季版七年級道德與法治上冊 第一單元 揚帆起航 第一課 走進初中 第1框 校園風景線教案 教科版

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1、 校園風景線 教學目標 1． 情感、態(tài)度與價值觀目標 熱愛新的學習任務，自覺融入新的集體，增進以學校為榮的情感，積極適應新的學習環(huán)境。 2．能力目標 增強自我管理和適應環(huán)境的能力。 3．知識目標 了解學校的歷史和現(xiàn)狀，理解校訓的重要意義，了解新環(huán)境對自己提出的新要求。 重點難點 教學重點 了解校園和校史。 教學難點 從內心感悟校訓。 教學準備 教師準備：教師搜集學校的有關照片，包括學校各種設施、學校社團、學生精彩活動的照片或學校的宣傳視頻，制作PPT。2-1-c-n-j-y 學生準備：學生課前參觀學校，了解學校的環(huán)境及設施，采訪老師。 導入新課 教師播放學校

2、的宣傳視頻或展示能體現(xiàn)學校特色的系列圖片，增進學生對新學校的認識和了解，營造課堂學習氛圍，并為后面的教學活動做好鋪墊。 多媒體展示：校園風景線。 教師導語：親愛的同學們，在這個美麗的金秋季節(jié)，我們相聚在這里，即將開始三年美好的初中生活。對我們而言，這里是一個既陌生又新鮮的環(huán)境。在這里，我們將認識新的老師、新的同學，學習新的知識。讓我們珍惜這個新起點吧！良好的開始是成功的一半。你們準備好了嗎？讓我們一起揚帆起航，走進初中。 設計意圖：課前播放學校的宣傳片或圖片，營造輕松的學習氛圍，同時讓學生加深對學校的了解。因為本節(jié)課是學生進入初中的第一節(jié)課，教師導語要親切活潑，具有一定的鼓舞性，讓學生滿

3、懷期望和憧憬開始新的學習。 講授新課 環(huán)節(jié)一：走進初中的第一天 教師引導學生交流：開學第一天你遇到或看到、聽到了哪些新鮮事，或向同學說說來到新學校的感受、感想和體驗。 設計意圖：采用對話的方式，創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，讓學生感受到初中生活是比較新鮮和有趣的，激發(fā)學生認識和了解學校的愿望。 教師引導：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)，雖然剛開學，同學們對我們學校已經有了不少了解。下面我們來進行一個競猜小游戲，看誰對新學校的了解多。 環(huán)節(jié)二：“新學校知多少”競猜活動（一） 活動進行前，先將全班同學按座位順序分成四個小組，選一名組長，同時為自己組起一個響亮的組名，答對1題記1分，累計得分最高者獲勝

4、。 多媒體課件出示競猜活動規(guī)則，教師進行說明。 競猜活動的規(guī)則： （1）必答題回答后，本小組的其他同學可以補充或糾正。 （2）搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。 （3）對認真回答的同學，大家要給予掌聲鼓勵。 教學建議：競猜題目可根據(jù)學校實際情況作適當調整。 多媒體課件逐一呈現(xiàn)下列題目，教師組織學生進行競猜?lián)尨稹? 1．學校的全稱是 。 2．學校的地址是 。 3．自己班級的教室在____ 樓_____層。 4．班主任老師的辦公室在哪一棟樓的哪一層？

5、第幾個辦公室？ 5．上課時，同學們都在聚精會神地聽課，突然你發(fā)現(xiàn)同桌正在流鼻血，你舉手向老師匯報，并扶他去醫(yī)務室。醫(yī)務室在____樓_____層。 6．經過一天的學習，你想去打會兒籃球，打算去體育器材室借籃球。你知道體育器材室在哪兒嗎？ 7．學校的圖書館藏書豐富，你想利用課余時間去借書。圖書館在______樓，開放時間為: 。 8．剛開學，班主任老師讓你去總務處領班級的衛(wèi)生工具，總務處在 樓 層。 9．你知道我們學校的心理咨詢室在哪里嗎？ 10．請你仔細看幾張照片，說出哪張是我們學校的。

