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1、
口語交際：我是小小講解員
［教學(xué)目標(biāo)］
.能列出講解的提綱，按照一定順序講述。
2.能根據(jù)聽眾的反響，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
能根據(jù)聽眾的反響，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
［教學(xué)課時］
課時
一、整理資料，完成預(yù)習(xí)
.課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著來我校參觀的客人增多，為了更好地向客人展示校園風(fēng)采，學(xué)校要招募一批“校園講解員”。我們先來進(jìn)行一場班級選拔賽，優(yōu)勝者將獲得“優(yōu)秀講解員”證書，并參加學(xué)校的選拔。
2.要求：選擇教材中的一個情境確定講解的內(nèi)容，有目的地搜集資料、列提綱，自己嘗試講解。
口語交際《我是小小講解員》學(xué)習(xí)單主題講解
2、員
★列一列
確定講解主題，圍繞主題查閱、搜集文字和圖片資料，也可以到實(shí)地看一看，篩選搜集的資料，用喜歡的方式列一個提綱。
★做一做
根據(jù)自己列的提綱，把講解的內(nèi)容做成小展板，還可以準(zhǔn)備一些圖片、影像、音樂等資料，使講解更加吸引人。
★講一講
借助小展板，自己先講一講。
3.教師課前查看學(xué)生的提綱、小展板以及其他講解輔助資料，挑選典型的作品。
二、交流互動，觀看微課
.活動一：展示、交流學(xué)生的提綱。
(）列舉幾個學(xué)生的講解提綱，請他們進(jìn)行介紹。
(2）比較學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同形式的提綱有條理地呈現(xiàn)講解內(nèi)容。
2.活動二：選擇學(xué)生代表嘗試講解。
導(dǎo)入：下面我
3、們請其中一個同學(xué)先來為大家講解一下。大家邊聽邊思考，寫下一條疑問或者提出一條建議。
3.活動三：觀看微課，思考講解內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解要領(lǐng)。
(）提示：我們看一段視頻，想一想博物院的講解老師是如何向參觀者介紹文物的，對你有什么啟發(fā)和幫助。（播放視頻）
(2）學(xué)生討論，交流學(xué)習(xí)心得體會。
(3）師生共同總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本次講解的學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書要點(diǎn)。
要點(diǎn)一：借助展板，按一定的順序，有條理地進(jìn)行講解。
要點(diǎn)二：解說圖片背后的故事。要點(diǎn)三：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語速，適當(dāng)加上手勢、動作、表情。
4.學(xué)生自己練說。
三、組內(nèi)協(xié)作，合力修改
.活動一：小組練說，互相評價。
出示小組合作要求：
()每
4、位成員逐一講解，組員在相關(guān)表格上打星。
(2)一人講解完，其他成員依次提出疑問或建議。
(3)根據(jù)同學(xué)的意見，對講解內(nèi)容進(jìn)行修改。
(4）出示評價表，根據(jù)實(shí)際情況，為小組成員打星。
“我是小小講解員”評價表講解員打星
★圍繞主題從幾個方面進(jìn)行講解，條理清楚。
★聲音響亮，語氣、語速恰當(dāng)；有聽眾意識，適當(dāng)使用手勢、動作、表情。
★制作小展板，或借助多媒體，配上圖片、影像、音樂等，使講解吸引人。注：每位講解員講解的時間控制在3分鐘以內(nèi)。
(5）小組互動交流。教師參與交流和評價，根據(jù)講解的要點(diǎn)作相應(yīng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行充分的交際實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生交際中的言語質(zhì)量和情感態(tài)度。
2.
5、活動二：聯(lián)系已學(xué)課文，借鑒、學(xué)習(xí)展板制作。
(）展示小組中的精美展板和多媒體材料，交流不同的制作形式。
(2）聯(lián)系本單元課文《金字塔》，學(xué)習(xí)選用適宜的圖片素材，用圖文結(jié)合的形式制作展板，幫助講解。
3.活動三：小組協(xié)作，合力包裝。
請每個小組推舉一位代表，參加“校園講解員”的班級選拔。四人小組快速討論，將組員分成兩隊：一隊協(xié)助小組代表，根據(jù)組員的建議，共同修改講解內(nèi)容，再次練習(xí)；另一隊根據(jù)小組討論內(nèi)容，協(xié)助增補(bǔ)展板內(nèi)容，幫助講解。
四、班級展示，評選總結(jié)
.請每個小組推舉的“小小講解員”帶上展板等資料，上臺展示。
2.借助舉牌，全員互動。
講解員對同學(xué)的提問進(jìn)行解答、說明，及時聽取同學(xué)提出的有價值的建議。
3.評選“優(yōu)秀講解員”，頒發(fā)講解證書。
4.師生共同回憶、總結(jié)講解的方法。
［教學(xué)反思］
本節(jié)口語交際由于課前我借助學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，從教材中選擇一個情境來確定講解的內(nèi)容，有目的地搜集資料、列提綱。課上選擇有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，作為學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的困難。生生互動，圍繞講解要求提出建議。我再根據(jù)出現(xiàn)的問題，在接下來的學(xué)習(xí)中給予幫助和指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生提出積極的、建設(shè)性的意見，使小組交際活動具有實(shí)效性，同時讓學(xué)生體會到可以借助多媒體，讓講解內(nèi)容更加吸引人。
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部編版五年級下語文（教案與教學(xué)反思）口語交際 我是小小講解員
