【創(chuàng)新設計】高考生物一輪復習 教師用書 第三單元 第3講能量之源 新人教版必修1

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1、第3講能量之源光與光合作用知識點一捕獲光能的色素和葉綠體結(jié)構(gòu)議一議：(1)海洋中藻類有分層現(xiàn)象，與植物中的色素吸收光的顏色有什么關(guān)系？(2)在溫室內(nèi)自然光照射基礎上，給植物人工補充哪些單色光對增產(chǎn)有利？知識點二光合作用的探索歷程連線知識點三光合作用的過程及意義想一想：什么叫光合速率？它分為幾種類型，關(guān)系如何？葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能1葉綠素對紅光(640680 nm)和藍紫光(430470 nm)的吸收量大，類胡蘿卜素對藍紫光的吸收量大，對其他波長的光并非不吸收，只是吸收量少。2葉綠體類囊體膜上分布著光合色素及光反應的酶系統(tǒng)(光反應場所)；葉綠體基質(zhì)中含有大量與暗反應相關(guān)的酶(暗反應場所)。3葉片呈

2、綠色的原因：一是葉綠素是類胡蘿卜素含量的三倍；二是色素不吸收綠光被反射回來。秋天葉片變黃是低溫使葉綠素遭到破壞，呈現(xiàn)出類胡蘿卜素的顏色，變紅則是液泡中花青素的顏色。閃記：色素的功能：轉(zhuǎn)換光能的色素只有少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a，吸收、傳遞光能，四種色素都可以。光合作用過程一、二、三、四一個場所(葉綠體)兩個階段(光反應、暗反應)三種能量(光能ATP中活躍化學能(CH2O)中穩(wěn)定化學能)四個物質(zhì)變化：水光解、ATP形成、CO2固定、C3還原。學習筆記： 自我校對：紅光和藍紫光藍紫光暗反應所需的酶色素和光反應所需的酶葉綠體是光合作用的場所連一連：AbCaEeDcBd光、色素、酶、ADP、Pi、NA

3、DPATP酶、H(NADPH)、ATPATP議一議：(1)不同波長的光穿透性不同，不同藻類吸收不同波長的光。(2)紅光、藍紫光屬于對植物光合作用最有效的光譜，因此可以補充這兩種光達到增產(chǎn)的目的。想一想：光合速率或稱光合強度是指一定量的植物(如一定的葉面積)在單位時間內(nèi)進行光合作用的量(如釋放多少氧，消耗多少CO2)。它分為表觀光合速率和真正光合速率兩種類型，在光照條件下，人們測得的CO2吸收量是植物從外界環(huán)境吸收的CO2總量，叫表觀光合速率。真正光合速率是指植物在光照條件下，植物從外界環(huán)境中吸收的CO2的量加上呼吸作用釋放的CO2的量，即植物實際同化的CO2的量。表觀光合速率小于真正光合速率。

4、,光合作用發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實驗分析11771年普里斯特利實驗植物更新空氣缺點：缺乏對照組(記錄時漏掉了實驗在陽光下進行這一重要條件，后來英格豪斯為其糾正)21864年薩克斯實驗提前暗處理消耗掉葉片中原有的淀粉，避免干擾31880年恩格爾曼實驗實驗組：極細光束照射處的葉綠體對照組：黑暗處的葉綠體和完全曝光的葉綠體420世紀30年代魯賓、卡門實驗實驗方法：同位素標記法提醒在光合作用的發(fā)現(xiàn)中，大多數(shù)科學家們利用了對照實驗，使結(jié)果和結(jié)論更科學、準確。(1)薩克斯：自身對照，自變量為光照(一半曝光與另一半遮光)，因變量為顏色變化。(2)恩格爾曼：自身對照，自變量為光照(照光處與不照光處；黑暗與完全曝光)，

