《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)高洞小學(xué) 羅利明教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 1初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的思考過程。2讓學(xué)生經(jīng)歷自主獨(dú)立的探索過程，初步培養(yǎng)對(duì)問題深入思考的意識(shí)3理解并掌握筆算減法的法則教學(xué)重點(diǎn) ：正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：弄清筆算退位減法的算理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒（5捆），計(jì)數(shù)器（2人1個(gè)），課業(yè)本。教學(xué)步驟（）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需要。1口算13-9= 17-8= 15-9= 14-7= 11-2= 12-6= 72-9= 27-8= 32-5= 2用豎式計(jì)算板書：47-26=3提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？（二）抽象模型，列出算式。1、教學(xué)例1多媒體出示例1學(xué)生理解題意2、教師引導(dǎo)，學(xué)生列出算式。3、板書：50-26= ，這道題和剛才那題比有什么不同？生1：個(gè)位上0-6不夠減生2：前面的是不退位的，后面是退位計(jì)算。（板書：退位）怎樣計(jì)算這道減法算式呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（三）、（1）理解算理。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論50根小棒中減去26根？（2）探索算法。A用小棒擺一擺指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。上臺(tái)演示：先擺5捆小棒，表示50，（追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦？）當(dāng)演示“拆開1捆時(shí)”，（追問：為什么要拆開1捆呢？ ）（拆開1捆是幾根？）然后將5捆中的1捆拆散成10個(gè)1根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得數(shù)就是24。和他一樣的同學(xué)舉手，還可以怎樣算？（演示課件）B.用計(jì)數(shù)器撥一撥先在十位上撥5個(gè)算珠，表示50。現(xiàn)在要減去26，（提問：個(gè)位上沒有算珠，怎么辦？）就撥去十位上一個(gè)算珠同時(shí)個(gè)位上撥上10個(gè)算珠。（提問：為什么十位上撥去1個(gè)算珠，個(gè)位上要撥上10個(gè)算珠？強(qiáng)調(diào)1個(gè)十是10個(gè)一。）現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個(gè)算珠和個(gè)位上的6個(gè)算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少？（24）和他一樣的同學(xué)舉手（演示課件）追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的？C用豎式計(jì)算(1)談話：請(qǐng)小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當(dāng)個(gè)位上0減6不夠減怎么辦？ 誰來說說。(2)板書： 演示豎式計(jì)算退位減的過程。生：從十位上退1是10?？梢栽诒粶p數(shù)的十位上點(diǎn)上一個(gè)小的“·”。（板書：·）你知道這個(gè)小點(diǎn)有什么用嗎？然后個(gè)位上10減6等于4，4寫在個(gè)位上；十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。最后的答案就是24（板書：24）集體輕聲跟老師說一說計(jì)算過程。指名說一說計(jì)算過程。（3）這樣，我們就通過豎式計(jì)算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是？口答。（4）提問：你覺得用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，先減十位，再減個(gè)位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）（四）、交流展示，體驗(yàn)算法。誰來說說你是怎樣算的？（全班交流計(jì)算過程）（板書豎式）引導(dǎo)學(xué)生明確：從個(gè)位算起，個(gè)位上3減7不夠減，所以從十位退1作10， 10和個(gè)位上原有的3和起來是13，13減7等于6,寫在個(gè)位上。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是16（6） 討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？教師可以引導(dǎo)從以下三方面想：（l）寫豎式要注意什么？（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？（3）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？（五）、練習(xí)運(yùn)用，鞏固算法。1. “想想做做”第1題。2. 用豎式計(jì)算。“想想做做”第2題后四題。（1）獨(dú)立完成，反饋。（2）指名說一說每道題的計(jì)算過程。3.判斷題，下面的豎式對(duì)嗎？錯(cuò)得改正過來師：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？（l）從十位上退1后，個(gè)位上是十幾減幾，要細(xì)心算對(duì)（2）從十位上退1后， 不要忘記在十位上減去1全課總結(jié)：在用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時(shí)要注意什么？（1相同數(shù)位對(duì)齊； 2從個(gè)位減起； 3個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再相減）【精品文檔】第 4 頁