人美版美術(shù)二上《我和昆蟲》教案2課時

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1、2019 最新人美版美術(shù)二上《我和昆蟲》教案 2 課時 教材分析： 通過本課教學(xué) , 讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲 , 觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的形態(tài) 美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關(guān)昆蟲的知識（昆蟲的特點(diǎn) 和種類）和滲透對稱的知識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí) 慣 , 使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察 , 記憶昆蟲的特征 , 學(xué)習(xí) 昆蟲的表現(xiàn)方法 , 在了解昆蟲的種類和習(xí)性的基礎(chǔ)上 , 大膽現(xiàn)象有關(guān) 小朋友和昆蟲的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力 , 用童心去觀 察自然、描繪自然。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： （ 1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn) , 知 道表

2、現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識對稱的基本特點(diǎn) , 發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。應(yīng)會： 體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的快樂 , 通過觀察 , 學(xué)會抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同 種類的昆蟲。 （ 2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： （ 1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲 , 大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故 事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力 , 引導(dǎo)他們積極參與教學(xué) , 培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。（ 2）難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi) 容 , 充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。 [ 教學(xué)時間 ] ： 2 課時 [ 教具準(zhǔn)備 ] ：昆蟲標(biāo)本、昆蟲生

3、活資料影碟。 [ 教學(xué)過程 ] ： 第一課時 一、謎語導(dǎo)入。 “有個姑娘真美麗 , 身穿一件花花衣 , 拍拍翅膀飛呀飛 , 百花叢 中忙不停?！? 1 、揭開謎底。 2 、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲 , 并講一講它們的樣子。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法： 1 、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片 , 了解大自然中各種昆蟲的外形 特征。 2 、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟 , 了解昆蟲。 3 、討論昆蟲的特征。 特征：觸角、翅膀。 4 、看昆蟲標(biāo)本 , 比較昆蟲翅膀上的圖案。 5 、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。 三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)： 1 、選定自己喜愛的昆蟲 , 并確

4、定它的形狀。 2 、拿作業(yè)紙并將它對折 , 然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖 案。 3 、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。 4 、進(jìn)行涂色 ,保持左右兩邊相同 , 使其成為對稱圖案。 四、評價(jià)建議： 請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞 , 互相看一看誰的 翅膀上的圖案最漂亮。 第二課時 一、復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容。 1 、作業(yè)表演。 2 、觀看昆蟲生活資料的影碟。 3 、說說昆蟲的生活環(huán)境。 二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)： 1 、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案 , 為它們添加環(huán)境。 2 、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。 3 、可以小組合作 ,將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境

5、中。 4 、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行 , 并想象他它們交流的語言 , 編一個故 事講給大家聽。 三、評價(jià)建議： 選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。 課后記 因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲” , 所以光畫昆蟲是不行的。因此在分 析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后 , 我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待 五位同學(xué)畫完昆蟲后 , 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面 上添加上“我” , 如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天 , 我和螳螂比拳法等 等 , 同時簡單的添加花草等背景。學(xué)生們在笑聲中明白了：“原來 ‘我’和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢啟發(fā)學(xué)生觀 察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師生共同作畫 , 學(xué)生 在獨(dú)立作畫時畫面充實(shí)完整 , 有情境。 3 / 3