5、因變量為好氧菌的分布。(3)魯賓和卡門：相互對照，自變量為標記物質(zhì)(HO與C18O2)，因變量為O2的放射性。(4)普里斯特利：缺少空白對照，實驗結(jié)果說服力不強。本考點單獨命題概率低，往往是借鑒經(jīng)典實驗的方法手段在綜合題或探究題中體現(xiàn)?！镜淅?】(2012南昌市一模)德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時“饑餓”處理(消耗掉葉片中的淀粉)后，再把葉片的一部分遮光，其余部分曝光。一段時間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗后再用碘液處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍，曝光部分變藍。下列有關(guān)本實驗的分析及結(jié)論合理的是()。本實驗未設對照組有無光照是遮光和曝光區(qū)域表現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因?qū)嶒灣跏紩r遮光和曝光區(qū)域均達到

6、無淀粉狀態(tài)實驗證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉A全部 B只有C只有 D只有解析該實驗中曝光部分與遮光部分形成了對照，錯誤。該實驗只能證明有淀粉的生成，但不能證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉，錯誤。答案D【思考與評價】 恩格爾曼的實驗設計巧妙之處在哪兒？提示主要表現(xiàn)在以下四個方面：選材方面，選用水綿為實驗材料。水綿不僅具有細長的帶狀葉綠體，而且葉綠體呈螺旋狀地分布在細胞中，便于觀察、分析研究。將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了光線和氧氣的影響，從而確保實驗正常進行。選用了極細光束照射，并且選用好氧細菌檢測，從而能夠準確判斷出水綿細胞中釋放氧的部位。進行黑暗(局部光照)和曝

7、光對比實驗，從而明確實驗結(jié)果完全是光照引起的。,光合作用過程分析1識圖領悟光合作用過程結(jié)合上圖，列表分析如下：光反應與暗反應的比較過 程光反應暗反應圖 解條 件必須在光下有光、無光都可以場 所葉綠體類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化水光解2H2O4HO2ATP的合成ADPPiATP能量轉(zhuǎn)化光能電能活躍化學能，并儲存在ATP中ATP中活躍的化學能(CH2O)中穩(wěn)定的化學能關(guān) 系光反應為暗反應提供H和ATP；暗反應為光反應提供ADP和Pi；沒有光反應，暗反應無法進行；沒有暗反應，有機物無法合成2.動態(tài)分析：光照與CO2濃度變化對植物細胞內(nèi)C3、C5、H、ATP、C6H12O6合成量的影響當外界因素中光照

8、強弱、CO2濃度驟然變化時，短時間內(nèi)將直接影響光合作用過程中C3、C5、H、ATP及C6H12O6生成量，進而影響葉肉細胞中這些物質(zhì)的含量，它們的關(guān)系歸納如下：(1)即：停止光照(強弱)時，H，ATP，C3，C5，(CH2O)。(2)同理：突然增強光照時，H，ATP，C3，C5，(CH2O)。(3)即：停止(減少)CO2供應時，C3，C5，H，ATP，(CH2O)。(4)同理：突然增加CO2供應時，C3，C5，H，ATP，(CH2O)。本考點歷年是高考命題的重要內(nèi)容，試題側(cè)重考查考生對光合作用過程圖解的理解與分析，如光反應與暗反應的場所、條件、物質(zhì)變化、能量變化、相互關(guān)系以及在某種環(huán)境因素突然

9、發(fā)生變化的情況下，細胞中C3和C5的含量變化情況等?！镜淅?】(2011新課標全國卷)在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如下圖。回答問題。 (1)圖中物質(zhì)A是_(C3化合物、C5化合物)。(2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是_；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是_。(3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應中C3和C5化合物濃度達到穩(wěn)定時，物質(zhì)A的濃度將比B的_(低、高)。(4)CO2濃度為0.00

10、3%時，該植物光合速率最大時所需要的光照強度比CO2濃度為1%時的_(高、低)，其原因是_。解析本題考查光合作用過程及同學們從曲線中獲取有效信息的能力。當環(huán)境中二氧化碳濃度降低時，C5(物質(zhì)B)和CO2結(jié)合生成C3(物質(zhì)A)的速率減慢，而C3(物質(zhì)A)的還原生成C5(物質(zhì)B)不受影響，C5(物質(zhì)B)的含量升高，C3(物質(zhì)A)的含量降低。當達到新的平衡后，由于一分子的C5(物質(zhì)B)和CO2結(jié)合可以生成兩分子的C3(物質(zhì)A)，最終物質(zhì)A的濃度比物質(zhì)B高。答案(1)C3化合物(2)暗反應速率在該環(huán)境中已達到穩(wěn)定。根據(jù)暗反應特點，此時C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍當環(huán)境中CO2濃度突然降低時，C

