《新課標高考數(shù)學考點專練4 二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、 冪函數(shù)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新課標高考數(shù)學考點專練4 二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、 冪函數(shù)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點4 二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)1.（2010·安徽高考理科·6）設，二次函數(shù)的圖象可能是（ ）(A)(B)(C)(D)【命題立意】本題主要考查二次函數(shù)圖象與其系數(shù)的關系，考查考生的邏輯推理能力【思路點撥】逐項驗證，由圖象先確定，的符號，再根據(jù)對稱軸的正負確定的符號.【規(guī)范解答】選 D.由D選項的二次函數(shù)圖象可知，且對稱軸，所以，滿足，故D正確；同理可判斷A，B，C錯誤.【方法技巧】根據(jù)二次函數(shù)圖象開口向上或向下，分或兩種情況考慮，另外還要注意c值是拋物線與y軸交點的縱坐標，還要注意對稱軸的位置或定點坐標等對系數(shù)的影響.2.（2010·浙江高考文科&#
2、183;2）已知函數(shù) 若 =（ ）(A)0 (B)1(C)2(D)3 【命題立意】本題主要考查對數(shù)函數(shù)概念及對數(shù)運算性質.【思路點撥】把表示出來，解對數(shù)方程即可.【規(guī)范解答】選B.【方法技巧】對數(shù)常用性質：（1）.（2）.3.（2010·山東高考文科·3）函數(shù)的值域為（ ）(A) (B) (C) (D) 【命題立意】本題考查對數(shù)型函數(shù)的值域, 考查考生的運算求解能力.【思路點撥】先求的范圍，再求的值域.【規(guī)范解答】選A.因為,函數(shù)log2M在上單調遞增，所以log21=0,故選A. 4.（2010·廣東高考文科·2）函數(shù)f(x)=lg(x-1)的定義域是
3、（ ） (A) (2，+) (B) (1,+) (C) 1，+) (D) 2，+)【命題立意】本題考查對數(shù)的概念以及函數(shù)定義域的意義和不等式的解法.【思路點撥】對數(shù)的真數(shù)要大于零.【規(guī)范解答】選.由得 . 5.（2010·天津高考文科·6）設log45,則（ ）(A)a<c<b (B) b<c<a (C) a<b<c (D)b<a<c【命題立意】考查利用對數(shù)的性質及對數(shù)函數(shù)的單調性比較大小.【思路點撥】根據(jù)對數(shù)的性質及對數(shù)函數(shù)的圖象，可得，.【規(guī)范解答】選D.由對數(shù)函數(shù)的圖象，可得， ，又.【方法技巧】比較對數(shù)函數(shù)值的大小問題
4、，要特別注意分清底數(shù)是否相同，如果底數(shù)相同，直接利用函數(shù)的單調性即可比較大??；如果底數(shù)不同，不僅要利用函數(shù)的單調性，還要借助中間量比較大小. 6.（2010·北京高考文科·6）給定函數(shù)，其中在區(qū)間（0，1）上單調遞減的函數(shù)序號是( )（A） （B） （C） （D）【命題立意】考查幾類基本初等函數(shù)的單調性及簡單的圖象變換.【思路點撥】畫出各函數(shù)的圖象，再判斷各函數(shù)在（0，1）上的單調性.【規(guī)范解答】選B.各函數(shù)在（0，1）上的單調性：增函數(shù)；減函數(shù)；減函數(shù)；增函數(shù).7.（2010·陜西高考文科·7）下列四個函數(shù)中，具有性質“對任意的x>0，y>
5、0，函數(shù)f(x)滿足f（xy）f（x）f（y）”的是 （ ）（A）冪函數(shù)（B）對數(shù)函數(shù) （C）指數(shù)函數(shù) （D）余弦函數(shù)【命題立意】本題考查冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、余弦函數(shù)的基本概念與簡單運算性質.【思路點撥】根據(jù)各個函數(shù)的一般形式代入驗證即可.【規(guī)范解答】選C.因為對任意的x>0，y>0，等式（x+y）= x·y,loga(x+y)=logax·logay,·cosy不恒成立，故f(x)不是冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、余弦函數(shù)，所以A,B,D錯誤；事實上對任意的x>0，y>0，恒成立，故選C.8.（2010·遼寧高考文科·10
6、)設,且，則（ ）(A) (B)10(C)20(D)100【命題立意】本題考查指數(shù)對數(shù)的相互轉化，考查對數(shù)換底公式及對數(shù)的基本運算.【思路點撥】先用m把a,b表示出來，再代入化簡，求解.【規(guī)范解答】選A.9.（2010·天津高考理科·8）若函數(shù)f(x)=,若f(a)>f(-a),則實數(shù)a的取值范圍是 ( )（A）（-1，0）（0，1） （B）（-，-1）（1,+） （C）（-1，0）（1,+） （D）（-，-1）（0,1）【命題立意】考查對數(shù)函數(shù)的圖象和性質.【思路點撥】對a進行討論，通過圖象分析f(a)>f(-a)對應的實數(shù)a的范圍.【規(guī)范解答】選C.當a&g
