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1、
《新教育》讀后感：習慣成自然
對于新教育，從聽說新教育，到走進新教育，進而實踐新教育，我自己感到到目前為止，我個人對新教育有了全新的認識和相對比較深刻的理解。特別是學校為我們購買了朱
永新的《新教育》 一書，讓我們在思想上進一步提高了對 “新教育”改革的認識，也可以說成一種全新理念的一次升華。
但是，作為常年從事小學數學工作的我來說，雖然自認為邏輯思維和抽象能力還算不錯，但是語言表達能力嚴重欠缺，說道通俗一點就是：我心理明白，說不出來什么大道理，只可意會不可言傳。今天，來參加這次交流會，只好簡單談一點很淺顯的個人體會。
“新教育”改革
2、運動，其核心是培養(yǎng)學生個性、尊重學
生人格、 訓練學生民主能力。 “新課程”、“新基礎教育” 、“新教育實驗”已經成為中國教育改革過程中眾人皆知的三個關
鍵詞，這三大教育實呈現為“三足鼎立”之勢，共同為當代中國教育支撐起了一片新的天空。
因為從事教育一線工作，所以對我感觸最深的是新教育
六個行動之“營造書香校園，師生共寫隨筆” ，這也是我們學校搞新教育的一個亮點。
老師和學生們通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。寫教育隨筆不僅是練筆，也
不
3、僅僅是 “心靈的對話” ，教育隨筆還有育德、 啟智的功能。教師和學生在寫隨筆（日記）的過程中，體驗生活，學會欣
賞自己，肯定自我，反思自我，促進師生超越自我。教師可以把隨筆寫在批閱里，可以為每個孩子寫信，寫賀卡，寫觀察日記，鼓勵教師和學生堅持記錄生活的軌跡和人生反思的成果。也是一種師生之間交流的很不錯的有效方式。
我們從剛開始的拼湊的方式寫隨筆，進而到有感而發(fā)不由自出的寫隨筆抒發(fā)感情、探討問題、交流經驗，到慢慢地形成一種習慣，我們會發(fā)現，自己的寫作水平小有提高了，居然還有可以教語文課的天賦了，甚至有些想該行的念頭了。老師的這些好習慣也影響到了孩子們，不僅僅對孩子的寫作水平的提高是一種很好的鍛煉機會，也促進了師生之間關系的融洽。
《新教育》讀后感：習慣成自然
