新課標版六年級下冊《綜合復習》教學設計1

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1、精品文檔 八 . 綜合復習 1、 教材分析： 本組課文圍繞“綜合復習”選編了 8 篇課文，課文后面還安排了一次的寫信活動。旨在 讓學生復習鞏固閱讀方法，提升閱讀的興趣。 2、 教學目標： 知識與技能：把握文章主要內容；有感情地朗讀課文；積累自己喜歡的好詞好句。 過程與方法：通過讀文，理解文章大意。 情感、態(tài)度與價值觀：快樂閱讀。 3、 教學重難點： 重點：閱讀文章，把握大意。 難點：完成課后練習，鞏固閱讀方法。 四、 教法： 啟發(fā)談話、引導、點撥。 5、 學法： 讀中感悟．小組討論。 6、 課前準備： 布置學生預習課文。 7、 教學過程： 第一課時（

2、《養(yǎng)花》 、 《生活是多么廣闊》 ） （1） 、學習《養(yǎng)花》 1、檢查預習。 解釋成語：秉燭夜游、置之不理、自生自滅。 2、養(yǎng)花到底有哪些樂趣？本文了作者用什么方法表達了怎樣的思想感情？ 3、分段學習課文，練習給自然段加小標題。 （ 1 ） 、明確學習要求： （ 2 ） 、指名朗讀，抓重點詞句概括，鼓勵有創(chuàng)新思維的學生，教師相機點撥、小結。 4、小組討論： （ 1 ） 、品味含義深刻的句子。 ①作者養(yǎng)的花沒有奇花異草， 只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 （“會奮斗的花草” 指生 命力強，能迎風斗雪、戰(zhàn)勝自然災害的花草。 ） ②作者為什么說得感謝它們？ （因為養(yǎng)花， 作

3、者的腦力勞動和體力勞動得到了調節(jié)， 消除了 久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心” 的意思。 ） ③作者兩次使用 “腰酸腿疼” 、 “熱汗直流” ， 你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？ （作 者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累， 反而從辛苦中體會到了樂趣。 “這是多么有意思呀！ ” 這就是作 者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。 ④不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？這句話說明什么道理？ （勞動可以創(chuàng)造一 切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應該勞動 .） （ 2 ）課文表達了作者的一種什么思想感情？ （ 3 ）結合自

4、身實際，談談你對養(yǎng)花的新認識。 5、總結、擴展： 你從課文受到什么啟示？（不止養(yǎng)花是這樣，還有……） （2） 、學習《生活是多么廣闊》 1、板書，齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么？ 2、整體感知。 （ 1 ）這首詩分為幾節(jié)？（ 2 ）每小節(jié)講了什么內容？ 師引導，第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。 生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié) 師總結：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。 齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應？ 3、交流感受。學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？ （3） 、小結 課后反思： 第二課時（

5、 《中華第一龍》 、 《獄中聯(lián)歡》 ） （一） 、學習《中華第一龍》 1、引入課題：我們也是被龍的文化熏陶著的人，我們看過的許多文章中就有龍的影子，能 說出一些帶“龍”字的成語嗎？（生說，并簡要說說意思） 2、初讀課文，感受龍的形象 要求： a 、自由讀課文 b、讀通課文，思考：龍是什么？龍長什么樣？為什么說是“中華第一龍”？ 3、分析課文，了解的形象 a、龍是什么？（圖騰、象征和希望、藝術形象、萬能之神、化身） b、龍長什么樣？ c、齊讀課文相關語段（小結：中華民族祖先把許多動物的優(yōu)秀特點集中到龍的身上，構成 了我們心目中的龍，為什么收集這些動物來構成我們心目中的龍）