7、t;0，即-a<0時，由f(a)>f(-a)知，在同一個坐標系中畫出函數(shù)和的圖象，由圖象可得a>1；當a<0,即-a>0時，同理可得-1<a<0，綜上可得a的取值范圍是（-1，0）（1,+）.10.（2010·浙江高考理科·10）設函數(shù)的集合，平面上點的集合，則在同一直角坐標系中，中函數(shù)的圖象恰好經(jīng)過中兩個點的函數(shù)的個數(shù)是（ ）（A）4 （B）6 （C）8 （D）10【命題立意】本題考查對數(shù)型函數(shù)的圖象，集合元素的表示，考查學生對數(shù)運算能力和對數(shù)形結合思想的運用.【思路點撥】把Q中的點表示在坐標系中，逐個分析P中的每一個函數(shù)的圖象，
8、找出恰好經(jīng)過兩點的函數(shù).【規(guī)范解答】選B.Q中有12個點，表示在坐標系中；P中共有12個函數(shù)，逐個分析P中的每一個函數(shù)的圖象，可知恰好經(jīng)過兩個點的函數(shù)有，共6個.11.（2010·山東高考理科·11）函數(shù)的圖象大致是（ ）（A） (B) (C) (D)【命題立意】本題考查函數(shù)的圖象，函數(shù)的基礎知識以及數(shù)形結合的思維能力,考查了考生分析問題解決問題的能力和運算能力.【思路點撥】利用特殊值對圖象進行估計分析.【規(guī)范解答】選A.因為當x2或4時，所以排除B,C；當x-2時，2x -，故排除D，所以選A. 12.（2010·湖南高考文科·8）函數(shù)y=ax2+ b
9、x與y= (ab 0，| a | b |)在同一直角坐標系中的圖象可能是（ ）(A) (B)(C) (D)【命題立意】在同一坐標系中作出兩個函數(shù)的圖象可以很好地考查學生的綜合識圖能力.【思路點撥】二次函數(shù)主要觀察開口和對稱軸的情況，對數(shù)函數(shù)主要觀察單調性.【規(guī)范解答】選D.在A中由拋物線的開口得到a>0，由拋物線與x軸的另一個交點為0<<1 , 不能得到>1，A錯誤.在B中由拋物線的開口得到a<0，由拋物線與x軸的另一個交點為0<<1 , 不能得到>1，B錯誤.在C中由拋物線的開口得到a<0，由拋物線與x軸的另一個交點為<-1 , 可
10、以得到>1，此時對數(shù)函數(shù)應該單調遞增，C錯誤.在D中由拋物線的開口得到a>0，由拋物線與x軸的另一個交點為0-1 , 可以得到01，此時對數(shù)函數(shù)單調遞減，D正確.【方法技巧】客觀題的解法1.直接法：直接從題設條件出發(fā)，利用定義、性質、定理、公式等，經(jīng)過變形、推理、計算、判斷得到結論的，稱之為直接求解法.它是解客觀題常用的基本方法.使用直接法解客觀題，要善于透過現(xiàn)象抓本質，自覺地、有意識地采取靈活、簡捷的解法. 2.排除法：從已知出發(fā)，通過觀察分析或推理運算各選項提供的信息，對于錯誤的選項一一剔除，從而得到正確的結論. 3.特例法：根據(jù)題設和各項的具體情況和特點，選取滿足條件的特殊數(shù)
11、值、集合、點、位置或圖形.針對各項代入對照或檢驗，填空題暗示結論唯一或其值為定值時，可取特例來解.4.數(shù)形結合法：借助于圖形進行直觀分析，并輔之以簡單計算得出結論.13.（2010·廣東高考理科·9） 函數(shù)=lg(-2)的定義域是 .【命題立意】本題考查對數(shù)的概念以及函數(shù)定義域的意義和不等式的解法.【思路點撥】對數(shù)的真數(shù)要大于零.【規(guī)范解答】由得.【答案】14（2010·天津高考理科·6）設函數(shù)，對任意，恒成立，則實數(shù)的取值范圍是 .【命題立意】考查函數(shù)的有關性質以及最值問題.【思路點撥】轉化為求函數(shù)的最值問題.【規(guī)范解答】依據(jù)題意得在上恒成立，即在上恒
12、成立.當時函數(shù)取得最小值，所以，即，解得或.【答案】【方法技巧】求解恒成立問題時，可構造我們熟悉的函數(shù)類型，然后根據(jù)函數(shù)的性質解題，求解時經(jīng)常要應用變量分離的方法，應用這一方法的關鍵是分清參數(shù)與變量.15.（2010 ·海南寧夏高考·理科T11）已知函數(shù)，若a，b，c互不相等，且，則abc的取值范圍是（ ）（A） （B） （C） （D）【命題立意】本題主要考查考生利用數(shù)形結合思想解決函數(shù)問題的能力.【思路點撥】利用函數(shù)圖象得出相關信息，進行計算.【規(guī)范解答】選C. 設，因為互不相等，且由函數(shù)的圖象可知，且，因為，所以，可得，所以，故選C.【方法技巧】根據(jù)a，b，c互不相等，且結合函數(shù)的圖象，可以得出a，b，c滿足的條件，然后進行求解.
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