6、 教學建議：最后一題的照片可以是校園一角的風景，可以是學校各功能室的圖片，也可以增加學校各項社團活動的照片。為下一環(huán)節(jié)的教學活動做好鋪墊和過渡。 在涉及學校社團活動時，教師可以對學校各個社團活動的情況向學生作簡單的介紹。 競猜結束后，教師對第一階段的競猜活動作簡要總結，及時提出表揚和鼓勵。 設計意圖：采用競猜游戲的方式，能激發(fā)學生參與課堂教學活動的積極性，以小組的形式進行對抗比賽，有助于學生迅速形成凝聚力，加強團結與合作，感受新集體的力量。同時，通過競猜了解學校的概況、學習環(huán)境和豐富多彩的活動，可以激發(fā)學生對學校的熱愛和積極適應新環(huán)境的熱情。21cnjycom

7、環(huán)節(jié)三：交流與分享 在校園中，不僅有運動場、實驗樓、圖書館、各種功能室，還有文學社、籃球隊、舞蹈隊、合唱隊等各種各樣的社團，校園里還經常舉辦豐富多彩的文體活動。在這里，每一位同學都能發(fā)揮自己的興趣、愛好，展示自己的特長和才能。請你交流分享： 我希望參加的社團是 。 我喜歡的校園文化活動是 。 設計意圖：設計本環(huán)節(jié)主要讓學生了解學校各種豐富多彩的活動，一方面加強學生對學校文化的了解，另一方面讓學生意識到作為新學校的一分子，今后也會參與到豐富多彩的校園生活中，這些將是自己以后在學校的生活，激發(fā)學生的主人翁意識，盡快融

8、入新學校。同時，這一環(huán)節(jié)也能讓學生增進對新同學的了解和認識?！　?1*cnjy*com 教師總結：通過以上的了解，我們發(fā)現(xiàn)每所學校都有自己的風格和特點，只要細心觀察、用心感受，就能發(fā)現(xiàn)學校的可愛之處。 教師過渡：對新學校的了解僅這些還不夠，接下來我們進行第二輪競猜游戲。 環(huán)節(jié)四：“新學校知多少”競猜活動（二） 始建年份：________________。首任校長：____________________。 學校特色課程:____________________。 我校的辦學特色：________________。 學校共有多少個教學班：______________________

9、_________________。 我校的杰出校友：__________________________________。 學校發(fā)展歷程及重大事件：______________________________________。 校史給我的啟發(fā)：________________________________________________。 教學建議：在進行本環(huán)節(jié)的過程中，學生可能對學校的歷史及重大事件了解不多，教師要準備好文字及圖片資料，及時向學生進行解說。學校有校史館的，可以先帶領學生參觀，再進行這一環(huán)節(jié)，效果會更好。 在了解校史的基礎上，教師引導學生以“今天我以學校為榮，明天

10、學校以我為榮”為題，讓學生進行自由簡短的發(fā)言，談談進入新學校準備做些什么。 教師總結：同學們，我們學校是一所有著光榮歷史的學校，學校讓大家感受到它的溫暖，我們也應該為自己的學校做出自己的貢獻。 設計意圖：通過上述活動，引導學生認識學校的歷史，讓學生產生對學校的榮譽感和責任感，引導學生真正以主人的身份盡快融入新學校這個大集體。 環(huán)節(jié)五：名校校訓鑒賞 教師引導：每所學校都有自己的歷史，記錄著學校的誕生和發(fā)展歷程。校史是學校精神文化的重要組成部分，而校訓集中體現(xiàn)著學校的精神文化。 清華大學：自強不息，厚德載物 北京師范大學：學為人師，行為世范 上海復旦中學：博學而篤志，切問而近思 天

