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1、 精品資料第七單元 負數的初步認識第2課時 負數的實際應用【教學內容】教科書第89頁例3、例4，課堂活動第13題及練習二十二相關習題。【教學目標】1在熟悉的生活情景中，進一步理解負數的意義，會用正負數表示相反意義的量。2感受負數在生活中的廣泛應用，會解釋生活中的一些負數的實際意義。3使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力?！局攸c難點】正、負數表示的意義【教學過程】一、游戲激趣、復習引入教師：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲名叫我反我反我反反反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。誰先試一試? 向上看（向下看）向前走200米（向后走200米
2、）電梯上升15層（下降15層）。 下面我們來難度大些的，看誰反應最快。我在銀行存入了500元（取出了500元）。 知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。零上10攝式度（零下10攝式度）。昨天，我們學習了負數，你能舉幾個負數的例子嗎？通過昨天的學習，你還知道些什么知識？與老師一起游戲。同桌學生自玩。學生舉例。指名學生回答。二、探究新知1.教學例3教師：（課件）出示例3的情景：小明向東走200米，小軍向西走200米。問：你準備怎樣來表示這兩個不同意思的量？教師對這兩種記法都應給予肯定。然后學生獨立試一試：1、如果汽車向正北方向行駛50m
3、記作+50m，那么汽車向正南方向行駛100m該怎樣記？2.如果體重減少2kg記作2kg，那么+5kg表示什么？完成后集體訂正并小結：由此可見，我們可以用正數、負數來表示相反意義的量。練習：課堂活動2題。讓學生仔細讀題后，問：題中有那兩種相反意義的量？正數表示的是什么量？3.教學例4教師：其實，正、負數在生活中有著廣泛的應用。如某農用物資商場把下半年的盈虧情況做了一個表：（出示例4）教師：表中的正數，負數各表示什么意思？教師：從表中你獲得了哪些信息？教師：盈和虧也是兩個相反意義的量，我們用正數、負數來表示，簡潔而準確。生1：向東走200米記作+200米，向西走200米就記作200米。生2：向西走
4、200米記作+200米，向東走200米就記作200米。學生讀題，指名回答。然后讓學生獨立用正、負數表示進、出貨物的情況。集體訂正。生：正數表示盈利，負數表示虧損。學生小組內交流，然后全班匯報三、鞏固練習1.課堂活動1題。讓學生說說正、負數表示的意義？先抽學生說，再小組內交流。2.課堂活動3題。學生獨立完成，教師巡視個別輔導，集體訂正。3.回憶一下剛才上課前我們玩的游戲，這些現象是否也能用正數和負數來說說呢。根據學生回答隨機出示：我在銀行存入了500元，記作（），那么取出500元記作（）。知識競賽中，得了50分，記作（），那么扣了50分記作（）。 學校小賣部賺了800元，記作（），那么虧了500
5、元記作（）。電梯上升15層，記作（），那么下降15層，記作（）。4.討論生活中的負數。教師出示存折和電梯圖上的負數，讓學生講講表示的是什么意思。 存折：這里的-800表示什么意思？生：取出800元記作-800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地面為界線，地面以上一層我們用1或+1來表示，-1就表示地下一層）。老師現在要到33層應該按幾啊？要到地下3層呢？四、課堂小結說說本節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)敬請選用新領程相關習題?！景鍟P記】【教學反思】 本節(jié)課，教師巧妙地把語文學科的知識和數學學科的知識結合在一起，讓學生在回顧反義詞的同時為學習正數和負數可以表示相反意義的量做好了知識鋪墊。在教學例3的過程中，教師有意識地引導學生用自己已有的語文學科知識和實際生活經驗來探究數學學科的新知識，在學生探究出結論的同時也感悟到了這些學科的知識是相通的、互補的。讓學生把實際生活經驗和已有知識經驗結合起來共同作用于探究新知識，目的在于向學生滲透數學就在我們的生活中的思想。例4教師采取的是讓學生獨立完成的方式，因為學生在經歷了例3的探究過程之后解決例4的問題已經是得心應手了。這體現了學生是學習的主人，教師是指導者的教學思路。
【西師大版】六年級上冊數學：第7單元第2課時負數的實際應用
