音樂(lè)欣賞課《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)反思14中孫明坤

音樂(lè)欣賞雷鳴電閃波爾卡教學(xué)反思大慶市第十四中學(xué)孫明坤 音樂(lè)欣賞雷鳴電閃波爾卡教學(xué)反思大慶市第十四中學(xué)孫明坤雷鳴電閃波爾卡是七年級(jí)的一堂音樂(lè)欣賞課。作者小約翰施特勞斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上鈸的襯托，形象生動(dòng)地描繪出大自然中的疾風(fēng)、雷雨和閃電的音響。這首樂(lè)曲的打擊樂(lè)部分具有非常多的可挖掘內(nèi)容，如果光靠聽(tīng)覺(jué)而不加以想象，就無(wú)法體會(huì)到音樂(lè)中的電閃雷鳴以及人們載歌載舞的情景。教學(xué)這堂課的主要目的是讓學(xué)生感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用，培養(yǎng)學(xué)生在想象中創(chuàng)造音樂(lè)形象。我定下的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)圓舞曲和波爾卡音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受波爾卡音樂(lè)特點(diǎn)。初步了解作曲家小約翰施特勞斯。欣賞雷鳴電閃波爾卡，感受表現(xiàn)定音鼓和大镲在樂(lè)曲中的音響效果。能用自然統(tǒng)一的聲音，準(zhǔn)確模唱出B段主題旋律。學(xué)生能積極地參與音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。能通過(guò)這課的欣賞自然而然的說(shuō)出這部波爾卡舞曲的名字雷鳴電閃。認(rèn)識(shí)波爾卡舞曲的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受音樂(lè)的神奇，它不但可以將自然界中的現(xiàn)象鮮活的再現(xiàn)在我們面前，同時(shí)也可以把人的情緒完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人身臨其境。這種類型的欣賞課，要如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)感受音樂(lè)元素，如何從情景導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能在想象中體驗(yàn)音樂(lè)情景，塑造音樂(lè)形象呢？我先由“雷鳴電閃”導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生平時(shí)聽(tīng)到的“雷鳴電閃”是怎么樣的？學(xué)生回答出很多答案；隨后教師設(shè)計(jì)的聽(tīng)音游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索知識(shí)的愿望。我隨后引到樂(lè)曲中的定音鼓震音，引導(dǎo)學(xué)生想象定音鼓表現(xiàn)的自然情景和人的活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生將原來(lái)心目中的雷鳴電閃形象和音樂(lè)中用樂(lè)器演奏的形象對(duì)應(yīng)了起來(lái)，在充分的想象中感受到音樂(lè)的表現(xiàn)力；在此教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造想象：即興發(fā)揮創(chuàng)造打擊樂(lè)器的不同打法。學(xué)生在探索中不僅認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器，同時(shí)也知道了各種打擊樂(lè)器的不同音色及其豐富的表現(xiàn)力。其次，我仔細(xì)地講解什么是切分節(jié)奏、怎么掌握；再引入該歌曲（不介紹名稱與內(nèi)容等信息），以解決“切分節(jié)奏”為目的先學(xué)習(xí)該樂(lè)曲主旋律部分，等學(xué)生都會(huì)唱之后，讓學(xué)生聽(tīng)辨定音鼓震音，學(xué)生就輕而易舉地在主旋律中找出打擊樂(lè)的聲音；然后向?qū)W生提出“這個(gè)鼓聲像什么聲音呢？”但學(xué)生這時(shí)大都不知所云，還沒(méi)有從枯燥的樂(lè)理中走出來(lái)，最后我親自講解發(fā)揮學(xué)生們的“想象”力，并感受各種樂(lè)器模仿的音效。起初聽(tīng)完后學(xué)生紛紛回答：“好像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”，“好像有人在狂歡跳舞”，“好像是在吵架” 學(xué)生竟有如此精彩的回答。從學(xué)生們的回答中不難看出許多同學(xué)在初聽(tīng)樂(lè)曲后，對(duì)樂(lè)曲都有所感悟，但還不夠深刻、具體。接下來(lái)教師提出問(wèn)題：1、請(qǐng)同學(xué)們回憶剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲中用了哪些打擊樂(lè)器？有意激起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶。2、你是否也能嘗試用打擊樂(lè)器創(chuàng)造自然界的音響。聽(tīng)到問(wèn)題學(xué)生紛紛回憶剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲，并爭(zhēng)先回答：“鼓、鑼、镲”等，興趣極高，聽(tīng)到第二個(gè)問(wèn)題后，課堂更加活躍了，學(xué)生有的用雙響桶模仿屋檐上下落的雨點(diǎn)聲，有的用大镲相互磨嚓模仿出遠(yuǎn)處滾滾的雷聲，有的干脆就用嘴巴模仿呼呼的風(fēng)聲，還有的同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，各展才能，盡情的創(chuàng)造著大自然的音響。 通過(guò)本節(jié)課的欣賞，情景導(dǎo)入并融入情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要手段。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都給學(xué)生提供了一個(gè)可以創(chuàng)造的空間，學(xué)生們積極地討論著、研究著，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，使一屆音樂(lè)欣賞課豐富多彩，有情有趣。作為老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)感悟，必須先創(chuàng)設(shè)精美的情景和動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好事物、感受美好事物、并通過(guò)音樂(lè)滋養(yǎng)他們的心靈。