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1、50米快速跑教學案例本案例,教師為學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍,使學生在課堂上大膽學練、嘗試,暢所欲言,教師采取行之有效的方法,真正做到“善導”,讓學生學有興趣,學有個性,學有創(chuàng)造。案例描述:在一節(jié)50米快速跑的教學課中,學生們正摩拳擦掌,斗志激昂地準備比賽。學生們上了跑道,我組織好隊伍以后,比賽開始了。“加油,加油”,助威聲此起彼伏,學生們個個爭先,技術動作也比以前好多了,一輪比賽結束,有的為取得勝利手舞足蹈,有的為失敗而沮喪不已,我抓住時機,讓學生思考:怎樣才能跑得更加快。學生開始討論,有的認為擺臂姿勢很重要,有的認為步子要邁大一點,有的認為,氣氛非常熱烈,教學效果非常好。 “老師,我能不
2、能橫著跑?”一個稚嫩的聲音在我耳邊響起,隨之而來的是學生們哄堂大笑。 “這不是搗亂嗎?”我納悶了,循聲望去,一個男同學正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的同學。 “為什么要橫著跑?”我裝著一點不生氣的樣子,耐著性子又問了一句。 “我喜歡橫著跑?!彼碇睔鈮训鼗卮穑坝幸淮挝易ンπ?,螃蟹是橫著跑的,而且跑得很快,抓了很長時間才把它抓住,螃蟹既然能橫著跑,那我為什么就不能橫著跑呢?”又是哄堂大笑。 “咿,怎么有這種道理。”我暗暗發(fā)笑,覺得無可奈何,不知如何是好,忽然靈機一動,有辦法了,說道:“同學們可能覺得這位同學的想法很好笑,但是老師覺得他很聰明,平時很注意觀察,我們的確還能橫著跑
3、,接下去,第二輪比橫著跑,我們先請這位同學給我們做一下示范?!贝蠹夜钠鹫苼怼_@位同學走出隊伍,側身對著跑道,像小螃蟹一樣張開雙手開始示范,雖然跑的動作看上去有點古怪滑稽,但確實挺快的,其實他的動作就是籃球訓練中的滑步動作。大家不由自主地模仿他的動作練習起來。點評與分析:作為一名稱職的體育教師,應該善于觀察學生的學習情況,準確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象,這是一種技能或是一門特殊的藝術。它需要教師有耐心和愛心,其次是要研究方法和藝術,不要輕易地把學生行為定格為搗亂,更不要大發(fā)脾氣,應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件實行有效的調(diào)控,變不利為有利,多加鼓勵,并給予必要的啟發(fā)及指導。這樣既不傷害學生的自尊心,又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學生。