初中生物教案：《耳和聽覺》的教學(xué)設(shè)計(jì)初中七年級(jí)生物教案

初中生物教案：耳和聽覺的教學(xué)設(shè)計(jì)_初中七年級(jí)生物教案初中生物教案：耳和聽覺的教學(xué)設(shè)計(jì)陳蓮春 遼寧省葫蘆島市興城第四初級(jí)中學(xué) 125100一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生傾聽優(yōu)美的音樂，體會(huì)到耳在生活中的重要性，然后提出問(wèn)題：美妙的聲音是通過(guò)哪些結(jié)構(gòu)才被我們感知的？進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)和小組互助相結(jié)合，讓學(xué)生能通過(guò)自身的努力來(lái)學(xué)到耳的結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。再結(jié)合匯報(bào)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生分析p 、歸納出耳的結(jié)構(gòu)及功能。結(jié)合已學(xué)的知識(shí)來(lái)討論怎樣讓耳來(lái)更好的為我們?nèi)祟惙?wù)，進(jìn)而學(xué)習(xí)耳的衛(wèi)生與保健，讓學(xué)生對(duì)耳有了更加完整的認(rèn)識(shí)，并知道如何生活才是更健康的，從而深化了知識(shí)。習(xí)題的設(shè)置為了貼近生活，解決生活中的問(wèn)題，讓知識(shí)回歸生活本位。二、教學(xué)分析p ：（一）教學(xué)內(nèi)容分析p 耳是人體感知外界環(huán)境的又一途徑，在學(xué)習(xí)了眼與視覺的基礎(chǔ)上，耳的學(xué)習(xí)更加輕車熟路，豐富學(xué)生對(duì)自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成中神經(jīng)的功能埋下了伏筆。（二）教學(xué)對(duì)象分析p 在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們通過(guò)生活感知知道耳是用來(lái)聽聲音的，但是具體的耳為什么能聽到聲音？學(xué)生卻是一無(wú)所知。而本節(jié)課則能滿足學(xué)生的需求。讓學(xué)生較系統(tǒng)的掌握耳的結(jié)構(gòu)、聽覺的形成的相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量?jī)H次于視覺信息，進(jìn)而知道耳的衛(wèi)生保健的重要性。讓學(xué)生由興趣入手，積極地開展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，從中體悟到合作的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。（三）教學(xué)條件分析p 教師準(zhǔn)備薩克斯曲回家；耳結(jié)構(gòu)模型；制作耳的結(jié)構(gòu)與功能的多媒體課件、聽覺形成過(guò)程的多媒體課件?！緶?zhǔn)備薩克斯曲回家，讓學(xué)生在優(yōu)美音樂的伴奏中，輕松、愉快地步入新課的教學(xué)，并且給學(xué)生們以美的情感體驗(yàn)；耳的結(jié)構(gòu)與功能的課件有于耳的結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)，幫助學(xué)生形成豐富的表象認(rèn)識(shí)；而聽覺的形成則是讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中感受聲波的傳導(dǎo)過(guò)程，體悟聽覺的形成，將抽象的知識(shí)變得形象、具體而生動(dòng)。】（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。【耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能是本節(jié)課最重要、最本質(zhì)的內(nèi)容，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。】耳的結(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)【耳的結(jié)構(gòu)及功能看似熟悉但不是人眼可見的，是客觀存在的，是教學(xué)的難點(diǎn)?！咳?、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、學(xué)科實(shí)際、學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)與能力：概述人體通過(guò)耳獲外界環(huán)境信息的情況。描述耳的結(jié)構(gòu)及功能。說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。（2）過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察耳的結(jié)構(gòu)模型，觀察耳的結(jié)構(gòu)及聽覺形成過(guò)程的動(dòng)態(tài)的課件來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成過(guò)程。通過(guò)小組討論，小組的合作學(xué)習(xí)來(lái)探究學(xué)習(xí)，來(lái)學(xué)習(xí)耳的衛(wèi)生保健。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同聽覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。四、教學(xué)方法與策略依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，學(xué)生特點(diǎn)，教師能力設(shè)計(jì)教學(xué)策略如下：（一）引入課題的策略打開計(jì)算機(jī)，播放優(yōu)美的薩克斯曲子回家，讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽。然后提問(wèn)：當(dāng)你盡情地享受著美妙的音樂的時(shí)候，你知道這些美妙的聲音是通過(guò)哪些結(jié)構(gòu)才被我們感知的？自然地引出課題。（二）突出重點(diǎn)的策略耳的結(jié)構(gòu)及各組成部分的功能是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是通過(guò)學(xué)生的自我閱讀教材中的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，先對(duì)耳的結(jié)構(gòu)有淺顯的感知，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)耳的模型進(jìn)行觀察、拆看，結(jié)全教師提出的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，整體上感知耳的結(jié)構(gòu)和功能；運(yùn)用多媒體課件點(diǎn)擊出現(xiàn)耳的各部分結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生識(shí)別。這樣通過(guò)不同的手段、不同的顯現(xiàn)方式來(lái)認(rèn)識(shí)、了解、理解知識(shí)，進(jìn)而突出重點(diǎn)。（三）突破難點(diǎn)的策略耳的結(jié)構(gòu)和功能又是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師利用多媒體課件，由點(diǎn)擊出現(xiàn)耳的結(jié)構(gòu)到有優(yōu)美音樂伴奏的耳的聽覺的形成過(guò)程，在這過(guò)程中教師遵循現(xiàn)代中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由直接直觀到間接直觀，讓學(xué)生通過(guò)課件演示，直觀感知耳的結(jié)構(gòu)并認(rèn)識(shí)耳的結(jié)構(gòu)及功能，體驗(yàn)聽覺的形成過(guò)程，從而突破難點(diǎn)。（四）總結(jié)提高的策略第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)