4110發(fā)動機飛輪殼零件加工工藝與夾具設計

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1989 [4]任家隆．機械制造技術．機械工業(yè)出版社，2000 [5]張進生．機械制造工藝與夾具設計指導．機械工業(yè)出版社, ?1995 [6]荊長生．機械制造工藝學．西北工業(yè)大學出版社，1996 [7]徐發(fā)仁．機床夾具設計．重慶大學出版社，1996 [8]劉朝儒．機械制圖．高等教育出版社，2001 [9]龐懷玉．機械制造工程學．機械工業(yè)出版社，1998 [10]劉守勇．機械制造工藝與機床夾具．機械工業(yè)出版社，1994 [11]浦林祥．金屬切削機床夾具設計手冊．機械工業(yè)出版社，1995 六、備注 指導教師簽字： 年 月 日 教研室主任簽字： 年 月 日 本科學生畢業(yè)設計 4110發(fā)動機飛輪殼加工工藝 及夾具設計 系部名稱： 汽車與交通工程學院 專業(yè)班級： 車輛工程 B07-9 班 學生姓名： 趙宇 指導教師： 朱榮福 職 稱： 講師 黑 龍 江 工 程 學 院 二○一一年六月 The Graduation Design for Bachelor's Degree Design Of 4110 Engine Flywheel Shell Processing Technology and Fixture Candidate：zhaoyu Specialty：Vehicle Engineering Class：B07-9 Supervisor：Lecturer zhurongfu Heilongjiang Institute of Technology 2011-06·Harbin 畢業(yè)設計（論文）開題報告 設計（論文）題目:4110發(fā)動機飛輪殼零件加工工藝和夾具設計 院 系 名 稱: 汽車與交通工程學院 專 業(yè) 班 級: 車輛工程B07-9 學 生 姓 名: 趙宇 導 師 姓 名: 朱榮福 開 題 時 間: 2011年3月14日 指導委員會審查意見： 簽字： 年 月 日 開題報告撰寫要求 一、“開題報告”參考提綱 1. 課題研究目的和意義； 2. 文獻綜述（課題研究現(xiàn)狀及分析）； 3. 基本內(nèi)容、擬解決的主要問題； 4. 技術路線或研究方法； 5. 進度安排； 6. 主要參考文獻。 二、“開題報告”撰寫規(guī)范 請參照《黑龍江工程學院本科生畢業(yè)設計說明書及畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》要求。字數(shù)應在4000字以上，文字要精練通順，條理分明，文字圖表要工整清楚。 畢業(yè)設計開題報告 學生姓名 趙宇 系部 汽車與交通工程學院 專業(yè)、班級 車輛工程B07-9 指導教師姓名 朱榮福 職稱 講師 從事 專業(yè) 車輛工程 是否外聘 □是■否 題目名稱 4110發(fā)動機飛輪殼零件加工工藝與夾具設計 一、課題研究現(xiàn)狀、選題目的和意義 1.研究現(xiàn)狀 機械制造工業(yè)是制造業(yè)最重要的組成部分之一，它是為客戶提供機械商品的行業(yè)，目前機械制造業(yè)可以為最終用戶提供消費品還可以為國民經(jīng)濟行業(yè)提供生產(chǎn)技術要求。因為機械制造工業(yè)在國家工業(yè)體系中起到了很重要的作用，機械制造技術水平的提高與進步對一個國家的國民經(jīng)濟的發(fā)展和科技、國防實力的產(chǎn)生產(chǎn)生直接的作用和影響。是衡量一個國家綜合經(jīng)濟水平科技水平的重要指標之一。目前汽油機和柴油機是現(xiàn)在世界上運輸業(yè)最重要的兩款機型，經(jīng)過很多年的飛速發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)達到非常高的水平，現(xiàn)代的計算機應用、和現(xiàn)代的設計理念、現(xiàn)代的測試手段、新技術、新工藝、新方法、新材料等方面的影響，不僅改變了現(xiàn)在汽車行業(yè)的全貌，還是汽車產(chǎn)品有了日新月異的變化，現(xiàn)在汽車行業(yè)正在不斷的蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上，也是我們的一個契機，可以就著好的形勢來發(fā)現(xiàn)我們自己的未來，飛輪殼屬于汽車零部件產(chǎn)業(yè)，汽車零部件企業(yè)屬于傳統(tǒng)的大批量生產(chǎn)類型企業(yè)，講究規(guī)模效益，但隨著市場競爭的不斷深化，顧客的不斷變化，其生產(chǎn)方式也在向著品種多，樣式多，批量生產(chǎn)方式轉化，汽車零部件企業(yè)要跨越性的發(fā)展，不僅需要在提高生產(chǎn)質量還要采用新工藝、新技術，不斷的創(chuàng)新，還要不斷的更新觀念，優(yōu)化組織方式，積極應對不同的市場變化需要，提高生產(chǎn)率，保持在市場競爭中不落下風。 經(jīng)過幾年前的金融危機對汽車零部件行業(yè)的沖擊，現(xiàn)在汽車零部件行業(yè)也在取得突飛猛進的發(fā)展，中國是一個擁有13億人口的大都市。國際上很多著名的發(fā)動機廠都把目標瞄準到了中國，他們需要在中國找到成本低，質量好的產(chǎn)品，面對他們的壓力。 飛輪殼產(chǎn)品是從03年開始，比如康明斯、道依茨、卡特彼勒、水星等一些公司已經(jīng)在中國尋找供應商，他們在中國設立啦負責供應商目前國內(nèi)生產(chǎn)飛輪殼的廠子不是很多，年產(chǎn)量一般不超過40萬件。市場分散造就資源的分散，無法形成規(guī)模效益，所以誰先能創(chuàng)新，誰先能投入新的工藝，誰就可能形成新的發(fā)展趨勢，才能占領新的市場。 目前現(xiàn)代生產(chǎn)要求企業(yè)所制造的產(chǎn)品品種經(jīng)常更新?lián)Q代，以適應市場的競爭與需求。然而，一般企業(yè)都仍習慣于大量采用傳統(tǒng)的專用夾具，每隔三四年就要更新很多專用夾具。而夾具的實際磨損僅為10~20%左右。