11、5化合物的合成速率不變，消耗速率卻減慢，導致C5化合物積累(3)高(4)低CO2濃度低時，暗反應強度減弱，所需要ATP和H少【訓練1】圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細胞內(nèi)的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題。 圖1圖2(1)圖1中A表示的物質(zhì)是_，它由_產(chǎn)生，其作用主要是_。(2)圖1中ATP形成所需的能量最終來自于_。若用放射性同位素標記14CO2，則14C最終進入的物質(zhì)是_。(3)圖2中曲線a表示的化合物是_，在無光照時，其含量迅速上升的原因是：_。(4)曲線b表示的化合物是_，在無光照時，其含量下降的原因是：_。答案(1)H水在光下分

12、解用于C3的還原(2)太陽光能(CH2O)(3)C3CO2與C5結(jié)合形成C3繼續(xù)進行，而C3不能被還原(4)C5C5與CO2結(jié)合形成C3量不變，而C3不能被還原為C5,影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應用溫馨提示：以下內(nèi)容為難點，但高考時又為出題熱點，望耐心復習，真正掌握。一、內(nèi)部因素對光合作用速率的影響1同一植物的不同生長發(fā)育階段曲線分析：在外界條件相同的情況下，光合作用速率由弱到強依次是幼苗期、營養(yǎng)生長期、開花期。應用：根據(jù)植物在不同生長發(fā)育階段光合作用速率不同，適時、適量地提供水肥及其他環(huán)境條件，以使植物茁壯成長。2同一葉片的不同生長發(fā)育時期曲線分析：隨幼葉發(fā)育為壯葉，葉面積增大，葉

13、綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合速率增大；老葉內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率隨之下降。應用：農(nóng)作物、果樹管理后期適當摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時換新葉，都是根據(jù)其原理，可降低其細胞呼吸消耗的有機物。二、單因子變量對光合作用的影響(外界因素)1光照光合作用的動力光照時間越長，產(chǎn)生的光合產(chǎn)物越多。光質(zhì)，由于色素吸收可見光中的紅光和藍紫光最多，吸收綠光最少，故不同波長的光對光合作用的影響不一樣，建溫室時，選用無色透明的玻璃(或塑料薄膜)做頂棚，能提高光能利用率。光照強度：在一定光照強度范圍內(nèi)，增加光照強度可提高光合作用速率。曲線分析：A點光照強度為0，此時只進行細胞呼吸，釋放CO2量表示此時的呼吸強

14、度。AB段表明光照強度加強，光合作用速率逐漸加強，CO2的釋放量逐漸減少，有一部分用于光合作用；而到B點時，細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度細胞呼吸強度，B點對應的光照強度稱為光補償點。BC段表明隨著光照強度不斷加強，光合作用強度不斷加強，到C點以上不再加強了。C點對應的光照強度稱為光飽和點。應用：陰生植物的光補償點和光飽和點比較低，如上圖虛線所示。間作套種時農(nóng)作物的種類搭配，林帶樹種的配置，冬季溫室栽培避免高溫等都與光補償點有關(guān)。提醒外界條件變化時，CO2(光)補償點移動規(guī)律：呼吸速率增加，CO2(光)補償點應右移；呼吸速率減小，CO2(光)補償點應左移。呼吸速率基本不變

15、，條件的改變使光合速率下降，CO2(光)補償點右移；條件的改變使光合速率上升時，CO2(光)補償點左移。2光照面積曲線分析：OA段表明隨葉面積的不斷增大，光合作用實際量不斷增大，A點為光合作用面積的飽和點。隨葉面積的增大，光合作用強度不再增加，原因是有很多葉被遮擋，光照不足。OB段表明干物質(zhì)量隨光合作用增加而增加，而由于A點以后光合作用強度不再增加，但葉片隨葉面積的不斷增加，呼吸量(OC段)不斷增加，所以干物質(zhì)積累量不斷降低(BC段)。應用：適當間苗、修剪，合理施肥、澆水，避免徒長。封行過早，使中下層葉子所受的光照往往在光補償點以下，白白消耗有機物，造成不必要的浪費。3CO2濃度曲線分析：圖1

