音樂欣賞課《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)反思14中孫明坤

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1、音樂欣賞雷鳴電閃波爾卡教學(xué)反思大慶市第十四中學(xué)孫明坤 音樂欣賞雷鳴電閃波爾卡教學(xué)反思大慶市第十四中學(xué)孫明坤雷鳴電閃波爾卡是七年級(jí)的一堂音樂欣賞課。作者小約翰施特勞斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上鈸的襯托，形象生動(dòng)地描繪出大自然中的疾風(fēng)、雷雨和閃電的音響。這首樂曲的打擊樂部分具有非常多的可挖掘內(nèi)容，如果光靠聽覺而不加以想象，就無法體會(huì)到音樂中的電閃雷鳴以及人們載歌載舞的情景。教學(xué)這堂課的主要目的是讓學(xué)生感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用，培養(yǎng)學(xué)生在想象中創(chuàng)造音樂形象。我定下的教學(xué)目標(biāo)是通過圓舞曲和波爾卡音樂的對(duì)比欣賞，感受波爾卡音樂特點(diǎn)。初步了解作曲家小約

2、翰施特勞斯。欣賞雷鳴電閃波爾卡，感受表現(xiàn)定音鼓和大镲在樂曲中的音響效果。能用自然統(tǒng)一的聲音，準(zhǔn)確模唱出B段主題旋律。學(xué)生能積極地參與音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。能通過這課的欣賞自然而然的說出這部波爾卡舞曲的名字雷鳴電閃。認(rèn)識(shí)波爾卡舞曲的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受音樂的神奇，它不但可以將自然界中的現(xiàn)象鮮活的再現(xiàn)在我們面前，同時(shí)也可以把人的情緒完全調(diào)動(dòng)起來，使人身臨其境。這種類型的欣賞課，要如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂感受音樂元素，如何從情景導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能在想象中體驗(yàn)音樂情景，塑造音樂形象呢？我先由“雷鳴電閃”導(dǎo)入，提問學(xué)生平時(shí)聽到的“雷鳴電閃”是怎么樣的？學(xué)生回答出很多答案；隨后教師設(shè)計(jì)的聽音游戲，大

3、大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索知識(shí)的愿望。我隨后引到樂曲中的定音鼓震音，引導(dǎo)學(xué)生想象定音鼓表現(xiàn)的自然情景和人的活動(dòng)場景，學(xué)生將原來心目中的雷鳴電閃形象和音樂中用樂器演奏的形象對(duì)應(yīng)了起來，在充分的想象中感受到音樂的表現(xiàn)力；在此教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造想象：即興發(fā)揮創(chuàng)造打擊樂器的不同打法。學(xué)生在探索中不僅認(rèn)識(shí)了打擊樂器，同時(shí)也知道了各種打擊樂器的不同音色及其豐富的表現(xiàn)力。其次，我仔細(xì)地講解什么是切分節(jié)奏、怎么掌握；再引入該歌曲（不介紹名稱與內(nèi)容等信息），以解決“切分節(jié)奏”為目的先學(xué)習(xí)該樂曲主旋律部分，等學(xué)生都會(huì)唱之后，讓學(xué)生聽辨定音鼓震音，學(xué)生就輕而易舉地在主旋律中找出打擊樂的聲音；然后向?qū)W生

4、提出“這個(gè)鼓聲像什么聲音呢？”但學(xué)生這時(shí)大都不知所云，還沒有從枯燥的樂理中走出來，最后我親自講解發(fā)揮學(xué)生們的“想象”力，并感受各種樂器模仿的音效。起初聽完后學(xué)生紛紛回答：“好像是一場戰(zhàn)爭”，“好像有人在狂歡跳舞”，“好像是在吵架” 學(xué)生竟有如此精彩的回答。從學(xué)生們的回答中不難看出許多同學(xué)在初聽樂曲后，對(duì)樂曲都有所感悟，但還不夠深刻、具體。接下來教師提出問題：1、請(qǐng)同學(xué)們回憶剛聽過的樂曲中用了哪些打擊樂器？有意激起學(xué)生的聽覺記憶。2、你是否也能嘗試用打擊樂器創(chuàng)造自然界的音響。聽到問題學(xué)生紛紛回憶剛聽過的樂曲，并爭先回答：“鼓、鑼、镲”等，興趣極高，聽到第二個(gè)問題后，課堂更加活躍了，學(xué)生有的用雙響桶模仿屋檐上下落的雨點(diǎn)聲，有的用大镲相互磨嚓模仿出遠(yuǎn)處滾滾的雷聲，有的干脆就用嘴巴模仿呼呼的風(fēng)聲，還有的同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，各展才能，盡情的創(chuàng)造著大自然的音響。 通過本節(jié)課的欣賞，情景導(dǎo)入并融入情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要手段。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都給學(xué)生提供了一個(gè)可以創(chuàng)造的空間，學(xué)生們積極地討論著、研究著，并用語言表達(dá)自己的情感，使一屆音樂欣賞課豐富多彩，有情有趣。作為老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)感悟，必須先創(chuàng)設(shè)精美的情景和動(dòng)聽的語言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好事物、感受美好事物、并通過音樂滋養(yǎng)他們的心靈。