《人教版思品八上《海納百川有容乃大》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品八上《海納百川有容乃大》學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、如19最新人教版思品八上海納百JI有容乃大學(xué) 案童坊中學(xué)賴曉明一、學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當(dāng)一部分學(xué)生 在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以致心胸狹隘、處 處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。而不善于寬容，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，培育 學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于他們道德水平的提高。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現(xiàn)。懂得寬 容是一種美德；理解寬容問(wèn)題上的是與非。2 .能力目標(biāo)：用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則、自 己與他人、與同學(xué)等能力。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值
2、觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人、平等待人、尊重他人對(duì)己對(duì)人 所帶來(lái)的情感上的慰藉；體驗(yàn)寬容自己、悅納自己的快樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：寬容的必要性及原則。2 .難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。四、教學(xué)方法自主探究，多媒體教學(xué)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體展示：情景導(dǎo)入用多媒體展示彌勒佛圖片及對(duì)聯(lián)大肚能容容kF難容之事，開(kāi)口便笑笑世上可笑之人。教師提問(wèn)：這副對(duì)聯(lián)告誡我們應(yīng)要做一個(gè)什么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，引入課題樣的人？學(xué)生：寬宏大量、心胸寬廣的人。教師 ：由同 學(xué)們的回答中我想到了法國(guó)著名作家雨果的名句：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空
3、，比天空 更寬闊的是人胸懷。（多媒體展示）導(dǎo)出我們今天所要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容海納百川，宿容乃大知識(shí)點(diǎn)一：寬容的含義請(qǐng)同學(xué)們列舉歷史上與寬容有關(guān)的著名故 事。比如宰相肚里能撐船、六尺巷的故事 等。通過(guò)典故使學(xué)生了解寬容的含義，認(rèn)識(shí) 到生活中需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“寬以待 人”。請(qǐng)學(xué)生自己講述歷史 故事，一方面檢查學(xué) 生課前預(yù)習(xí)的效果 ， 另一方面鍛煉學(xué)生的 表達(dá)能力，還容易激 發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣。提高學(xué)生對(duì)寬 容的認(rèn)知度?；顒?dòng)一：寬 容度心里測(cè) 試多媒體展示有關(guān)寬容度的心里測(cè)試。學(xué)生自測(cè)并給 自己打分，教師給出相關(guān)的結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，且讓學(xué) 生對(duì)寬容后個(gè)感性的 認(rèn)識(shí)，了解自己的寬
4、 容度。識(shí)點(diǎn)二：求同存異，是 我們寬容合 作的基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：體 驗(yàn)活動(dòng)：人 與人有差 異：多媒體展示相關(guān)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些情況說(shuō)明 了說(shuō)明和如何對(duì)待這些情況。教師總結(jié)。（1）午餐時(shí)，你喜歡買(mǎi)哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）（2）在背英語(yǔ)單詞時(shí)，你喜歡怎樣背？（行 為習(xí)慣/、同）（3）如果別人對(duì)你說(shuō)：你好帥（漂亮）?。?”（個(gè)性特點(diǎn)不同，回答不同）提高了學(xué)生的課堂積 極性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 出和用不同，求同存 異，是我們寬容合作 的基礎(chǔ)”的道理知識(shí)點(diǎn)三： 寬容對(duì)待生 活中的“沖 突”。活動(dòng)三：身 臨其境直 面沖突多媒體展示相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生思考，教師總結(jié)。（1）朋友借了你一只筆，事后你就忘了，
5、直到第 二大卜午才還給你，你會(huì)怎樣想？（寬容就是幫別人 找理由）（2）周末的時(shí)候，你想去打籃球，而好朋友 想去上網(wǎng)，你會(huì)怎么辦？（寬容就是在別人和自己意 見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)別人）（3）你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀 ，以前每 次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自 身的實(shí)際感受，從 用急識(shí)到在日常 生活中要寬容待 人會(huì)怎樣想？(寬容就是能夠接受別人超過(guò)自己的事 實(shí))(4)課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過(guò)時(shí)，不小心 把你的書(shū)碰掉在地上了 ，他趕緊向你道歉，你會(huì)怎么 辦？(寬容就是原諒他人、真誠(chéng)地接納他人)(5)有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人 說(shuō)過(guò)你白壞話，后來(lái)，事情終于真相大
6、白。現(xiàn)在，他想向 你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？(寬容就是忘卻 不斤 斤計(jì)較)引導(dǎo)學(xué)生思考：這些沖突之所以能夠解決，靠的是什么？知識(shí)點(diǎn)四： 寬容種 美德，一種境 界?；顒?dòng)四：人 生AB劇請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演課本103頁(yè)的公交車(chē)上的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容的，可以自由發(fā)揮后面 的情節(jié)。表演后老師不要急著做總結(jié)，讓學(xué)生先相互爭(zhēng)論，體驗(yàn)寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師 可以從善于寬容的人會(huì)受到尊敬，而不善寬容的人自己會(huì)時(shí)刻生活在苦惱之中這個(gè)角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的情 感。通過(guò)兩組對(duì)比情節(jié)的 表演，讓學(xué)生在參與 中體會(huì)到寬容是一種 美德，一種境界，而真 正做到寬容頁(yè)小 件容易的事。知識(shí)點(diǎn)五： 寬容是
7、后原 則的，不是盲 目的?；顒?dòng)五：學(xué) 生辨析多媒體展示：寬容等于放縱觀點(diǎn)讓學(xué)生辨析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的原則。比如，對(duì)于臺(tái)獨(dú)、藏獨(dú)分子我們不能寬容，因?yàn)檫`背了 個(gè)的原則”；對(duì)于日本某些 人歪曲侵略的歷史，我們不能寬容最后還要指出，寬容小僅是對(duì)他人向百，也包括對(duì)自己 在內(nèi)通過(guò)學(xué)生辨析，讓 學(xué)生從中明白寬 容是有原則的，需 要講究一定的策 略。對(duì)于違反道 德、紀(jì)律、法律 的事情，我們決不 能遷就，在原則問(wèn) 題上不能讓步?；顒?dòng)六：總 結(jié)收獲升華(1)學(xué)生自己談收獲(2)找一到兩位同學(xué)談?wù)勔院笤谧约旱纳钪性鯓印皩捯源恕闭?qǐng)學(xué)生自己總結(jié)比老 師說(shuō)教更貼近學(xué)生，老師要注意引導(dǎo)?；顒?dòng)七：課 堂練習(xí)學(xué)生自己完成并展示答案鞏固本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 3 / 3
人教版思品八上《海納百川有容乃大》學(xué)案