16、中A點表示光合作用速率等于細胞呼吸速率時的CO2濃度，即CO2補償點；圖2中的A點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度。兩圖中的B和B點都表示CO2飽和點，兩圖都表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度增加而增大。應用：大田要“正其行，通其風”，多施有機肥；溫室內(nèi)可適當補充CO2，即適當提高CO2濃度可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。4必需礦質(zhì)元素曲線分析：在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應，可提高光合作用速率，但當超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過高而導致植物光合作用速率下降。應用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時、適量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。5溫度曲線分析：溫度主要是通過影響與

17、光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用速率。應用：冬天，溫室栽培可適當提高溫度；夏天，溫室栽培可適當降低溫度。白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合作用速率；晚上適當降低溫室溫度，以降低細胞呼吸速率，保證植物有機物的積累。三、多因子變量對光合作用速率影響的分析(外界因素)曲線分析：P點時，限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨其因子的不斷加強，光合速率不斷提高。當?shù)絈點時，橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取適當提高圖示中的其他因子的方法。應用：溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合作用酶的活性，提高光合速率，也可同時充入適量的CO2，進一步

18、提高光合速率，當溫度適宜時，要適當提高光照強度和CO2濃度以提高光合速率。總之，可根據(jù)具體情況，通過提高光照強度、調(diào)節(jié)溫度或增加CO2濃度等來充分提高光合速率，以達到增產(chǎn)的目的。提醒各種環(huán)境因子對植物光合作用并不是單獨地發(fā)揮作用，而是綜合作用。但各種因子的作用并不是同等重要的，其中起主要作用的因子為關(guān)鍵因子，因此在分析相關(guān)問題時，應抓關(guān)鍵因子。影響光合作用速率的環(huán)境因素是高考必考的內(nèi)容?？疾樾问娇梢允沁x擇題也可以是非選擇題，選擇題的考查側(cè)重于對實驗結(jié)果的分析，而非選擇題的考查往往結(jié)合實驗設計來進行?！镜淅?】(2011安徽卷)保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣

19、小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑60 (kg/hm2)、氮肥255 (kg/hm2)、保水劑60(kg/hm2)氮肥(255(kg/hm2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10：0011：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果(均值)如下表：組號CO2吸收量/(molm2s1)葉綠素含量/(mgg1)A10.663.07B13.043.0

20、2C15.913.05實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。(1)請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟_；步驟_。(2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_。(3)實驗測得的CO2吸收量_(大于、等于、小于)光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是_。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定_釋放量計算。解析(1)考查實驗能力。實驗中要遵循對照原則和單一變量原則，所以步驟應該增加正常生長，不做特殊處理的對照實驗，步驟要保證無關(guān)變量相同，所以取相同部位的葉片。(2)影響光合作用的內(nèi)在因素有色素和酶。

21、根據(jù)題目表格信息，葉綠素含量幾乎沒有差別，所以保水劑與氮肥影響了酶的數(shù)量和活性。(3)實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差，實驗測得的CO2吸收量小于光合作用過程中CO2實際消耗量。根據(jù)光合作用的化學反應式，光合作用強度可以是單位時間反應物CO2的消耗量或生成物O2的釋放量。答案(1)缺少對照實驗；應增加正常生長，不做特殊處理的D組無關(guān)變量控制不全；應在每組選取相同部位、相同數(shù)量的葉片(2)提高了光合作用有關(guān)酶的數(shù)量和活性(3)小于實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差O2【訓練2】(2011江蘇卷)某種鐵線蓮的根莖

