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1、第2課時 認識鐘表（2）
課題
認識鐘表（2）
課型
新授課
設計說明
本節(jié)課以小明一天的作息時間為線索組織教學，使學生在融洽的氛圍中參與教學活動，設置各種活動進行練習，符合這個階段學生的認知水平和接受能力。
學習目標
1.結合學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境，在整時的基礎上會認讀“快幾時了”和“幾時過一點兒”。
2.滲透珍惜時間的教育，引導學生合理安排自己的時間。
學習重點
能正確的說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。
學前準備
教具準備：PPT課件、鐘面模型
學具準備：鐘面模型
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、引入新課。
1.
2、師撥兩個整時學生認。
2.游戲“你撥我來認”：四人一小組練習。
3.課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時，再演示整時差一點、過一點的。
1.學生按照要求回答。
2.四人一組練習。
3.認真觀察。
1.寫出下面的鐘面的另一種表示方法。
8時 3時 6時
答案：8：00 3：00 6：00
二、自主探索，體驗新知。
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹?/p>
3、積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。1.提問整時：同學們學得這么認真，下面老師獎勵你們看幾幅好看的。（出示情景圖）圖中的小孩叫小明，這是小明星期天一天的活動安排，仔細觀察圖畫，看小明在什么時間干什么呢？
（1）誰愿意大聲地說一說第一幅圖，小明在什么時間干什么？你幾時起床？
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最
4、初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中
5、之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。（2）誰也能像剛才這位小朋友一樣說說其他幾幅圖？
2.學生討論交流：在小明一天的活動中，看書的時間是9點，睡覺的時間也是9點，這兩個時間一樣嗎？
師小結：一個是上午的9點，一個是晚上的9點。
小明的星期天安排得多么合理，這樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排，老師相信你們的星期天一定會更快樂。
3.怎樣撥6時差點、6時過點。
（1）學生動手實踐。
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并
6、要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。（2）匯報交流。
1.學生：觀察圖畫
（1）學生交流：小明早上7點起床。
學生1：我6點起床。
學生2：我也是6點多一點就起床。
（2）學生交流：第二幅圖小明是9點看書、10點做操、12點吃飯、6點看電視、晚上9點睡覺。
2.學生交流：學生1：不一樣。
學生2：一個是上午的9點，一個是晚上的9點。
3.（1）學生動手操作。
（2）交流：分針快到數(shù)字12，時針指向6就是6時差點。6時過點就
7、是時針指向6，分針過12一點。
2.認整時：畫出下列整時。
5時
7時
9時
答案：略
3.調(diào)查每天太陽升起或落下大約是幾時。
答案：早上大約七八時升起，晚上5時或6時落下。
三、鞏固練習。
1.我來當法官。（圖片出示：3只小動物認表圖）
今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了?？墒?，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學生認時間時,說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2.想一想。（圖片出示3個鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
1.學生獨立
8、完成。
2.學生在小組內(nèi)互相說一說。
教學過程中老師的疑問：
四、課堂總結。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、教學板書
六、教學反思
在課堂教學中應創(chuàng)設有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。但是，本節(jié)課也存在很多不足:時間安排不是很合理，前半節(jié)的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上得過快，導致部分學生對于什么叫大約幾時不是很了解，今后在這方面要注意。
教師點評和總結：
一年級上冊數(shù)學導學案第七單元 第2課時 認識鐘表2人教新課標