特別是近年來，數(shù)控機床、加工中心、成組技術、柔性制造系統(tǒng)等新加工技術的應用，對機床夾具提出了許多新的要求例如能迅速方便地裝備新產(chǎn)品的投產(chǎn)，以縮短生產(chǎn)準備周期，降低生產(chǎn)成本；能裝夾一些特征的工件；提高機床夾具的標準化程度。 2.選題目的和意義 飛輪殼是發(fā)動機上一個重要的基礎件，作用是連接發(fā)動機與變速器，承擔發(fā)動機及變速器的部分重量，保護離合器和飛輪，而且還是發(fā)動機的支撐部件。該零件結構復雜，形似盆狀，薄壁，盆底定位面有1/3懸空，工件的剛性差，加工時易變性，屬難加工零件。在飛輪殼結構復雜，加工部位除了前后端面及孔之外，在周邊，不同的角度上有平面加工和孔的加工，這樣，為提高生產(chǎn)效率和節(jié)約成本投入，設計了回轉式銑削周邊平面、鉆周邊孔等機床夾具。工藝設計是工藝規(guī)劃的前提和基礎，是連接產(chǎn)品設計和生產(chǎn)制造的重要紐帶。產(chǎn)品的制造可以采用幾種工藝方案，零件加工也可以采用不同設備、不同的加工方法。不同的工藝方案。同樣一個產(chǎn)品，使用不同的工藝方法進行加工，就會產(chǎn)生不同的質量、不同的成本。所以效率高。質量好。飛輪殼的主要功能是實現(xiàn)發(fā)動機與變速器的有效聯(lián)接，通過它的變化，同一型號的發(fā)動機可以搭載不同型號的汽車，飛輪殼大多采用灰鑄鐵鑄造毛坯，材料結構特點是壁厚不均勻，加工的部位多，加工難度大，各個加工面和加工孔均要求較高的精度。其與發(fā)動機及離合器里阿杰的戀歌面積較大，壓鑄容易產(chǎn)生變形，并且變形量不容易控制，兩個面連接孔必須進行機械加工，夾具廣泛應用于各種制造過程中，用以將工件定位并牢固的夾持在一定的位置，以便按照產(chǎn)品設計設計規(guī)定完成要求的制造過程，一個好的夾具不論在傳統(tǒng)制造，還是現(xiàn)在知道系統(tǒng)，都起著十分重要的作用，夾具對加工質量、生產(chǎn)率和產(chǎn)品成本有直接的影響。保證加工精度，采用夾具安裝，可以準確的確定工件與機床、刀具之間的相互位置，工件的位置精度由夾具保證，不受工人技術水平的影響，其加工精度高。提高啦生產(chǎn)率，降低啦成本，用夾具裝夾工件，可以迅速定位夾緊。擴大機床的工藝范圍，使用專用夾具可以改變原機床的用途和曠達機床的使用范圍，實現(xiàn)一機多能。采用夾具安裝，可以準確地確定工件與機床、刀具之間的相互位置，工件的位置精度由夾具保證，不受工人技術水平的影響，其加工精度高而且穩(wěn)定。用夾具裝夾工件，無需找正便能使工件迅速地定位和夾緊，顯著地減少了輔助工時、多工位夾具裝夾工件，并采用高效夾緊機構，這些因素均有利于提高勞動生產(chǎn)率。針對4110發(fā)動機飛輪殼零件進行加工工藝和夾具設計，另外，采用夾具后，產(chǎn)品質量穩(wěn)定，廢品率下降，可以安排技術等級較低的工人，明顯地降低了生產(chǎn)成本。 二、設計（論文）的基本內(nèi)容、擬解決的主要問題 1.基本內(nèi)容 1）工件定位方式的確定。 2）確定夾緊的方案。 3）擬定夾具的結構方案，繪制夾具結構草圖。 4）確定其他裝置和夾具體。 5）繪制飛輪殼夾具圖。 6）撰寫設計說明書。 2.擬解決的問題 1）工序的劃分和定位基準的選擇。 2）工件定位是否正確，定位精度是否滿足要求，工件加緊牢固是否可靠。 3）定位誤差的分析和計算。 三、技術路線（研究方法） 調研和查閱資料 確定4110發(fā)動機飛輪殼的加工工藝和夾具設計方案 確定飛輪殼的結構特點和工藝性分析 確定夾具設計的要求規(guī)范 飛輪殼的工藝過程 卡片編寫 定位方案的確定和夾緊方案的確定 設計夾具圖的草圖 完成設計圖紙，說明書 夾具零件圖繪制 四、進度安排 1.第1-2周（3月1日～3月14日） 調研、收集資料、撰寫開題報告。 2.第3-4周（3月15日 ～3月28日） 確定飛輪殼的工藝設計及其夾具設計方案。 3.第5-8周（3月29 日～4月25日） 飛輪殼工藝過程卡的編制，出一份夾具圖的草圖。 4.第9-10周（4月26日～5月9日） 飛輪殼工藝過程中夾具的設計。 5.第11-12周（5月10日～5月16日） 零件圖及夾具圖的繪制。 7.第13-14周（5月17日～5月30日） 撰寫設計說明書，完善圖紙設計提交指導老師審核。 8.第15-16周（5月31日～6月13日） 畢業(yè)設計修改。 9.第17周（6月14日～6月20日） 畢業(yè)設計答辯。 五、參考文獻 [1]劉玉梅，飛輪殼工藝方案分析及典型夾具設計[J].制造技術與機床,2008.(5) [2]薛順源，機床夾具設計[M].北京：機械工業(yè)出版社，2001. [3]王寶璽，汽車制造工藝學[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，2007. [4]肖繼德，機床夾具設計[M].北京：機械工業(yè)出版社，（第二版）2005. [5]劉友才，機床夾具設計[M] ，北京：機械工業(yè)出版社，1992. [6]孟少龍，機械加工工藝手冊第1卷[M]，北京：機械工業(yè)出版社，1991. [7]徐發(fā)仁，機床夾具設計[M]．重慶大學出版社，1996. [8]白成軒，機床夾具設計新原理．機械工業(yè)出版社，1997. [9]浦林祥，金屬切削機床夾具設計手冊[M]．機械工業(yè)出版社，1995. [10]孫麗媛，機械制造工藝及專用夾具設計指導[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2010. [11]王啟平，機械制造工藝學（第5版）[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，1999. [12]張亞明，機床夾具的分類與構成[J].科技資訊.2008,(4) [13]劉守勇，機械制造工藝與機床夾具[M]．機械工業(yè)出版社，1994. [14]任家隆，機械制造技術[M]．機械工業(yè)出版社，2000. [15]孫瑛，先進的機床夾具[J].現(xiàn)代制造，2005，(08). [16]Shi H M.Wang X B .Lu T .Bifurcation and catastrophes in metal-Cutting Processes.J.Manuf.sci.