22、可作中藥，有重要經(jīng)濟價值。下表為不同遮光處理對其光合作用影響的結(jié)果，相關(guān)敘述正確的是(雙選)()。04.82.18.07.5105.32.39.69.9305.22.48.99.2504.42.65.27.2704.12.92.74.8903.33.003.2A.適當?shù)恼诠馓幚?，可提高其干重B葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)C葉綠素可作為其利用弱光能力的判斷指標D遮光90%時，鐵線蓮不進行光合作用解析本題考查同學們從表格中獲取有效信息的能力。遮光10%時，植株的凈光合速率和干重都最大，A正確；葉綠素含量為2.33.0變化時，凈光合速率減弱，B錯誤；遮光10%90%變化時，葉綠素值降低，C正確；遮

23、光90%時，鐵線蓮凈光合為0，此時，光合速率等于呼吸速率，D錯誤。答案AC【訓練3】(2012鄭州質(zhì)量預測)甲、乙兩圖分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題。(1)甲圖中的B點與乙、丙圖中的_點葉肉細胞所處的生理狀態(tài)相同，此時細胞中能產(chǎn)生ATP的部位有_；如果在缺鎂的條件下，G點將向_方移動。(2)C點與B點相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量_(填“較多”、“較少”或“不變)。(3)甲圖中A點所進行的生理反應表達式為_。(4)光合作用在遇到一定限制因素時，其速率將不再增加，圖中限制E點的外界因素是

24、_。(5)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當土壤干旱時，植物根細胞會迅速合成某種化學物質(zhì)X。有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實驗：從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開放程度之間的關(guān)系。一段時間后，可以測得有關(guān)數(shù)據(jù)。以上方案有不完善的地方，請指出來并加以改正。_；_。答案(1)D、G線粒體、葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)右上(2)較少(3)C6H12O66O26H2O6CO212H2O能量(4)溫度、光照強度等(5)樣本量太小。應“取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干，平均分為三組”缺乏空白對照。應增加1組，將葉片的葉柄下部浸在

25、不含X的培養(yǎng)液中運用“五看法”對實驗方案進行評價一看對照二看器材三看條件四看步驟五看結(jié)果【訓練4】(2012北京東城區(qū))Wollny研究小組的實驗：在某些因素的作用和影響下可以獲得不同產(chǎn)量的春黑麥。實驗結(jié)果如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題。(1)據(jù)圖所知，影響春黑麥產(chǎn)量的因素有_。(2)比較圖中D、E、F三點，實驗自變量是_。就圖中所反映的因素來看，D點條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是_，C點條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是_。(3)圖中的數(shù)據(jù)可以說明，若想通過施肥提高產(chǎn)量，土壤應達到一定的濕度，請分析說明原因：_。(4)除圖中所示的因素外，若要進一步提高春黑麥的產(chǎn)量，還可以采取的措施是_。解析由

26、圖可知，隨著光照強度、土壤濕度、施肥情況的增加，光合作用速率增強。D點是在弱光條件下光合作用的最大速率，其限制因素是光照強度。C點是在強光條件下光合作用的最小速率，限制其光合作用的主要因素是土壤濕度。礦質(zhì)元素只有溶于水中才能被植物的根吸收和利用，只有土壤達到一定的濕度才能滿足植物需要。除了上述因素外，CO2濃度、溫度等條件都是影響光合作用的因素。答案(1)光照強度、土壤濕度、施肥情況(2)光照強度光照強度土壤濕度(3)生物體的一切生命活動都離不開水，故土壤應達到一定的濕度，才能保證生命活動的正常進行以及無機鹽離子的充分溶解、吸收和利用(4)合理密植、增加CO2濃度、溫度要適宜等(寫出一項即可)

27、綠葉中色素的提取和分離1實驗原理(1)提?。喝~綠體中的色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有機溶劑提取色素。(2)分離：各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。提醒關(guān)鍵詞及其與試劑的對應關(guān)系提取色素無水乙醇；分離色素層析液。2實驗程序提取色素畫濾液細線觀察結(jié)果整理、洗手3實驗成功的關(guān)鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。(3)制備濾紙條時，要將濾紙條的一端剪去兩角，這樣可以使色素在濾紙條上擴散均勻，便于觀察實驗結(jié)果

