五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課件－第1課《巨匠童心》｜湘美版

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1、賞名作識(shí)構(gòu)圖繪習(xí)作義務(wù)教育教科書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)美術(shù)美術(shù)（湘版）五年級(jí)下冊(cè)第（湘版）五年級(jí)下冊(cè)第1 1課課 取材自然形象逼真趣味生動(dòng) 欣賞完后說(shuō)一說(shuō) 1.齊白石爺爺?shù)漠?huà)洋溢著自然界生氣勃勃的氣息，你在畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了哪些有生趣、童趣之處？ 2.爺爺筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為什么能畫(huà)得形神兼?zhèn)涠の栋蝗?？賞名作識(shí)構(gòu)圖繪習(xí)作齊白石爺爺喜歡畫(huà)什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你也喜歡它們嗎？有趣在哪？ 齊白石爺爺筆下這群小家伙像活的一樣，放大看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎？哪個(gè)部分畫(huà)得最逼真？你觀察到了哪些精微之處？ 每只草蟲(chóng)的身體細(xì)節(jié)，如翅膀肌肉的軟硬度、質(zhì)感、透明度表現(xiàn)得十分清晰而自然，肢體關(guān)節(jié)的表現(xiàn)尤見(jiàn)功夫。它們是誰(shuí)？它們?cè)陲w嗎？

2、你從哪里看出來(lái)的？它們?cè)谧鍪裁?？每只小雞都一樣嗎？哪只最有趣？為什么？放大一瞧，這倆伙伴有什么不同？ 情不自禁地要用手中的畫(huà)筆來(lái)傾注對(duì)昆蟲(chóng)這種大自然的生靈的關(guān)愛(ài)，使之與人類(lèi)共享美餐，是生活情趣，是人與自然的“天人合一” 。 花草大寫(xiě)意信筆揮寫(xiě)，剛健樸厚，淋漓盡致，與草蟲(chóng)的精細(xì)形成了鮮明的對(duì)比，相映成趣，不可多得。認(rèn)識(shí)訓(xùn)練辨析鞏固賞名作識(shí)構(gòu)圖繪習(xí)作 1、右邊三幅圖分別是哪幅作品的空間布置？ 1.右邊三幅圖分別是上面哪幅作品的空間布置？ 2.觀察三幅作品，分別運(yùn)用了哪些的構(gòu)圖方法？ 白石爺爺作品中兩根秋瓜加一只秋蟲(chóng)，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔明朗，開(kāi)合、聚散、虛實(shí)相生，既富有變化又統(tǒng)一，既有對(duì)比又充分調(diào)和，構(gòu)圖均衡，恰到好處，令人叫絕。 我們也試試，將秋瓜和秋蟲(chóng)重新進(jìn)行空間布置，依照下圖（1）用簡(jiǎn)單幾何形把位置勾畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的構(gòu)圖能和大師媲美。圖（1） 對(duì)照你的構(gòu)圖，看相同內(nèi)容大師采用的不同空間布置。 猜猜哪幅作品的構(gòu)圖是未經(jīng)修改的大師原作？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？用美術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)要談?wù)勥@幅作品的空間布置。 白石爺爺畫(huà)中的形象常常做S形走向的整體排列，形成運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài)。 白石爺爺畫(huà)中的局部常呈三角形布局，蟲(chóng)草間相互顧盼。 尋找圖中的S形走向和倒三角空間布局。 尋找圖中的S形走向和倒三角空間布局。謝謝觀賞