&Eng. Trans.ASME.Vol. [17]SIMENS Automation Systems for Machine Toois ordering catalog NC 60.1.1999/2000. 六、備注 指導教師意見： 簽字： 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-03-01 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 通過朱老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻和書籍，并根據(jù)任務書的內(nèi)容查找相關的資料。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-04 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把搜集到的資料拿給朱老師，朱老師對資料進行了詳細的閱讀，告訴我那些是對我所做的設計有用的，讓我們重點學習這些資料，然后確定自己的設計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-08 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 朱老師對我初步完成的開題報告進行了指導，告訴我設計內(nèi)容和需要解決的問題和技術路線需要改進，參考文獻的格式等問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-03-11 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將完成的開題報告拿給朱老師讓朱老師簽字，朱老師給我詳細的講解了開題答辯時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-15 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 朱老師給我講解了一些飛輪殼的結構要求，我對飛輪殼的參數(shù)不清楚，朱老師給了我認真的解答。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-18 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我把自己初步設計出的飛輪殼加工方案拿給老師審查，老師提出了一些問題，并告訴我需要對飛輪殼加工方案進行哪些修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-03-22 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 針對飛輪殼的加工方案，分析了飛輪殼的工序的安排，并讓我查閱了相關的資料，朱老師給我認真的檢查了一遍。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-25 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我進行了工藝路線的安排，朱老師幫我最后分析了一下是否可行，并提出了一些要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-03-29 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在繪制工藝卡片過程中遇到了一些問題，經(jīng)老師講解把問題解決了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-04-01 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將繪制的工序卡和零件圖拿給朱老師檢查，朱老師對圖和工序卡進行分析，并指出需改進的地方。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-05 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖和工序卡拿給老師檢查，在標注上朱老師說還需要進一步的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-08 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將最終的圖拿給朱老師檢查，我把我在繪圖中的一些問題咨詢了朱老師，朱老師給了詳細的解答，告訴我完成中期檢查表。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-04-12 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給朱老師，朱老師對其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-15 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天朱老師主要講了一些接下來的任務，需要進行飛輪殼的夾具設計，和畫出零件圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-19 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 首先確定定位方案和夾緊方案確定設計鉆床夾具設計，對一些不太明白的地方老師給我們了比較細心的講解。