28、。(4)濾液細線不僅要求細、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再畫12次。(5)濾液細線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶或色素較少。提醒(1)從色素帶的寬度可推知色素含量的多少；(2)從色素帶的位置可推知色素在層析液中溶解度大?。?3)在濾紙上距離最近的兩條色素帶是葉綠素a與葉綠素b，距離最遠的兩條色素帶是胡蘿卜素與葉黃素。本考點以往高考命題側(cè)重于以選擇題的形式考查實驗的方法步驟以及對實驗結(jié)果的分析。但今年的試題回避了慣常實驗考查的形式，而是對選材、實驗步驟分析、變量分析和推測實驗結(jié)果的原因進行了考查，體現(xiàn)了高考試卷中設置問題新穎的特點?！镜淅?201

29、1廣東卷)中國的飲食講究“色、香、味”，顏色會影響消費。小李同學擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗。.提取葉綠素.探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25 )下進行實驗，方法和結(jié)果如下表。實驗組號調(diào)pH至溶液顏色3.0Y10綠色3.07.010綠色3.06.010黃綠色3.05.010黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。根據(jù)所學知識和實驗結(jié)果，請回答下列問題。(1)提取食用葉綠素的X應該為_，原因是_。(2)表中Y應該為_，原因是_。(3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于_食品，否則_。(4)小李想了解葉綠素產(chǎn)

30、品中是否含有其他色素，請你提供監(jiān)測方法并寫出主要步驟。_。解析該題屬于實驗設計題，主要考查了教材中葉綠體色素的提取和分離的相關(guān)內(nèi)容。(1)考查了葉綠素的性質(zhì)；(2)考查了實驗時所應該遵循的等量原則；(3)是利用表格中所給的信息，可以知道，葉綠素在pH較低時不穩(wěn)定，會分解；(4)主要考查了教材中葉綠體色素分離的實驗步驟。分別是：制備濾紙條，畫濾液細線，層析及其注意事項，最后是記錄和觀察。答案(1)對人無害的有機溶劑(食用酒精)葉綠素溶于有機溶劑和應考慮溶劑對人體的影響(2)8.0pH間設置應遵循等量原則和應考慮堿性pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響(3)酸性由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì)(4)層析

31、法。第一步：制備濾紙條；第二步：用毛細吸管吸取少量葉綠素提取液，畫細線；第三步：將濾紙條放在層析液中層析，注意不要將提取液細線接觸層析液；第四步：觀察濾紙條上的色素帶的條數(shù)和顏色【訓練1】(2011江蘇卷)某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實驗結(jié)果是()。A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條解析胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光，所以缺少葉黃素時對紅光的吸收差異不顯著；葉綠體中色素層析后色素帶從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃

32、素、葉綠素a、葉綠素b，所以本題正確答案為B。答案B【訓練2】(改編題)下列是某實驗小組在完成葉綠體中色素提取和分離實驗時所遇到的有關(guān)問題，分析回答下列問題。(1)剪碎5 g新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入SiO2后，經(jīng)迅速研磨成糊狀，發(fā)現(xiàn)糊狀的研磨液呈現(xiàn)淺綠色，其原因是沒有加入_，使得_。(2)甲同學在實驗過程中將畫有濾液細線的濾紙條(已重復幾次畫線)插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)濾紙條上無色素分帶現(xiàn)象，而用同一濾液做實驗的乙同學的濾紙條上卻色素分帶明顯。甲同學實驗失敗的原因可能是_。(3)若選用在缺Mg的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實驗材料，層析后濾紙條上只出現(xiàn)了兩條色素帶，其原因是

33、_。(4)實驗結(jié)束幾天后，甲、乙兩同學發(fā)現(xiàn)部分預留葉片已變黃。甲同學認為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學則認為是類胡蘿卜素含量增加所致。根據(jù)所學知識，設計實驗來判斷哪個同學的觀點正確。實驗過程：從預留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號為A、B兩組。_。實驗結(jié)論：與B組相比，若A組濾紙條只有上面兩條色素帶或上面兩條色素帶較B組的窄，則_的觀點是正確的。_，則_的觀點是正確的。解析(1)在色素的提取過程中，研磨時要加入碳酸鈣，防止葉綠素在研磨過程中被破壞，加入無水乙醇，讓色素溶解并提取出來。(2)乙同學濾紙條上無色素帶，說明濾液細線中的色素溶解到