6、4、了解龍的起源。 交流：龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？用“因為一一所以一一”說 5、雖然簡單，但極其珍貴，被稱為“中華第一龍” ，這是為什么呢？（五千年、最原始、很 粗獷、很簡單） ，再次證明中國是龍的故鄉(xiāng)、中華民族是龍的傳人。而且隨著中華民族的發(fā) 展，中華民族的進步，中華民族的富強，龍會變得越來越美麗，越來越豐滿。 （二） 、學習《獄中聯(lián)歡》 1、整體感知。 自讀課文，說說哪些地方令你感動。 2、交流有關背景資料。 師生互相交流有關“中美合作所”的材料。簡介背景。 3、自讀課文，填寫獄中聯(lián)歡的過程。 唱歌（）--^ ） - -> （） 4、回讀重點段。 （ 1

7、 ） 學生邊讀邊想： 他們都交換了哪些禮品， 這些禮品是用什么材料做成的， 說明了什么？ （引導學生體會禮品有賀年卡， 五角星和錦旗， 這些紀念品極其簡陋， 說明獄中條件的艱苦 令人難以想象，但卻表現(xiàn)出革命者的心靈手巧、情深志堅） （ 2 ） “貼春聯(lián)”段。 自讀，體會春聯(lián)的含義。 質疑：革命者為什么要貼這些春聯(lián)：討論交流。 （抒發(fā)了革命情懷，同敵人進行既巧妙 又堅決的斗爭） （ 3 ）學習“表演節(jié)目”段。 思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?yōu)槭裁丛跀橙说哪д评镞€那么歡樂。 5、指導有感情地朗讀，讀出對革命者的感慨和贊嘆。 （三） 、小結。 你認為課文哪些地方寫

8、得好？好在哪里。 課后反思： 第三課時（ 《名碑薈萃》 、 《琥珀》 ） （一） 、學習《名碑薈萃》 1、這篇課文屬本冊教材的一篇選讀文章，請你們充分運用已具有的學習能力，獨立閱讀思 考， 并與同學一道研究探討學文。 看看西安碑林中有些什么名碑？帶著這個問題讀文， 把文 讀通讀順。 2、積累詞語，詞語解釋。 3、在篇章結構的安排上，作者用了什么寫法？（指導分段，體會總分總的寫法。 ） 課文介紹的幾位著名書法家？出示重點詞語（四位作者名字） 4、感悟文本 . 你能簡單地介紹其中一位書法家的書法藝術特點嗎？ （從書法家書法特點、 代表作品等 方面） 根據(jù)學生回答，相機理解

9、書法家書法藝術特色。 5、指導朗讀：能通過你的朗讀讓大家感受書法家不同一般的書風嗎？讀出書法特點及書家 個性。 6、當當解說員。 7、小結：在書法藝術長河中，群星璀璨，人才輩出。無論哪一位書法家的作品無不體現(xiàn)了 他本人的個性品質， 創(chuàng)作意念和思想情感，他們那種勤奮好學的精神、 做人的準則，高尚的 情操，都是我們學習的楷模。 （二） 、學習《琥珀》 1、學生用自己喜歡的方式讀課文，思考：琥珀是什么？課文講了有關琥珀的哪些內容？琥 珀有何特點？ 2、教師出示琥珀圖片，讓學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容。 3、學生復述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。 4、科學家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過

10、程的？探究想象依據(jù)。 （ 1 ）學生自學、小組合作、師生交流。 （ 2 ）角色朗讀此部分。 （ 3 ）小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？ 5、科學家研究這塊琥珀有何價值呢？ （ l ）默讀思考最后一自然段。 （ 2 ）小組討論后回答。 （三） 、小結 課后反思 第四課時（ 《智慧之花》 、 《看說明書做玩具小臺燈》 ） （1） 、學習《智慧之花》 1、復習舊知，導入新課 a、回顧第四單元“口語交際?習作”內容：學會生存、自我保護。 b、簡單交流生活中自我保護的事例。 c 、揭示課題：今天我們來學習兩個類似的故事——智慧之花。 （板書課題，齊讀

