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1、信 客教學(xué)設(shè)計 王園園課文簡介:信客是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇自讀課文,本單元的敘事性作品寫的都是普通人。信客出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集文化苦旅。講述的是民國時一位老信客因失信于人,自感“名譽糟蹋了”,干不下去了,找到年輕人,年輕人最終不好回絕,當(dāng)了第二代信客,年輕信客任勞任怨、誠信無私、寬容待人,受到了人們的敬重的故事。余秋雨的散文,把感性的生命體驗和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,打動人心,而感性和理性相融洽的語言之舟,又負載著思想的重量,把現(xiàn)代散文推向了一流。 教學(xué)目標(biāo) : 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間
2、的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為: (1)知識目標(biāo):把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。 (2)能力目標(biāo):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 (3)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)以及默默奉獻的精神。教學(xué)重難點:(1)解讀“信客”人物形象,理解本文深刻的思想內(nèi)涵;(2)摹寫頒獎詞,體會人物的品質(zhì)。教學(xué)方法:(1) 反復(fù)朗讀法:由于本課篇幅較長,課前要求學(xué)生多次朗讀熟悉文章內(nèi)容, 在此過程中,自行解決生字詞;(課前充分預(yù)習(xí))(2) 拓展延伸法:學(xué)生尋找生活中的其他“信客”,學(xué)習(xí)他們默默奉獻,誠信無私的優(yōu)秀品質(zhì)(3) 仿寫訓(xùn)練法:通過摹寫頒獎詞,提高學(xué)生自身素質(zhì)與實際操作能力。
3、 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 課時安排:雖然本文是自讀課文,但我認為值得花長時間來講解,畢竟學(xué)生第一次接觸余秋雨先生的文章,所以安排了兩課時:第一課時主要讓學(xué)生理清文章思路,把握信客形象,并學(xué)會寫頒獎詞,體會人物的品格,通過這些,達到情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn);第二課時主要是結(jié)合余秋雨先生的其它文章,引導(dǎo)學(xué)生揣摩妙詞佳句,提高語言的感悟力,簡單了解余秋雨文章的語言風(fēng)格。本節(jié)課主要完成第一課時的內(nèi)容。第 一 課 時教學(xué)過程:一、導(dǎo)語設(shè)計教師展示幾張明星照片或海報(事先經(jīng)過調(diào)查,基本上都是學(xué)生這個年齡階段所喜愛的明星),學(xué)生議論紛紛,興趣大增。教師由光彩照人的明星引到默默奉獻的人群身上,引導(dǎo)學(xué)生不要忘
4、了關(guān)注那些沒有名氣但卻無私奉獻的偉大的人。今天,我們就一起走進余秋雨先生,走進信客的故事,去閱歷他凄苦而美麗的人生?。ò鍟n題和作者)二、作者資訊行者無疆,從書房出走十五年,進行了一次漫長的文化苦旅。在渡霜冷長河時,無意撿拾到一些文明的碎片,不禁發(fā)出千年一嘆。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進了山居筆記。余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。其中散文集文化苦旅曾獲得多個書評大獎,山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。三、我讀我知(一)背景介紹師提問:什么叫信客?信客是干什么的?教師明確:本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近,二十世紀(jì)初就有不少人去上
5、海謀生,當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,沒有郵局,城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是就有了信客這種特殊職業(yè)。信客就是上個世紀(jì)初郵遞員的名稱,信客在當(dāng)時是一個非常卑微低賤的職業(yè),又苦又累且充滿了血淚艱辛,可我們的主人公卻咬牙堅持了下來,一路上留下了許多感人的故事。(二)檢查預(yù)習(xí)情況1、請學(xué)生為每部分概括一個小標(biāo)題明確:年輕人為什么會做信客?信客是怎樣做信客的?信客為何又不做信客了?信客為何當(dāng)老師校長也是好樣的?(明確全文脈絡(luò),課件展示)2、學(xué)生填寫信客檔案請學(xué)生迅速閱讀課文,從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。(多媒體展示:信客檔案)四、我議我說(一)分析人物品質(zhì)教師質(zhì)疑,學(xué)生合作交流暢所欲言。課件出
6、示:(1)你對信客這份工作的初步印象是怎樣的?用一個字來概括。(板書:苦)(2)文中是如何體現(xiàn)這種苦的?(學(xué)生發(fā)言,教師歸納板書)(3)既然這么苦,他又為何要接受?自始至終,信客又是怎么想、怎么做的?(此環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩信客的心理活動,分析信客的語言,從中歸納出信客的品質(zhì),教師并點出人物描寫的方法。)(4)做信客,難道一點好處就沒有嗎?從文中哪些地方能看出?(教師板書)(二)學(xué)生小結(jié)教師拋出問題給學(xué)生提供回答的參考:當(dāng)一名合格的信客,將會經(jīng)歷什么?需要什么樣的精神?學(xué)生獨立思考,以“我知道了”的方式進行總結(jié)。五、我思我得教師:信客走了,靜靜地走了或許在很多年后,人們已經(jīng)把他遺忘,但是余
7、秋雨先生卻傾注了那么大的熱情,為信客樹碑立傳?這是為什么?(學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)注重聯(lián)系實際生活)教師總結(jié):信客身上集中的優(yōu)良品質(zhì)是我們現(xiàn)實生活中需要大力提倡的,希望同學(xué)們把他作為自己人生道路上的榜樣,作為道德行為的標(biāo)尺。六、我行我秀1、尋找生活中的信客:教師講述感動中國2005年十大人物之一王順友的故事(教師展示圖片及組委會授予他的頒獎詞)2、學(xué)生與老師一起為信客寫頒獎詞。教師說明頒獎詞的要求,給學(xué)生4分鐘時間思考,教師巡視指導(dǎo),選讀優(yōu)秀作品。七、總結(jié)同學(xué)們,我們中的大多數(shù)人將來可能都會從事像信客郵遞員一樣平凡的職業(yè),我們雖不能做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事,就算是一名清潔工,你也應(yīng)該像貝多芬譜曲,達芬奇繪畫一樣,全身心地投入,熱愛忠誠于我們的職業(yè),這樣我們的人生才會無怨無悔,生命才有意義。八、作業(yè)設(shè)計1、余秋雨先生的散文語言很有特色,請在筆記本上摘抄出你認為精彩的語句,并簡要說說它的美感.2、課后再讀課文,思考自己有無疑問,將疑問記在書上,明天課堂上解決。九、板書設(shè)計 信 客 余秋雨工作勞苦:終年跋涉做信客很“苦” 生活貧苦:收入微薄 心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌和悔恨造就了特殊的品格和素質(zhì):任勞任怨 待人寬容 恪盡職守 誠信無私 善良厚道等 十一、課后反思4