11、津南開中學：允公允能，日新月異 沈陽一中：尊師、勤奮、求實、成才 北京九中：愛國立志，勤奮學習 北京師范大學二附中：篤志、博學、質樸、方正 湖南師范大學附中：勵志篤學，榮校報國 天津中學：為成功的人生做準備 課堂交流：談談你最喜歡哪個學校的校訓，并說明理由。 學生在回答的過程中，教師進一步引導：校訓集中反映了一所學校的辦學宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學校的文化追求和精神風貌。校訓是學校為了樹立良好校風而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準則和規(guī)范，它影響著一代又一代的師生。21教育名師原創(chuàng)作品 設計意圖：讓學生感受名校的風采，了解它們的校訓，通過交流讓學生對校訓有更加深刻的印象。

12、教師：你知道我們學校的校訓嗎？請你談談對我們學校校訓的理解。 學生進行交流分享。 教師：同學們，了解了我們學校的校訓之后，我想你對我們學校已經有了更加深刻的認識，應該已經做好了融入學校的心理準備了吧。 設計意圖：通過上述活動引導學生認識學校的校訓，了解學校校訓的意義，同時了解學校的辦學理念和追求，引導學生以校訓嚴格要求自己，自覺遵守學校行為準則和規(guī)范，盡快適應新環(huán)境。 環(huán)節(jié)六：適應新環(huán)境，從現(xiàn)在開始 教師：同學們，通過以上探討，我們對學校已經有了一定的了解，你有信心適應我們的新學校、開始新的學習嗎？下面我們一起來做個心理小測試。 測測你對學校生活適應能力如何 閱讀下列題目，選擇最

13、適合你的回答。 1．我最怕轉學或轉班級，每到一個新環(huán)境，我總要經過很長一段時間才能適應。 是( ) 不一定( ) 否( ) 2．每到一個新的地方，我很容易同別人接近。 是( ) 不一定( ) 否( ) 3．在陌生人面前，我常無話可說，以致感到尷尬。 是( ) 不一定( ) 否（ ） 4．我喜歡學習新知識或新學科，它給我一種新鮮感，能調動我的積極性。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ）

14、5．每到一個新地方，我第一天總是睡不著，即使在家里，只要換一張床，有時也會失眠。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 6．不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習慣。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 7．越是人多的地方，我越感到緊張。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 8．在正式比賽或考試時，我的成績多半不會比平時練習時差。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 9．我最怕在班上發(fā)言，全班同學都看著我，心都快跳出來了。 是（ ） 不一定（

15、 ） 否（ ） 10．即使有的同學對我有看法，我仍能同他交往。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 11．老師在場的時候，我做事有些不自在。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 12．和同學、家長相處，我很少固執(zhí)己見，而是樂于采納別人的看法。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 13．同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經太遲了。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 14．我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。 是（

16、 ） 不一定（ ） 否（ ） 15．有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 16．在決定勝負成敗的關鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 17．我不喜歡的東西，不管怎么學也學不會。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 18．在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學習，并且效率較高。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 19．我

17、不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 20．我很喜歡參加社交活動，我認為這是交朋友的好機會。 是（ ） 不一定（ ） 否（ ） 評分辦法： 單數(shù)號題（1、3、5、7……），“是”一2分,“不一定”0分,“不是”2分； 雙數(shù)號題（2、 4、 6、 8……），“ 是”2分,“不一定”0分,“不是”一2分。 教師解析測試結果： 如果得分在35分至40分之間，說明你的社會適應能力很強，能很快地適應新的學習、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進入什么環(huán)境，都能應付

18、自如。 如果得分在29分至34分之間，說明你的社會適應能力良好。 如果得分在17分至28分之間，說明你的社會適應能力一般，當你進入一個新的環(huán)境，要經過一段時間的努力，才能基本適應。 如果得分在6分至16分之間，表示你的社會適應能力較差，依賴于較好的學習、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉。 5分以下，說明社會適應能力很差，在各種環(huán)境中，即使經過相當長一段時間的努力，也不一定能適應，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹、羞怯、手足無措。 教師結合下面的心理學家建議對學生的測試結果進行積極引導。 心理學家建議： 如果你在這個測查中得分較高，

