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1、 博雅 .回二
基于微課的4A的智慧課堂備課教案基本模式（討論稿）
年級 三年級 單元 1單元 主備教師 馬平坡
課 題
《古詩兩首》
授課課時
兩課時
課型
課后拓展練習(xí)課、
教學(xué)目標(biāo)
1.感受春天的來臨，能欣賞大自然的美景。
2、體會《詠柳》詩中比喻句的妙用，學(xué)習(xí)作者的寫作方法并遷移運用，練筆。
3.積累含有比喻句的古詩。
教學(xué)重點
體會《詠柳》詩中比喻句的妙用，并學(xué)習(xí)作者在詠物時運用比喻的修辭手法展開想象來描寫景物的寫作方法。積累有關(guān)春天的古詩。
2、
教學(xué)難點
習(xí)得寫法，遷移運用，練筆。
教 法
課中疑釋、習(xí)得寫法、拓展延伸
教 學(xué) 過 程
（需體現(xiàn)智慧課堂教學(xué)的基本模式，體現(xiàn)清晰的教學(xué)思路，重難點突破的教學(xué)設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生活動的設(shè)計等）
二次備課
開啟智慧之門（情境創(chuàng)設(shè)、目標(biāo)展示、新課導(dǎo)入、預(yù)習(xí)作業(yè)檢查等）
（這一欄不寫，方便用的老師二次備課。）
一、春天的話題導(dǎo)入
北方的春天雖然姍姍來遲，可春天的美景一點也不遜色于草長鶯飛的南方，上學(xué)的路上，你看到到春天了嗎？你能不能用四字詞語說出你對春天的感受？
2、交流描寫春天的四字詞語，齊讀，并用你喜歡的詞語說話。
3、
4、
5、
6、
7、
3、提醒學(xué)生在寫有關(guān)春天的作文時注意運用。
二、檢查環(huán)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
1、 聽寫，指導(dǎo)書寫。
2、 有節(jié)奏，有韻味地背誦《詠柳》。
3、說說詩句的意思。展開豐富的想象。
4、梳理，歸納問題：為什么我們眼前會出現(xiàn)這么一棵生機(jī)勃勃的柳樹，作者是怎樣描寫、表達(dá)的？
探究智慧之源（活動設(shè)計、分組討論話題、思維展示、問題鏈（變式）等）
1、 出示第一個問題，作者觀察的視角？”
1、 作者是按什么順序來觀察柳樹的？（板書：從整體到部分）
8、
2、 作者是怎樣寫出柳樹的特點的？2、（比喻句的恰當(dāng)運用，可以使事物的特點更突出））
3、 詩中賀知章把什么比做什么？師小結(jié)寫作方法：A.觀察事物要有一定的順序。
B.要展開豐富的想象。C.要恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用比喻、擬人，事物的特點會更突出，文章會更生動。
4.師生合作說，我們感到柳樹非常綠，是因為詩人把……….
2． 積累含有比喻句的古詩。
在我們小學(xué)生必背古詩70首當(dāng)中，許多詩人都運用比喻的修辭手法，使被描繪的景物特點更加突出，給人留下了深刻的印象，
1. 出示思維軸，讀、體會、積累。
2. 腦力激蕩：星星、湖泊、花朵、露珠、月亮、
選擇一個詞語張開豐富想象，運用比喻修辭手法，描
9、繪這個事物。
3.交流、反饋、評價。
三.妙筆生花，拿起我們的如花妙筆，展開我們豐富的想象力，來寫一寫春天的柳樹。（要求：針對柳樹的某一部分，如：柳葉、柳枝、柳絮，樹干等，運用比喻寫兩句或一段話。）
1. 安靜構(gòu)思。
2. 出示翠柳圖進(jìn)行練筆。
3.反饋，評講。
四．課外拓展《楊柳》
小組合作學(xué)習(xí)。1.讀通順。2.說意思。3.畫出文中的比喻句。4.質(zhì)疑。
生成智慧之果（當(dāng)堂訓(xùn)練、總結(jié)、歸納等）
1、說一說這堂課你學(xué)到了什么。
2、搜集有關(guān)春天的古詩
課堂作業(yè)
課中任務(wù)單
題目
作者
運用比喻句的詩句
感受
板書設(shè)計
景物描寫
有順序
抓特點
展開豐富的想象
教后反思
（此表位置大小根據(jù)自己備課的內(nèi)容調(diào)整，備課結(jié)束同學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課發(fā)到學(xué)校360教科研云盤）
Xing Qing District NO.2 Primary School Of Hui
詠柳教案 (2)