11、） 2、快速瀏覽課文，說說預習時你把課文分成幾段？為什么這樣分？ 3、再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？ 4、深入了解故事內容，提煉成為小標題。 （2） 、學習《看說明書做玩具小臺燈》 1、出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。 2、研讀說明書，還原制作畫面： （ 1 ）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。 ） （ 2 ）研讀材料、做法部分： 生記錄存在的問題。 3、生自由討論，師歸納總結： （ 1 ）材料和工具制定不全。 （ 2 ）材料規(guī)格交代不清楚。 （ 3 ）制作過程交代簡單。 （ 4）制作 的步驟交代不清。 4、有兩個同學分別

12、制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。 （出示簡圖。 ）請思考： （ 1 ）兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？ （ 2 ）對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒對的那一 步畫下來。 5、尋求修改方法。激趣：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關系。你能把說明書 修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 6、回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。 （3） 、小結 課后反思： 第五課時（ 《給外地親友寫封信》 ） （1） 、初步談話 人與人之間經常要交流思想， 交流感情。 如果你的親人， 你的朋友， 你的同學住在遠方， 寫信是交流

13、思相和感情的好方法。大家有寫好信的愿望嗎？今天我們練習寫信。 （2） 、理解題意 出示作文要求： 1、讀題。 2、提問：題目中提了哪些要求？ （ 收信人是誰？寫些什么內容？有什么要求？ ） （3） 、理解 " 親人 " 的意思 1、親人是什么意思 ?你能說說哪些人是你的親人 ? 2、你準備寫信給誰？你和他之間是什么關系 ? 小結：搞清楚收信人和寫信人之間的稱呼關系很重要。因為在“落款”時要寫明關系。 （4） 、討論“內容”如何寫具體、寫真實 1、討論“學習情況”怎么寫。 談學習情況時， 可以寫你是如何做好課前預習； 課上專心聽老師講課； 課后如何完成作

14、 業(yè)和溫習功課的。 也可以寫你在學習減負的環(huán)境中是如何學習， 正確處理學與玩的關系； 在 減負中你在哪個方面有所發(fā)展的； 也可以寫學校在我們畢業(yè)前夕仍然組織豐富多彩的文體活 動：如古詩文誦讀、組織各種興趣小組等。 2、討論身體情況。 談身體情況時 , 可以談體重、 身高、 視力等。 有視力下降的或其它什么疾病需要等到暑 假里治療等。 3、討論進哪所中學，什么時候考試的問題 4、你想不想到你寫信的那個親人那兒去玩 ? 如果有可能去的同學就告訴他大約什么時間利用什么交通工具，走什么路線， 是否有 人陪同去，去玩什么地方，一起告訴他，好讓他有個準備。 如果不可能去的同學， 也可

15、把你要去的愿望告訴他， 等將來長大了再去， 也可邀請他來 你家作客。 （5） 、討論“說話”的恰當。 談話：在寫信的時候還注意說話要恰當，即使同一個內容，語言表達要考慮收信對象。 例如：同樣希望對方寄些書給你，對父親說可以直率些，對姨父說就應該客氣些。 （6） 、討論書信格式是否正確。 寫信有一定的格式，在寫信的時候要注意格式的規(guī)范。 說說書信的正確格式。 （ 稱呼、問候、正文、結尾、署名、日期 ） （7） 、討論信封的格式。 1、信寫好了，怎樣才能把信寄到收信人手中呢？這就要正確書寫信封。出示信封。 上面的六個格中填寫收信人的郵政編碼。 上面的橫線上寫收信人的詳細地址。 中間寫收信人 姓名， 姓名要寫得在些， 下面一行寫寄信人的詳細地址， 在右下角六個格中填上寄信人的郵 政編碼。 2、出示練習：根據(jù)下面材料，按格式寫信封，并貼上郵票（用文字表示） （8） 、開始寫信。 課后反思： 5歡迎下載 。