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1、21小巷人家
團山鎮(zhèn)團山中心小學 周帥
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，了解江南水鄉(xiāng)小巷人家特有的詩情畫意，體會作者對家鄉(xiāng)和童年生活的依戀。
3、了解寫景文章的寫作方法，并嘗試把課文的二到五自然地改編成一首首小詩。 重點難點：
重點：
積累優(yōu)美詞句，練習有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
難點：
1、理解為什么說“這種小巷人家特有的詩情畫意，永遠令我依戀。”
2、嘗試改編小詩。 &
2、#160;
教學準備：
1、搜集課文中引用的詩詞原文。
2、多媒體課件。
教學過程：
一 激趣導入
江南水鄉(xiāng)，寧靜而秀美，那里是水的世界。在水鄉(xiāng)中是各種各樣的小橋、小巷。今天我們學習的課文是作者回憶自己童年生活的江南小鎮(zhèn)，一起去欣賞吧！
板書課題
二、學習第一自然段
師：小城春色，小橋流水，小巷人家，多美的江南水鄉(xiāng)風光！這就是我們的小巷人家！
師：古往今來，多少文人墨客歌頌著江南水鄉(xiāng)，多少文人墨客借江南水鄉(xiāng)來抒寫自己的情懷。我們一起來欣賞以下兩首古詩：
臨安春雨初霽
（宋）陸游
3、
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。
素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。
菩薩蠻
（清）納蘭性德
為春憔悴留春住，那禁半霎催歸雨。深巷賣櫻桃，雨余紅更嬌。
黃昏清淚閣，忍便花漂泊。消得一聲鶯，東風三月情。
師：身居小樓，一夜聽雨，春雨如絲，綿綿不斷，杏花開放，櫻桃成熟，帶露艷麗。聲聲叫賣，絲絲入耳。真是繪盡了江南春的神韻！在文章的第一段，作者引用了這兩句古詩，兩個“深巷”，開門見山，直接讓讀者明白這就
4、是“小巷人家”的特點，也讓文章一開始就顯得更加詩情畫意！
師：齊讀課文第一段，走進這詩情畫意的小巷人家！
（生齊讀）
二、整體感知，理清文章線索
師：聽朗讀，畫出最能概括小巷人家特點的詞語
（生：詩情畫意）
師：在文章中的哪個地方？（生：最后一段）齊讀文章最后一段！
師：作者為什么說“這種小巷人家特有的詩情畫意，永遠令我依戀”？請同學有感情的自由朗讀全文，邊讀邊思考這個問題。老師給你們幾個小提示：1、文章中哪些景物體現(xiàn)了小巷人家的詩情畫意呢？2、這些景物有哪些特點呢？3、抒發(fā)了作者怎樣的情感呢？
（小巷的彎曲多變，庭院的玲瓏可愛，小舟的咿呀往來，河埠頭的幽靜清靈，作者通
5、過寫這些景物來寫出了小巷人家的詩情畫意，表達了作者對小巷人家的依戀之情。）
三、品讀賞析，學習二道五自然段。
師：作者筆下的風景很迷人吧。
自學提示：選擇二至五自然段你喜歡的段落，多讀幾遍，找到你最喜歡的句子并做上記號，和你的同桌交流自己喜歡的理由。
教師根據(jù)學生交流情況，相機引導課文。
（1）“我喜歡小巷、水巷的美景?！?
1、讀課文第2自然段。思考：這是怎樣的小巷？
（彎曲多變，巷中有拱門，過街小樓。）
2、指導朗讀。
（2）“我喜歡庭院?！?
1、讀課文第3自然段。思考：庭院里有什么？
你覺得哪些詞語美？找一找，讀一讀。
2、指導朗讀。
（3）“我喜歡江南水鄉(xiāng)的小
6、舟。”
1、讀第4自然段。找出這段中的比喻句，說說作者把什么比作什么。
2、指導朗讀。
（4）“我喜歡小巷人家的河埠頭?！?
1、讀第5自然段，用課文中的詞語或句子向我們介紹河埠頭的美。
2、指導朗讀。
背誦自己喜歡的段落。
四、拓展延伸，嘗試改編小詩。
師：就是在這幽靜的環(huán)境中，度過了我的童年。這種小巷人家特有的詩情畫意，永遠令我依戀。這么美的地方，這么美的語句。同學們，我們也來大膽嘗試一下，化身江南才子詩人，用詩來贊美這詩情畫意的小巷人家吧。
師：老師給你們打個樣，將文中的第4自然段——小舟中的優(yōu)美句子匯集在了一期，改編成了一首詩，請同學們欣賞欣賞。（小巷人家——小舟）
7、
師：同學們也可以仿照老師的方法，或者將你自己心目中的小巷人家化成詩寫出來，期待大家的佳作。
板書設計：
小 巷 彎曲多變
小巷人家 庭 院 玲瓏可愛 詩情畫意
（依戀） 小 &
8、#160;舟 咿呀往來
河 埠頭 幽靜清靈
教學反思
在本課教學中，我要一如既往地利用課件輔助教學，因為我早已深刻感受到課件對我們?nèi)粘＝虒W的重要作用。
1.圖文并茂，激發(fā)興趣，突破難點。
本文的重難點就是感悟理解課文，體會小巷人家特有的詩情畫意，并學習作者的寫作方法。在教學時，我讓學生先理清文章的思路，再逐段的引導學生細細品讀，最后讓學生來找出特點，再談自己的讀書感受。
2.以讀為本
在文章的教學中無時不刻的穿插朗讀教學，讓學生在朗讀中品讀課文。本班的孩子有早上讀書的習慣，所以，在課堂上，要讓孩子們的優(yōu)勢發(fā)揮出來。
3.拓展延伸，開闊視野。
最后，我運用當詩人方式進行總結(jié)課文，讓學生再次回憶了小巷人家有哪些特有的詩情畫意“永遠令我依戀”？在將變文字為詩的過程中，再一次體現(xiàn)了小巷人家的“詩情畫意”我想一定能達到學以致用的效果。
《小巷人家》教學設計與反思
