浙教版七年級科學下冊《耳和聽覺》教案

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1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 1 / 6 . .精品文檔. . 浙教版七年級科學下冊耳和聽覺教案 浙教版七年級科學下冊耳和聽覺教案 教學目標： I I 知識與技能： 1.1. 初步認識耳朵的結構，能說出各結構的功能； 2.2. 結合圖片，能描述出聽覺的形成過程； 3 3 .了解聲音的特性一一音調(diào)，理解音調(diào)的高低由頻率 決定； 4 4.知道頻率的概念，了解人耳聽到的頻率范圍； 5 5 .能區(qū)分超聲波和次聲波，了解其在生產(chǎn)生活中的應 用； I I 過程與方法： 1.1. 結合耳的模型與圖片，初步認識耳朵的結構； 2.2. 通過利用身邊的物品，感受音調(diào)的高低和影響因素

2、； 3.3. 通過視頻，聆聽感受音調(diào)與頻率的關系，了解人能聽 到的聲音頻率范圍； 4.4. 通過自學的方式，了解超聲波和次聲波以及它們在生 產(chǎn)生活中的應用； I I 情感、態(tài)度與價值觀： 1.1. 通過活動探究，激發(fā)學習科學的興趣，培養(yǎng)動手實踐 的良好習慣;. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 2 / 6 2.2. 通過學習，培養(yǎng)圖片分析能力，養(yǎng)成良好的科學習慣; 3.3. 通過小組合作學習，培養(yǎng)合作和互相幫助的精神； I I 科學、技術、社會與環(huán)境： 了解超聲波和次聲波在生產(chǎn)生活中的應用； 重點： 能描述聽覺的形成過程，了解音調(diào)高低的影響因素；

3、難點： 知道頻率的概念，理解音調(diào)的高低由頻率決定； 教學準備：PPTPPT 耳的模型、梳子、鋼尺、音叉 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，引入新課 【聆聽】苔 【引入】我們是怎樣聽到這么好聽的歌聲呢？ 二、 合作交流，探究新知板書： 2.3.12.3.1 耳的結構 （一）耳的結構 【提問】耳是人的聽覺器官，你都知道它有哪些結構嗎？ 【讀圖】圖 2 2- -1919耳的結構，從這張圖中你獲得了哪 些信息？ 答：耳可以分為外耳、中耳和內(nèi)耳； 外耳包括：耳廓、外耳道； 中耳包括：鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管； . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 3 / 6 內(nèi)

4、耳包括：耳蝸、前庭、半規(guī)管； 【提問】結合耳的模型，你能說一說聲音是怎么進入到 耳朵，怎么形成聽覺的嗎？ 答：耳廓收集聲波T外耳道T鼓膜振動T聽小骨傳導放 大聲音T耳蝸的聽覺感受器T聽神經(jīng)T大腦聽覺神經(jīng)中樞 T形成聽覺。 【鞏固】耳的各結構功能 【思考一】根據(jù)聽覺的形成過程，談談哪些原因會引起 聽覺障礙？ 【介紹】由于聽覺器官某一部分受了損傷，很難再聽到 聲音的狀況稱失聰。一般有兩種：傳導性耳聾和神經(jīng)性耳聾。 T T:聽覺通常會隨年齡的增大而越越不靈敏，有什么方 法可以幫助老年人嗎？ 【思考二】當聲音太輕時可以借助助聽器，那遇到巨大 聲響時，怎么辦？迅速捂緊雙耳或張嘴，這是為什么？ S S:聲

5、波的沖擊力太大了，捂耳阻擋。 T T:張嘴如何保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡呢？ S S：中耳里有咽鼓管，連通鼓室和咽部，張嘴可以使空 氣進至鼓室，使鼓膜內(nèi)外空氣壓力保持平衡，從而使鼓膜正 常振動。 【提問】你對耳的哪些結構仍然存在疑問？ 補：內(nèi)耳中的前庭和半規(guī)管里有感受頭部位置變動的感 受器。感受器過于敏感的人，容易出現(xiàn)暈車、暈船和航空病。 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 4 / 6 【追問】這說明了耳朵還有什么功能？ S S:保持身體平衡。 （二）聲音的特性一一音調(diào) 【活動】 演示實驗：塑料尺劃過梳子，一次快些，一次慢些，你 能辨別它們發(fā)出的聲音

6、差別嗎？ 【定義】我們把聲音的高低叫做音調(diào)。 分組實驗：兩人一組，完成鋼尺的振動 ，思考: 伸出不同長度的尺，發(fā)出的聲音有什么不同？ 哪種情況振動得快？ 直尺振動實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小結：聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動的快慢有關，物 體振動得越快，發(fā)出的音調(diào)就越高，反之亦然。 【定義】為了更好地描述物體振動的快慢，引入頻率表 示物體每秒振動的次數(shù)。 【描述】物體振動得越快，頻率太高就越大，音調(diào)就越 高。頻率的單位是赫茲，簡稱赫。 【活動】音叉，音叉的頻率是多少？表示什么意思? 【音頻】 1 1、 體驗音調(diào)的高低與頻率大小的關系； 2 2、 人能聽到的頻率范圍是多少？ . .精品文檔. .

7、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 5 / 6 v v 自學：P55P55- -5656，完成 1 1、 超聲波與次聲波有什么不同？ 2 2、 它們在生產(chǎn)生活中有哪些用途？ 【自學分享】 1 1、 超聲波指高于 2000020000 赫的聲音。Eg:Eg:蝙蝠定位、B B 超、 超聲波清洗； 2 2、 次聲波指低于 2020 赫的聲音。Eg:Eg:大象交流。 【思考與討論】 1 1、 一只蝴蝶飛過耳邊時，我們?yōu)槭裁绰牪灰姡?2 2、 吉他手演奏吉他時，他是如何改變吉他發(fā)出的音調(diào) 的？ 三、課堂小結 【總結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了哪些知識呢？ 上課教師修改： 【板書設計】 【作業(yè)布置】 1.1. B B 本 P20P20- -2121 2.2. 課時特訓 P29P29- -2929 【教學反思】 1 1、教學思路不流暢，原定模式順著“認識耳的結構一 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 6 / 6 聽覺的形成一各結構的功能一補充剩余結構功能” 。整體下， 教學順序不連貫。 U對策：教學流程改為：認識耳的結構與功能一聽覺的 形成一耳的功能。