《教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》表格式教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》表格式教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新教 科版科學(xué)六 上杠桿類 工具的研究表格式 教案六年級科目科學(xué)班級人數(shù)45場所實驗室教學(xué)反思課 型杠桿類工具的研究（第一喋時）（新授課。復(fù)習(xí)課。拓展課）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力本T桿。2、杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。過程與方法：1、通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和操作的能力。3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解杠桿的作用。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。情感態(tài)度和價值觀：1、意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。2、通過小組合作交流 ，培養(yǎng)學(xué)生的合作精
2、神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和交流的能力，體驗科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)內(nèi)容陳述性知識：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿就是最簡單的機(jī)械。程序性知識：1、通過杠桿開展實驗研究活動，我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識到杠桿是省力還是不省力與它的三個點之間的距離有關(guān)，并在探究中認(rèn)識到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析 ，實踐和具體操作的能力。元認(rèn)知知識：1、能體會“杠桿”的思想。2、能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作能力，體驗探究杠桿的樂趣。評價方法（。鑒定法測驗法 觀察法實驗法）教學(xué)資源印刷材料：圖片多媒體資源：投影儀、課件。模型/實物：長竹筷、螺絲
3、帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿 秤、螺絲刀、開瓶器、鐐子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鐐子 夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。教學(xué)重點對不同杠桿的比較和分析教學(xué)難點找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。教學(xué)關(guān)鍵分析使用撬棒的過程，觀察撬棒工彳的特點，從而認(rèn)識杠桿類工具。教學(xué)過程一、趣味引入游戲：出示油漆個、啤酒一瓶、粉筆 5支；銀子、一字螺 絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2、用工具打開 啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常
4、精彩，首先讓我們思一下，他們使 用的工具合適嗎？（合適）2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費 力的？或者不省力也/、費力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個 點，然后進(jìn)行比較）4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個 點。5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點分析銀子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鐐十支點在末端，用力點在中間）7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）三、
5、給各種杠桿類工具分類1、請同學(xué)們在書本 P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具 的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費 力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒 手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費 力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？教師小結(jié)：人類很早就開始使用簡單機(jī)械了。使用各種機(jī)械 ，就如同如同延 長了人類的肩膀，增強(qiáng)了人類的工作能力。隨著各種機(jī)械的廣泛使用 和進(jìn)步發(fā)展，人類的本領(lǐng)越來越大，完成了許多宏偉的工程。機(jī)械是神 奇的,它是人類的偉大創(chuàng)造，是人類智慧的結(jié)晶。四、小
6、桿秤的研究1、俗話說：“稱碇雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤 來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱碇這么小，卻可以“壓住”這么 重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說）2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P1718）3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放整碼的方法在桿上回出 50克、100克、 150克、200克的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個 50克砂碼，然后使桿 秤平衡,在桿上刻卜刻度，放2個）4、玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物 體的重量）五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提純分別進(jìn)行稱重時， 桿秤會發(fā)生什么變化？作業(yè)同學(xué)們回家后認(rèn)真觀察一些簡單的杠桿，那些杠桿使用了就可以省力 ，那些杠桿使用了很費力；能巧妙地使用杠桿工具，能讓我們做的更好；好好品嘗科學(xué)在具體生活中為我們帶來的樂趣 ，展示自己的才華吧！拓展性學(xué)習(xí)1、夾子等杠桿工具用起來不省力，為什么還要設(shè)計這樣的杠桿工具呢？2、提繩的位置對秤有什么影響？秤泥的輕重對秤有什么影響？個人意 見：集體思見: 4 / 4
教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》表格式教案