34、層析液中，即層析液觸及濾液細線。(3)Mg是合成葉綠素的必需元素，無Mg不能合成葉綠素a和葉綠素b。(4)通過設計對照實驗來探究發(fā)黃的葉片中某些色素是否因降解而減少，某些色素是否含量增加。對照組選取正常未發(fā)黃的葉片，實驗組選取已變黃的葉片，通過提取分離這兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，得出結(jié)論。答案(1)碳酸鈣和無水乙醇葉綠素分子受到破壞、色素沒有被提取出來(2)層析液觸及濾液細線(3)缺Mg植物不能合成葉綠素(4)實驗過程：在相同條件下，進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片色素的組成和含量實驗結(jié)論：甲同學與B組相比，若A組濾紙條上面的兩條色素較寬乙同學,光

35、合作用過程的考查1判斷正誤(1)(2009安徽，1A)葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)()。(2)(2009安徽，1B)H2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中()。(3)(2010天津，1改編)在葉肉細胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)()。(4)(2009浙江，4C)光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，細胞呼吸過程中化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP()。(5)(2009全國，1D)葉肉細胞在光照下進行光合作用，不進行呼吸作用()。(6)(2009浙江，4D)夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量()。答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)2

36、(2011廣東卷)觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應環(huán)境變化。長期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細胞中。圖1正常和長期干旱條件下蝴蝶蘭CO2吸收速率的日變化圖2正常和長期干旱條件下蝴蝶蘭的干重增加量(1)依圖1分析，長期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時_(填“有”或“無”)ATP和H的合成，原因是_；此時段_(填“有”或“無”)光合作用的暗反應發(fā)生，原因是_；1016時無明顯CO2吸收的直接原因是_。(2)從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應避免_，以利于其較快生長。此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時還需適當_。(3)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細胞的_，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中

37、細胞分化的根本原因是_。解析該題考查光合作用、植物組織培養(yǎng)和細胞分化的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)題目和圖示的信息可知蝴蝶蘭在04時，沒光照，不能進行光反應，但是，細胞可以進行呼吸作用，所以有ATP和H的合成。1016時無明顯CO2吸收的原因是由于溫度過高，植物為了防止過度失水，而關(guān)閉氣孔。從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應避免干旱。由于蝴蝶蘭屬陰生植物，因此栽培時需遮光。蝴蝶蘭的種苗可利用植物組織培養(yǎng)大規(guī)模生產(chǎn)，細胞分化的根本原因是基因選擇性表達。答案(1)有呼吸作用合成無葉綠體在無光時不能合成ATP和H氣孔關(guān)閉(2)長期干旱遮陰(3)全能性基因選擇性表達,影響光合作用的因素及實踐應用3.(2011新課標全國卷)番

38、茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是()。A光反應強度升高，暗反應強度降低B光反應強度降低，暗反應強度降低C光反應強度不變，暗反應強度降低D光反應強度降低，暗反應強度不變解析本題考查葉綠素的組成和光合作用過程。鎂是葉綠素的組成成分；在缺鎂的營養(yǎng)液中，由于葉綠素不能正常合成而導致葉片中葉綠素含量下降，光合作用光反應強度降低，光反應產(chǎn)物ATP和H減少，暗反應也減弱。答案B4(2011福建卷)下圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率(單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)的變化曲線，下列敘述錯誤的是()。A在9：3011：00之間，花生凈光合速率下降的原

39、因是暗反應過程減緩B在11：0012：30之間，花生的單位葉面積有機物積累量比玉米的多C在17：00時，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同D在18：30時，玉米既能進行光反應，也能進行暗反應解析在9：3011：00之間，光照較強，光反應強，花生凈光合速率下降的原因是暗反應過程減緩；分析圖解可知，在11：0012：30之間，花生的單位葉面積有機物積累量比玉米的少，B錯誤；在17：00時，玉米和花生的凈光合速率相同，單位葉面積釋放O2速率相同；在18：30時，玉米凈光合速率為零，說明光合作用與呼吸作用相等，此時既能進行光反應，也能進行暗反應。答案B5(2010四川卷)有人對不同光照強度下兩種果

