《小班數(shù)學(xué)《水果冰糖葫蘆》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小班數(shù)學(xué)《水果冰糖葫蘆》(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)學(xué)活動:有趣的水果糖葫蘆執(zhí)教者:朱彩娟設(shè)計思路:這節(jié)活動旨在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。因考慮到小班幼兒的年齡特點,他們關(guān)注一件事物的持久性差,而且需要具體實物的刺激,所以我選擇生活中孩子們喜聞樂見的、吃過的糖葫蘆作為切入點。整個過程以游戲“制作糖葫蘆”貫穿,讓孩子們在邊玩邊動手創(chuàng)作的過程中自然習(xí)得排序的規(guī)律,同時發(fā)展他們的語言表述能力和交往能力?;顒幽繕?biāo):1引導(dǎo)幼兒將兩種水果有規(guī)律地交替排序,嘗試在操作中講出排列的序列。2初步感知生活中的數(shù)學(xué)美?;顒訙?zhǔn)備:1冰糖葫蘆一串、竹簽、洗凈的水果(桔子、小番茄、香蕉、緹子、)、盤子、蜜、抹布。2音樂。活動過程:一、出示一串糖葫蘆,激起幼兒的興趣。今天,老
2、師帶來了一串寶寶們都很喜歡吃的東西。(出示糖葫蘆)看看這是什么?仔細瞧瞧這糖葫蘆是用什么水果做的?(山楂、桔子)山楂和桔子是怎樣一個一個排隊的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:一個山楂一瓣桔子,一個山楂一瓣桔子。)想不想吃?那我們今天也來學(xué)做糖葫蘆。二、老師示范做糖葫蘆,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律???,老師今天帶來了幾種水果,認識這些水果嗎?(這是桔子,這是緹子,這是香蕉,這是小番茄。)做糖葫蘆之前,我要先將手洗洗干凈。這是什么?(介紹竹簽)你們想吃什么水果的?那我們就來做桔子、小番茄糖葫蘆。竹簽要從桔子的中間穿過去,如果從邊上穿,就容易掉下來了。一瓣桔子一個小番茄,一瓣桔子一個小番茄剛才我們是怎樣穿水果的
3、?(請幼兒嘗試說一說:一瓣一個)水果穿好了,最后我們再來刷點蜜,桔子、小番茄糖葫蘆做好啦!三、請一幼兒和老師共同制作糖葫蘆。下面老師請一寶寶和我一起再來做串糖葫蘆。你喜歡吃哪兩種水果的,挑一下?。ɡ蠋熛却?,寶寶接著后面穿。)剛才我們是怎樣讓水果排隊的?(鼓勵幼兒說出規(guī)律:一個兩個)四、出示已穿好的水果糖葫蘆,小結(jié)糖葫蘆的規(guī)律。老師這還有一串已穿好的糖葫蘆,看看它們是怎么排隊的?(發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個兩個)前面做的這串糖葫蘆是按一個一個的規(guī)律穿的,這串是按一個兩個的規(guī)律穿的。那下面老師請每個寶寶也來做一串糖葫蘆!五、幼兒制作糖葫蘆。今天老師特地給每一個寶寶都準(zhǔn)備了一個水果碟和一根竹簽,自己拿自己盤里的
4、水果做,想想自己怎么給水果排隊,也可以一邊說一邊穿水果。六、互相觀摩幼兒的糖葫蘆。做好后用桌上的毛巾擦擦手,跟小伙伴或客人老師講一講自己是怎么穿水果的?活動反思:這節(jié)活動上下來后深受孩子們的喜歡,因為我的選材貼近他們的生活經(jīng)驗,而且整節(jié)活動全部提供實物水果操作,所以參與的積極性高,而且個個敢做、敢講,完全沉浸在游戲氛圍里?;顒娱_始,我以實物水果糖葫蘆吸引幼兒眼球,通過師幼的共同合作,不僅增強了孩子參與的興趣,更自然發(fā)揮了示范的作用。雖然重點是學(xué)習(xí)排序的規(guī)律,但我在具體的活動過程中是有目標(biāo)層次性的。能力稍弱的孩子只要能正確完成ABAB的排序規(guī)律,那他就成功了;能力中等的孩子如果能完成ABBABB或AABBAABB的排序規(guī)律,那他也成功了;如果能力強的孩子能在借鑒了老師的排序規(guī)律后,自己在操作過程中創(chuàng)造出新的排序規(guī)律,如三種水果的排序規(guī)律ABCABC或ABBCABBC,那他也成功了,還可成為其他孩子延伸學(xué)習(xí)的新排序規(guī)律。從幼兒的操作過程來看,這節(jié)活動的目標(biāo)是達到了,盡管有能力的強弱之分。但在老師眼里,我覺得每個孩子都是最棒的,因為從自身的縱向比較,他們都學(xué)到了新本領(lǐng)。所以活動的結(jié)束是在孩子們開心的講述和吃水果糖葫蘆的過程中自然結(jié)束的。