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1、
口語交際：我是小小講解員
［教學目標］
.能列出講解的提綱，按照一定順序講述。
2.能根據(jù)聽眾的反響，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
［教學重難點］
能根據(jù)聽眾的反響，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
［教學課時］
課時
一、整理資料，完成預(yù)習
.課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。
導(dǎo)入：同學們，隨著來我校參觀的客人增多，為了更好地向客人展示校園風采，學校要招募一批“校園講解員”。我們先來進行一場班級選拔賽，優(yōu)勝者將獲得“優(yōu)秀講解員”證書，并參加學校的選拔。
2.要求：選擇教材中的一個情境確定講解的內(nèi)容，有目的地搜集資料、列提綱，自己嘗試講解。
口語交際《我是小小講解員》學習單主題講解
2、員
★列一列
確定講解主題，圍繞主題查閱、搜集文字和圖片資料，也可以到實地看一看，篩選搜集的資料，用喜歡的方式列一個提綱。
★做一做
根據(jù)自己列的提綱，把講解的內(nèi)容做成小展板，還可以準備一些圖片、影像、音樂等資料，使講解更加吸引人。
★講一講
借助小展板，自己先講一講。
3.教師課前查看學生的提綱、小展板以及其他講解輔助資料，挑選典型的作品。
二、交流互動，觀看微課
.活動一：展示、交流學生的提綱。
(）列舉幾個學生的講解提綱，請他們進行介紹。
(2）比較學生的學習成果，讓學生學習用不同形式的提綱有條理地呈現(xiàn)講解內(nèi)容。
2.活動二：選擇學生代表嘗試講解。
導(dǎo)入：下面我
3、們請其中一個同學先來為大家講解一下。大家邊聽邊思考，寫下一條疑問或者提出一條建議。
3.活動三：觀看微課，思考講解內(nèi)容，學習講解要領(lǐng)。
(）提示：我們看一段視頻，想一想博物院的講解老師是如何向參觀者介紹文物的，對你有什么啟發(fā)和幫助。（播放視頻）
(2）學生討論，交流學習心得體會。
(3）師生共同總結(jié)，強調(diào)本次講解的學習目標，板書要點。
要點一：借助展板，按一定的順序，有條理地進行講解。
要點二：解說圖片背后的故事。要點三：運用恰當?shù)恼Z氣、語速，適當加上手勢、動作、表情。
4.學生自己練說。
三、組內(nèi)協(xié)作，合力修改
.活動一：小組練說，互相評價。
出示小組合作要求：
()每
4、位成員逐一講解，組員在相關(guān)表格上打星。
(2)一人講解完，其他成員依次提出疑問或建議。
(3)根據(jù)同學的意見，對講解內(nèi)容進行修改。
(4）出示評價表，根據(jù)實際情況，為小組成員打星。
“我是小小講解員”評價表講解員打星
★圍繞主題從幾個方面進行講解，條理清楚。
★聲音響亮，語氣、語速恰當；有聽眾意識，適當使用手勢、動作、表情。
★制作小展板，或借助多媒體，配上圖片、影像、音樂等，使講解吸引人。注：每位講解員講解的時間控制在3分鐘以內(nèi)。
(5）小組互動交流。教師參與交流和評價，根據(jù)講解的要點作相應(yīng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學生在小組中進行充分的交際實踐，關(guān)注學生交際中的言語質(zhì)量和情感態(tài)度。
2.
5、活動二：聯(lián)系已學課文，借鑒、學習展板制作。
(）展示小組中的精美展板和多媒體材料，交流不同的制作形式。
(2）聯(lián)系本單元課文《金字塔》，學習選用適宜的圖片素材，用圖文結(jié)合的形式制作展板，幫助講解。
3.活動三：小組協(xié)作，合力包裝。
請每個小組推舉一位代表，參加“校園講解員”的班級選拔。四人小組快速討論，將組員分成兩隊：一隊協(xié)助小組代表，根據(jù)組員的建議，共同修改講解內(nèi)容，再次練習；另一隊根據(jù)小組討論內(nèi)容，協(xié)助增補展板內(nèi)容，幫助講解。
四、班級展示，評選總結(jié)
.請每個小組推舉的“小小講解員”帶上展板等資料，上臺展示。
2.借助舉牌，全員互動。
講解員對同學的提問進行解答、說明，及時聽取同學提出的有價值的建議。
3.評選“優(yōu)秀講解員”，頒發(fā)講解證書。
4.師生共同回憶、總結(jié)講解的方法。
［教學反思］
本節(jié)口語交際由于課前我借助學習單讓學生進行了充分的準備，從教材中選擇一個情境來確定講解的內(nèi)容，有目的地搜集資料、列提綱。課上選擇有代表性的學生作品進行展示，作為學生真實的學習起點，發(fā)現(xiàn)學生在實踐中遇到的困難。生生互動，圍繞講解要求提出建議。我再根據(jù)出現(xiàn)的問題，在接下來的學習中給予幫助和指導(dǎo)，并引導(dǎo)學生提出積極的、建設(shè)性的意見，使小組交際活動具有實效性，同時讓學生體會到可以借助多媒體，讓講解內(nèi)容更加吸引人。
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部編版五年級下語文（教案與教學反思）口語交際 我是小小講解員
