。②范讀（出示課件）。③分組讀詩。 ④齊讀古詩。
三、細(xì)讀品味，感悟理解
1. 學(xué)習(xí)第一句（課件） （出示第一二行） 。
（ 1 ）指名讀。 （ 2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。
（ 3 ）這兩行詩的意思是什么？ （ 4 ）師歸納，生質(zhì)疑：
師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？
（ 5 ）師生交
3、流。
（ 6 ）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀） 。
（ 7 ）總結(jié)學(xué)法：
2. 學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行） ：
（ 1 ）出示句子，指名讀、齊讀。
（ 2 ）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。
師： 想象當(dāng)時(shí)的情景， 你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？
3. 描述全詩的畫面，背誦古詩。
4. 出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》 。全詩通過描寫的景色和的情景，
表達(dá)了詩人的心情。
5. 學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩意——品詩味。
第二課時(shí)
一、介紹背景，導(dǎo)入新課
惠崇是
4、北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
二、復(fù)習(xí)學(xué)法
三、自主學(xué)習(xí)，深入探究
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等） 。
2．邊讀邊想象詩的意境。
（ 1 ）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難度。
蔞蒿：長(zhǎng)在河灘的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在
淡水中產(chǎn)卵。
（ 2 ）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
（桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。 ）
4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。 ）
四、小結(jié)
1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？
（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生
）
2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？
（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、
蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。 ）
五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。
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五年級(jí)語文下冊(cè)3古詩二首—清明惠崇春江曉景1教案語文A版
