商中間、末尾有0的除法 教案教學設計

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1、商中間、末尾有0的除法 教案教學設計 教學內容：P68教學目標：1在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結果都等于0。2經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。3在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。教學重難點：探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程教學準備：教學光盤教學過程：一、回引出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？二、探究教學例一1、三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？“一個都摘不到“那么03等于多少呢？

2、如果是4只小猴摘桃結果會怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結果呢？問：仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。想想做做1學生獨立完成后指名回答。小結：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結果都等于0。教學例2出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？問：要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式？1、自主探索，解決問題。談話：3063等于多少？先估算，再算一算。問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？重點學習筆算的方法及書寫格式。分析引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。講解書寫格式。問：對比筆算的結果和估算的

3、結果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的“0”呢？2、完成“試一試”出示題目，讓學生說說商是幾位數(shù)。學生在書上獨立完成，指名板演。讓板演的學生說說計算過程。如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略，商的個位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？小結：如果被除數(shù)的個位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。三、練測1、想想做做2出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數(shù)。獨立完成，指名板演。選兩題讓學生說說計算過程。2、想想做做3獨立找出3題的錯因，并改正指名回答。3、想想做做4指名板演，集體講評4、想想做做5學生讀題，理解題意。獨立解答集體講評四、總結反思今天你有什么收獲？商中間、末尾有0的除法計算時要注意什么？板書設計商中間、末尾有0的除法63=2（個）03=0（個）3063=102（千克）