教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》教案

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1、2019最新教科版科學(xué)六上杠桿類工具的研究教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途 , 在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）?！窘虒W(xué)過程】一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、

2、粉筆5 支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。1. 用工具把油漆桶撬開, 然后在里面倒一杯水；2. 用工具打開啤酒瓶, 倒一杯啤酒；3. 用工具用夾5 支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比 , 哪個(gè)同學(xué)完成地快, 請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1. 剛才三位同學(xué)的表演非常精彩, 首先讓我們思考一下, 他們使用的工具合適嗎？（合適）2. 思考一下 , 他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷, 并說說理由）3. 判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn) , 然后進(jìn)行比較）4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。5. 然

3、后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？6. 在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端, 阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端, 用力點(diǎn)在中間）7. 小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8 頁的 10 種工具上畫一畫 , 找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2. 學(xué)生各自作圖、填表。3. 匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）4. 思考：我們都知道杠桿能省力 , 能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才

4、我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？教師小結(jié)。四、小桿秤的研究1. 俗話說：“稱砣雖小 , 能壓千斤” , 今天老師就帶了一把桿秤來, 請(qǐng)大家來說一說為什么桿秤的稱砣這么小, 卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）2. 今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P1718）3. 指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放祛碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克祛碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)）4. 玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范, 用不同的2 跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí), 桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？ 2 / 2