幼小銜接 (2)

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1、 “幼小銜接”的目的和意義 幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。 “幼小銜接”的目的和意義： 幼兒教育與小學(xué)教育在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學(xué)在形成和堅持各自的教育教學(xué)特點與模式。大量的幼兒在缺乏過渡到小學(xué)的經(jīng)驗準(zhǔn)備或過渡經(jīng)驗準(zhǔn)備不足的情況下，從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)。他們在新的生活

2、、學(xué)習(xí)環(huán)境中，立即感受到了從未經(jīng)歷過的來自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難。使他們的認(rèn)知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當(dāng)前教育、教學(xué)上的"脫節(jié)"現(xiàn)象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動，讓孩子在幼兒園和小學(xué)之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，了解活動的目的和意義，真正通過家園配合，幫助孩子完成人生中關(guān)鍵的過程。 1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。 （1）適當(dāng)延長集體活動的時間。 小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進入小學(xué)，一下子要坐四

3、十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班上學(xué)期集體活動時間不變，下學(xué)期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。 （2）養(yǎng)成按時完成任務(wù)的習(xí)慣。 方法：做一些手工或閱讀作業(yè)，請家長輔導(dǎo)幼兒按時完成，幫助幼兒建立時間概念等。 （3）加強閱讀能力的培養(yǎng) 方法：堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到

4、相應(yīng)的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學(xué)到更多的字。人與書產(chǎn)生互動，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎(chǔ)進入小學(xué)，給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來很大的方便。如開學(xué)上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學(xué)習(xí)的起點高。幼兒堅持每天都帶一本圖書到園和小朋友進行分享閱讀，晚上帶回家。 （4）增加識字量 方法：大班幼兒對認(rèn)讀文字感興趣，喜歡在故事的文字中主動認(rèn)讀自

5、己認(rèn)識漢字。因此我們利用電教活動播放識字動畫增加幼兒的識字量。還通過“字寶寶”等來認(rèn)識漢字等。 （5）養(yǎng)成自我管理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 方法：通過展開專門的教育活動（漂亮的文具盒、我的好朋友——書包等），讓幼兒學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具以及怎樣保護學(xué)習(xí)用具，重要的方面是讓幼兒使用書包、文具盒等學(xué)習(xí)用具來管理自己的物品。讓幼兒了解學(xué)具在書包里的擺放順序，教幼兒掌握整理書包的一般技巧，教幼兒懂得愛護書本是小學(xué)生的責(zé)任的道理。。 （6）看書、寫字姿勢正確的好習(xí)慣。 方法：開展專門的教育活動，對如何正確看書（看書的姿勢及用眼問題）、正確握筆的方法、寫字的姿勢等，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、培

6、養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。 （1）遵守幼兒園的作息時間。 方法：開展活動讓幼兒了解遵守作息時間的意義，并逐步了解自己在幼兒園的作息時間表，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。為能遵守小學(xué)作息時間奠定基礎(chǔ)。 （ 2）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早起的習(xí)慣。 方法：班級以不同的形式和方法，激勵幼兒早起，參加幼兒園的早操活動同時開展家長工作，讓家長配合，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。 （3）自己的事自己做。 方法：教師提供幼兒機會，讓幼兒開展自我服務(wù)和他人服務(wù)性的活動，如自己穿衣、收拾圖書和玩具、自己擦桌子、積極參加值日生活動、自己的衣物自己管理等。要求家長也在家庭中提供相應(yīng)的機會，增加幼兒的生活能力。 3、培養(yǎng)幼兒的運動能力。 方法： 鼓勵幼兒積極參加幼兒園的早操，戶外活動等，增強幼兒體質(zhì)。鼓勵幼兒不隨便請假。 ４、家長開展對孩子心理適應(yīng)的培養(yǎng)。 如：孩子的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的作息時間、孩子的各種生活能力（自我管理、與他人交往、應(yīng)付突發(fā)事件、安全意識等）、孩子的心理素質(zhì)等。 家長還要鼓勵孩子養(yǎng)成早睡、早起的好習(xí)慣，為孩子順利地走進學(xué)校生活做好充分的心理準(zhǔn)備。