《教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》表格式教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》表格式教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新教 科版科學(xué)六 上杠桿類 工具的研究表格式 教案六年級科目科學(xué)班級人數(shù)45場所實驗室教學(xué)反思課 型杠桿類工具的研究(第一喋時)(新授課。復(fù)習(xí)課。拓展課)教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力本T桿。2、杠桿有三個點:用力點、支點和阻力點。過程與方法:1、通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,推理和操作的能力。3、滲透轉(zhuǎn)化思想,初步了解杠桿的作用。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。情感態(tài)度和價值觀:1、意識到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。2、通過小組合作交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作精
2、神和創(chuàng)新意識,提高動手、實際操作和交流的能力,體驗科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)內(nèi)容陳述性知識:認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿就是最簡單的機(jī)械。程序性知識:1、通過杠桿開展實驗研究活動,我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識到杠桿是省力還是不省力與它的三個點之間的距離有關(guān),并在探究中認(rèn)識到收集數(shù)據(jù)的重要性,發(fā)展利用數(shù)據(jù)來說明問題能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析 ,實踐和具體操作的能力。元認(rèn)知知識:1、能體會“杠桿”的思想。2、能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,提高動手、實際操作能力,體驗探究杠桿的樂趣。評價方法(。鑒定法測驗法 觀察法實驗法)教學(xué)資源印刷材料:圖片多媒體資源:投影儀、課件。模型/實物:長竹筷、螺絲
3、帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿 秤、螺絲刀、開瓶器、鐐子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鐐子 夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。教學(xué)重點對不同杠桿的比較和分析教學(xué)難點找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。教學(xué)關(guān)鍵分析使用撬棒的過程,觀察撬棒工彳的特點,從而認(rèn)識杠桿類工具。教學(xué)過程一、趣味引入游戲:出示油漆個、啤酒一瓶、粉筆 5支;銀子、一字螺 絲刀、開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;2、用工具打開 啤酒瓶,倒一杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常
4、精彩,首先讓我們思一下,他們使 用的工具合適嗎?(合適)2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費 力的?或者不省力也/、費力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個 點,然后進(jìn)行比較)4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個 點。5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點分析銀子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端,阻力點在中間;鐐十支點在末端,用力點在中間)7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費力的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)三、
5、給各種杠桿類工具分類1、請同學(xué)們在書本 P8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具 的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費 力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒 手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費 力的呢?為什么這樣設(shè)計呢?教師小結(jié):人類很早就開始使用簡單機(jī)械了。使用各種機(jī)械 ,就如同如同延 長了人類的肩膀,增強(qiáng)了人類的工作能力。隨著各種機(jī)械的廣泛使用 和進(jìn)步發(fā)展,人類的本領(lǐng)越來越大,完成了許多宏偉的工程。機(jī)械是神 奇的,它是人類的偉大創(chuàng)造,是人類智慧的結(jié)晶。四、小
6、桿秤的研究1、俗話說:“稱碇雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤 來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱碇這么小,卻可以“壓住”這么 重的重物。(請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說)2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參P1718)3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放整碼的方法在桿上回出 50克、100克、 150克、200克的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個 50克砂碼,然后使桿 秤平衡,在桿上刻卜刻度,放2個)4、玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物 體的重量)五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提純分別進(jìn)行稱重時, 桿秤會發(fā)生什么變化?作業(yè)同學(xué)們回家后認(rèn)真觀察一些簡單的杠桿,那些杠桿使用了就可以省力 ,那些杠桿使用了很費力;能巧妙地使用杠桿工具,能讓我們做的更好;好好品嘗科學(xué)在具體生活中為我們帶來的樂趣 ,展示自己的才華吧!拓展性學(xué)習(xí)1、夾子等杠桿工具用起來不省力,為什么還要設(shè)計這樣的杠桿工具呢?2、提繩的位置對秤有什么影響?秤泥的輕重對秤有什么影響?個人意 見:集體思見: 4 / 4