19、說明社會適應能力較強。一個適應能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復雜、緊張的情況也能泰然處之。如果得分較低，也不必憂心忡忡，因為一個人的社會適應能力是隨著年齡的增長、知識經驗的豐富而不斷增強的。只要充滿信心，刻苦學習，虛心求教，加強鍛煉，就一定會成為適應社會的成功者。 這個測試只作為參考，得分即使較高的同學也不必沾沾自喜，應根據(jù)自己的實際情況提高適應能力，盡快適應新環(huán)境、新學校。 活動建議：心理測試結果不可作為學生評價的標準，同時注意尊重學生，加強引導。針對適應能力不強的學生，教師可以給出下列方法或讓適應

20、能力強的學生介紹一些好的方法。 朋友診所，教你兩招： 處方1：學會做生活的主人，學會自主管理。 處方2：樹立克服困難的勇氣和決心，永不放棄。 處方3：敞開心扉，播種友誼。 處方4：確立分目標，每天進步一點點。 處方5：正確認識自己的優(yōu)點和不足，不自傲，不自卑。 處方6：善于調節(jié)情緒，快樂生活每一天。 交流與分享：新學期已經開始了，我們對學校也有了一定的了解，你是否已經適應了新的學校環(huán)境？如果還有什么問題或困惑，請同學們提出來，我們一起討論解決。 在學生交流的過程中，教師針對學生感到困惑的問題，可以請其他學生支招，幫助周圍的同學，讓學生盡快地熟悉起來，在互幫互助中建立新友誼，適

21、應新環(huán)境。 設計意圖：初中學生對自己的認識還不充分，對于自己能否適應新環(huán)境和新的學習沒有足夠的信心。課堂上借助學習適應能力這一心理測試，讓學生對自己的適應能力有一個清晰的認識，堅定適應新環(huán)境的信心；同時，對于適應能力較差的學生，也能認識到自己的問題所在，及時進行有針對性的調整，對學生盡快適應新學校和新的學習具有積極的指導作用。 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，同學們對我們的新學校有了更加深刻的了解和認識，每所學校都有自己的風格和特色，每所學校都有自己的歷史，校訓集中反映了一所學校的辦學宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學校的文化追求和精神風貌，校訓是學校文化的一部分，它會深深影響一代又一代的師生。

22、同學們，你們喜歡這樣的新學校嗎？相信同學們能夠更好地融入新的校園生活，讓自己的初中生活豐富多彩！ 設計意圖：本節(jié)課為學生進入初中的第一節(jié)道德與法治課，學生對于初中的學習環(huán)境和生活還比較陌生，教師簡潔地總結本節(jié)課所學知識，可以加強學生對中學學習的認識。同時，鼓勵的話語更能堅定學生適應新環(huán)境和新學習的信心。 板書設計 1．校園剪影 校園風景線 2．校史尋蹤 3．校訓感悟 課外拓展 利用課余時間走出教室，參觀校園，回家后用自己喜歡的方式向父母介紹我們的學校，可以畫平面圖或表現(xiàn)學校特征和校園

23、生活的場景圖，也可以用一段話描述學校，注意突出學校的特色。 教學反思 本課設計注重學生的體驗，以學生已有的生活體驗為基礎展開教學，將競猜活動、心理小測試等引入課堂，極大地提高了學生參與課堂的積極性，增強了學生對學習過程的個人感受，使學生的學習過程具有開放性和可持續(xù)性，使課堂成為學生展示自我、弘揚個性發(fā)展的平臺。 競猜活動基于學生已有的生活體驗，能使學生較快地進入課堂活動，從更廣闊的角度了解新學校的環(huán)境、設施、文化背景等，逐步培養(yǎng)學生熱愛新學校的情感。這一教學活動的設置可謂一舉數(shù)得。 在心理小測試活動中，教學設計中將活動的內容、建議及使用注意事項逐一做了詳細說明，為教師使用這一活動開展教學提供了便利。 該教學設計也有一些不足?！靶Ｊ穼ほ櫋辈糠值慕虒W略顯單薄，學生對這一部分內容和知識了解也不是很多，可以將這一活動在課后繼續(xù)開展，以真正地指引學生了解校史，激發(fā)學生為校爭光的情感。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375