《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學設計

《《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學設計高洞小學 羅利明教學內(nèi)容：西師版一年級下冊教學目標： 1初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，學會清楚地表達自己的思考過程。2讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識3理解并掌握筆算減法的法則教學重點 ：正確進行筆算退位減法計算教學難點：弄清筆算退位減法的算理教學準備：多媒體課件，學生準備50根小棒（5捆），計數(shù)器（2人1個），課業(yè)本。教學步驟（）創(chuàng)設情境，引發(fā)需要。1口算13-9= 17-8= 15-9= 14-7= 11-2= 12-6= 72-9= 27-8= 32-5= 2用豎式計

2、算板書：47-26=3提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？（二）抽象模型，列出算式。1、教學例1多媒體出示例1學生理解題意2、教師引導，學生列出算式。3、板書：50-26= ，這道題和剛才那題比有什么不同？生1：個位上0-6不夠減生2：前面的是不退位的，后面是退位計算。（板書：退位）怎樣計算這道減法算式呢？就是我們今天要學習的內(nèi)容。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（三）、（1）理解算理。引導同學分組擺學具，討論50根小棒中減去26根？（2）探索算法。A用小棒擺一擺指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，（追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根

3、怎么辦？）當演示“拆開1捆時”，（追問：為什么要拆開1捆呢？ ）（拆開1捆是幾根？）然后將5捆中的1捆拆散成10個1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。和他一樣的同學舉手，還可以怎樣算？（演示課件）B.用計數(shù)器撥一撥先在十位上撥5個算珠，表示50?，F(xiàn)在要減去26，（提問：個位上沒有算珠，怎么辦？）就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。（提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠？強調1個十是10個一。）現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少？（24）和他一樣的同學舉手（演示課件）追問：比一比，這兩

4、種方法有什么是相同的？C用豎式計算(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦？ 誰來說說。(2)板書： 演示豎式計算退位減的過程。生：從十位上退1是10?？梢栽诒粶p數(shù)的十位上點上一個小的“·”。（板書：·）你知道這個小點有什么用嗎？然后個位上10減6等于4，4寫在個位上；十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24（板書：24）集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。（3）這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是？口答。（4）提問：你覺得用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，

5、先減十位，再減個位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）（四）、交流展示，體驗算法。誰來說說你是怎樣算的？（全班交流計算過程）（板書豎式）引導學生明確：從個位算起，個位上3減7不夠減，所以從十位退1作10， 10和個位上原有的3和起來是13，13減7等于6,寫在個位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是16（6） 討論：筆算減法應注意哪些問題？教師可以引導從以下三方面想：（l）寫豎式要注意什么？（2）計算時應從哪一位減起？（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？（五）、練習運用，鞏固算法。1. “想想做做”第1題。2. 用豎式計算?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。（1）獨立完成，反饋。（2）指名說一說每道題的計算過程。3.判斷題，下面的豎式對嗎？錯得改正過來師：我們在做題時應注意什么？（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對（2）從十位上退1后， 不要忘記在十位上減去1全課總結：在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么？（1相同數(shù)位對齊； 2從個位減起； 3個位不夠減，從十位退1，個位上加10再相減）【精品文檔】第 4 頁