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-04-22 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 畫出了飛輪殼的夾具裝配圖草圖，老師對圖紙進行了分析，提出了錯誤和要求讓我回去進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-26 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對夾具設計圖又一次進行了修改，和提出了新的要求，并且查看了說明書對其中一些格式上的錯誤和內(nèi)容上的錯誤提出了看法，讓我回去繼續(xù)修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-04-29 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改過的圖紙和設計說明書拿給朱老師看，朱老師對圖紙指出來還存在一些問題，設計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確，讓我回去按照規(guī)范認真完成設計說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-03 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的設計說明書拿給老師審查，朱老師認真檢查了其中存在的問題，我對Word操作不是很熟悉，朱老師認真的教我學會了怎么打引用文獻的上角標，如何調整行間距等。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-06 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 主要還是對說明書進行修改，里面有關第3章內(nèi)容需要修改及第4、5章需要合并等要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-10 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把修改后的說明書拿給老師看，老師又對格式上的錯誤進行了指正，并繼續(xù)對說明書進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-13 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 這次拿來了夾具裝配圖給老師看，老師對圖進行了分析和指出了毛病，讓我回去繼續(xù)修改，把說明書上一些細小的毛病繼續(xù)完善。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-17 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)對裝配圖進行修改，把修改后的說明書拿給了老師查看，并讓老師查看了夾具零件圖，提出了新的要求，回去進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-20 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把修改后的裝配圖拿給老師查看，其中還有些錯誤沒有改正，回去和零件圖一起進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-24 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把修改后的裝配圖和零件圖拿給老師查看，老師對其中一些我還不是太明白的地方進行了講解，并且把說明書做最后的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-27 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)對裝配圖和零件圖進行修改，并對說明書進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-31 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次主要是經(jīng)老師指導，進行了完善處理。并詳細說明了圖紙及說明書的內(nèi)容及部分格式要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-06-03 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為下周的預答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-07 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 預答辯之前的最后一次修改，對圖紙和說明書做了具體的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-10 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 集中對預答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導，對設計圖紙的內(nèi)容進行了糾正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-06-14 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 繼續(xù)修改預答辯中提出的錯誤，和說明書上一些格式上的錯誤。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-17 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 正式答辯之前的最后一次修改，對預答辯指正出的錯誤進行最后一次修改，和對沒指出的錯誤，自己繼續(xù)找并改正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-06-24 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 正式答辯之后的復審，對正式答辯之后提出的錯誤進行最后的修改，和格式上的修改，并作出電子版。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：