初中生物教案：《耳和聽覺》的教學設(shè)計初中七年級生物教案

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1、初中生物教案：耳和聽覺的教學設(shè)計_初中七年級生物教案初中生物教案：耳和聽覺的教學設(shè)計陳蓮春 遼寧省葫蘆島市興城第四初級中學 125100一、教學設(shè)計思路：本節(jié)課從學生已有的知識出發(fā)，讓學生傾聽優(yōu)美的音樂，體會到耳在生活中的重要性，然后提出問題：美妙的聲音是通過哪些結(jié)構(gòu)才被我們感知的？進入新課的學習，同時引發(fā)學生的思考，激發(fā)了學生的學習熱情。在教學中，采用自主學習和小組互助相結(jié)合，讓學生能通過自身的努力來學到耳的結(jié)構(gòu)與功能的知識。再結(jié)合匯報過程中發(fā)現(xiàn)的問題教師引導學生分析p 、歸納出耳的結(jié)構(gòu)及功能。結(jié)合已學的知識來討論怎樣讓耳來更好的為我們?nèi)祟惙?wù)，進而學習耳的衛(wèi)生與保健，讓學生對耳有了更加完整

2、的認識，并知道如何生活才是更健康的，從而深化了知識。習題的設(shè)置為了貼近生活，解決生活中的問題，讓知識回歸生活本位。二、教學分析p ：（一）教學內(nèi)容分析p 耳是人體感知外界環(huán)境的又一途徑，在學習了眼與視覺的基礎(chǔ)上，耳的學習更加輕車熟路，豐富學生對自身結(jié)構(gòu)的認識，并為下節(jié)課學習神經(jīng)系統(tǒng)的組成中神經(jīng)的功能埋下了伏筆。（二）教學對象分析p 在學習本課之前，同學們通過生活感知知道耳是用來聽聲音的，但是具體的耳為什么能聽到聲音？學生卻是一無所知。而本節(jié)課則能滿足學生的需求。讓學生較系統(tǒng)的掌握耳的結(jié)構(gòu)、聽覺的形成的相關(guān)的知識，進而認識到人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息，進而知道耳的衛(wèi)生

3、保健的重要性。讓學生由興趣入手，積極地開展自主學習，合作學習，從中體悟到合作的樂趣，學習的快樂。（三）教學條件分析p 教師準備薩克斯曲回家；耳結(jié)構(gòu)模型；制作耳的結(jié)構(gòu)與功能的多媒體課件、聽覺形成過程的多媒體課件?！緶蕚渌_克斯曲回家，讓學生在優(yōu)美音樂的伴奏中，輕松、愉快地步入新課的教學，并且給學生們以美的情感體驗；耳的結(jié)構(gòu)與功能的課件有于耳的結(jié)構(gòu)和功能的教學，幫助學生形成豐富的表象認識；而聽覺的形成則是讓學生在動態(tài)的過程中感受聲波的傳導過程，體悟聽覺的形成，將抽象的知識變得形象、具體而生動。】（四）教學重點與難點：耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分是本節(jié)課的重點?！径慕Y(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能是本節(jié)課最重

4、要、最本質(zhì)的內(nèi)容，是本節(jié)課的教學重點。】耳的結(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的教學難點【耳的結(jié)構(gòu)及功能看似熟悉但不是人眼可見的，是客觀存在的，是教學的難點?！咳⒔虒W目標：依據(jù)課程標準、教科書、學科實際、學生實際確定教學目標如下：（1）知識與能力：概述人體通過耳獲外界環(huán)境信息的情況。描述耳的結(jié)構(gòu)及功能。說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。在教學過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，自主學習和合作學習、探究學習的能力。（2）過程與方法通過學生觀察耳的結(jié)構(gòu)模型，觀察耳的結(jié)構(gòu)及聽覺形成過程的動態(tài)的課件來讓學生認識并掌握耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成過程。通過小組討論，小組的合作學習來探究學習，來學習耳的衛(wèi)生保健。（3）情感態(tài)度和價值

5、觀：認同聽覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。四、教學方法與策略依據(jù)教學目標，學習理論和教學理論，學生特點，教師能力設(shè)計教學策略如下：（一）引入課題的策略打開計算機，播放優(yōu)美的薩克斯曲子回家，讓學生閉上眼睛，傾聽。然后提問：當你盡情地享受著美妙的音樂的時候，你知道這些美妙的聲音是通過哪些結(jié)構(gòu)才被我們感知的？自然地引出課題。（二）突出重點的策略耳的結(jié)構(gòu)及各組成部分的功能是本節(jié)課的重點，教師引導學生自主學習，也就是通過學生的自我閱讀教材中的相關(guān)的教學內(nèi)容，先對耳的結(jié)構(gòu)有淺顯的感知，在此基礎(chǔ)上，組織學生對耳的模型進行觀察、拆看，結(jié)全教師提出的問題進行合作學習，整體上感知耳的結(jié)構(gòu)和功能；運用多媒體課件點擊出現(xiàn)耳的各部分結(jié)構(gòu)，讓學生識別。這樣通過不同的手段、不同的顯現(xiàn)方式來認識、了解、理解知識，進而突出重點。（三）突破難點的策略耳的結(jié)構(gòu)和功能又是本節(jié)課的難點，教師利用多媒體課件，由點擊出現(xiàn)耳的結(jié)構(gòu)到有優(yōu)美音樂伴奏的耳的聽覺的形成過程，在這過程中教師遵循現(xiàn)代中學生的認知規(guī)律由直接直觀到間接直觀，讓學生通過課件演示，直觀感知耳的結(jié)構(gòu)并認識耳的結(jié)構(gòu)及功能，體驗聽覺的形成過程，從而突破難點。（四）總結(jié)提高的策略第 5 頁 共 5 頁