40、樹的光合特性進行研究，結(jié)果如下表(凈光合速率以CO2的吸收速率表示，其他條件適宜且相對恒定)。下列相關(guān)分析，不正確的是()。A.光強大于0.1 mmol光子/(m2s)，隨光照增強兩種果樹的光能利用率逐漸減小B光強小于0.5 mmol光子/(m2s)，限制凈光合速率的主要因素是葉綠素含量C光強大于0.7 mmol光子/(m2s)，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是CO2濃度D龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果解析通過分析表中信息可知，A項與D項是正確的；B項中，當光強小于0.5 mmol光子/(m2s)時，凈光合速率降低，這是由于光強較弱，限制了光合作用的光反應；C項

41、中，當光強大于0.7 mmol光子/(m2s)時，凈光合速率不再增加，這是因為空氣中的CO2濃度有限，限制了光合作用的暗反應。答案B,光合作用相關(guān)實驗的考查6.(2011全國卷)為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表。編號組1組2組3組4組5組6組7組8處理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2檢測結(jié)果光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉

42、有淀粉無淀粉 回答下列問題。(1)光照條件下，組5葉片通過_作用產(chǎn)生淀粉； 葉肉細胞釋放出的氧氣來自于_的光解。(2)在黑暗條件下，葉片能進行有氧呼吸的組別是_。(3)組2葉片中合成淀粉的原料是_，直接能源物質(zhì)是_，后者是通過_產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是_。(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2，預期實驗結(jié)果是葉片中_(有、無)淀粉。解析本題綜合考查了光合作用和呼吸作用及同學們的實驗分析能力。(1)植物體通過光合作用合成有機物；H2O光解后產(chǎn)生氧氣。(2)有氧呼吸離不開氧氣的供應，組2和組6有氧氣的供應，可以進行有氧呼吸。(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2，葉片會因缺少二氧化碳的供

43、應而不能進行光合作用，不能合成有機物。答案(1)光合H2O(2)組2和組6(3)葡萄糖ATP有氧呼吸組4無氧氣，葉片不能進行有氧呼吸，淀粉合成缺少ATP(4)無7(2011四川卷)有人通過實驗探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量(注：生物量指單位體積的藻體干重)。(1)在有光條件下培養(yǎng)海藻時，培養(yǎng)液中必須含有_，還需定時向培養(yǎng)液通入空氣，目的是提供_。海藻光合速率隨不同光照強度的變化曲線如圖，圖中B點表示最佳的_培養(yǎng)條件。(2)該海藻在無光條件下仍能生長，但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機物，目的是提供_。(3)向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測定海藻的

44、生物量如下表：葡萄糖濃度/(gL1)00.10.20.40.61.0海藻生物量/(gL1)0.840.931.001.030.790.67要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設計_的實驗。(4)綜合上述實驗，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是_。解析(1)植物的培養(yǎng)除了需要適宜的光照條件外，還需要適宜的溫度和礦質(zhì)元素，因此培養(yǎng)液中必須含有礦質(zhì)元素；為了增加海藻的光合作用強度，因此要向培養(yǎng)液中定時充入空氣，增加CO2含量；根據(jù)題中曲線分析，在B點，海藻的放氧速率最高，因此該點是最佳的光照培養(yǎng)條件。(2)在無光條件下，海藻不能進行光合作用，若要其生長，需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖，為其提供營養(yǎng)物質(zhì)，并為呼吸作用提供底物。(3)根據(jù)題中表格信息可知，在葡萄糖濃度為0.4 g/L的培養(yǎng)液中的海藻的生物量最大，故需在0.20.6 g/L之間設定一定濃度梯度的實驗，進一步確定最佳的葡萄糖濃度。(4)根據(jù)上述分析，欲獲得該海藻的最大生物量，其培養(yǎng)條件需要適宜的光照強度及適宜濃度的葡萄糖。答案(1)各種必需礦質(zhì)元素CO2光照(2)碳源和能源(3)在0.20.6 g/L之間更細分的濃度梯度(4)適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖19用心 愛心 專心