《學(xué)前班語言散文欣賞《春雨沙沙》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《學(xué)前班語言散文欣賞《春雨沙沙》說課稿(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春雨沙沙說課稿一、教材分析春雨沙沙是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,具有詩一般的韻味.春雨沙沙一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現(xiàn)了春天的美景.學(xué)習(xí)課文,了解大自然春天的景象,體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然. 課文的語句優(yōu)美,字字句句洋溢著春的氣息."沙沙,沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐.二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo): 認(rèn)識"提土旁",正確認(rèn)識課文中的9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語.2、能力目標(biāo): 正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個(gè)左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.3、情感
2、目標(biāo): 體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象. 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、能運(yùn)用多種方法識記本課9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語.2、正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.四、教學(xué)難點(diǎn): 1、體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.2、用一二句話說說春天的迷人景象. 五、教法學(xué)法新的幼兒園教育綱要指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱玩法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課
3、文內(nèi)容。2、根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感知課文。3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲的方式,讓學(xué)生積極參與課文教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)課文。 六、教學(xué)過程(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在
4、沙沙的下)教師問:什么季節(jié)到了?幼兒答:春天到了。教師問:你是怎么知道的?師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識。在這個(gè)問題中,隱含了課文的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉課文。同時(shí),也為幼兒熟悉課文內(nèi)容做了鋪墊。(二)感知課文第一小節(jié)1、在小學(xué)音樂教材中,有一首春雨沙沙的歌曲.可以用2分鐘預(yù)備鈴的時(shí)間,放給學(xué)生聽一聽.烘托氛圍.2、教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”欣賞歌曲第一段,教師清唱提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么?每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們
5、的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。提問:你最喜歡課文中的哪一句?請你來讀一讀。一篇課文一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉課文后,讀出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果讀得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地朗讀。綱要中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)
6、給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會。3、教師與幼兒用問答的方式練習(xí)課語文第一小節(jié)。(三)整體學(xué)課文1、用幾種不同的朗讀方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如:男女讀,同桌互讀,小組比賽,教師領(lǐng)讀幼兒跟讀;教師和幼兒互相接讀;邊做動(dòng)作邊讀讀等,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美.而且這一節(jié)文質(zhì)兼美,語言生動(dòng),讀來瑯瑯上口,適合背誦,于是我又采用了教師引讀等形式,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學(xué)習(xí)課文。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段課文的基礎(chǔ)上,對課文的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)讀。2、分組對讀課文(幼兒兩兩結(jié)伴
7、,分別扮演小雨和種子)問答式的課文非常適合孩子們進(jìn)行對讀。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對讀的方式(老師扮春雨,讀:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,讀”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽?!痹僬堄變鹤杂煞纸M進(jìn)行對讀,隨后請個(gè)別幼兒與集體對讀盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗(yàn)課文愉快的情緒。綱要中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行課堂表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種方式鼓勵(lì)幼兒參與課堂,這是孩子領(lǐng)會課堂的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。(四)活動(dòng)延伸“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說
8、什么呢?”活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的課文,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固課文內(nèi)容提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。七、說板書 柳樹
9、綠 桃花紅 小溪清凌凌 魚兒搖尾巴 &
10、#160; 河對岸 一座山 山坡下 農(nóng)民播種 山坡上 娃娃植樹