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初三英語(yǔ)第一次模擬考試后的反思
一、第一次模擬考試后的反思：
1. 考試成績(jī)分析：（略）
2. 從試題的命題來(lái)看：
這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識(shí)的綜合，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致，與學(xué)生的學(xué)情相吻合；
試題注重情景設(shè)計(jì)和命題的真實(shí)性，力求通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境的設(shè)置來(lái)考查考生。試題體現(xiàn)了語(yǔ)篇層次的綜合性考試發(fā)展的命題方向，有利于考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，注意加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際
2、的能力的培養(yǎng)。
我們認(rèn)為：這份試卷具有一定的區(qū)分度。整份試卷中，完形填空的難度略低于中考。記敘文是學(xué)生比較易于理解的一種文體，如果采用科普類文體，難度會(huì)加大，試題的區(qū)分度會(huì)增加。此外，書(shū)面表達(dá)是學(xué)生熟悉的話題，易于下筆，難度不大。
3.. 從學(xué)生的答題情況來(lái)分析：
高分的學(xué)生不多，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生中只有30%達(dá)到了100分以上。
聽(tīng)力部分的聽(tīng)對(duì)話、選圖片，圖片看不清楚；短文理解，語(yǔ)篇較長(zhǎng)，理解有難度，學(xué)生錯(cuò)誤率很高。
完形填空是一片講述母親鼓勵(lì)孩子立志，最終獲得成功的短文，需要學(xué)生能夠站在作者的角度，理解這種感情，從答題情況分析，一部分學(xué)生對(duì)短文的整體理解，分析判斷能力比較
3、差，學(xué)生根據(jù)上下文，正確判斷詞的用法的能力差，缺乏良好的閱讀理解能力、綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐能力。
閱讀理解共三篇，第二篇得分情況較差，主要原因是部分學(xué)生缺乏仔細(xì)認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，部分學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟和根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析和綜合利用有效信息的能力差，缺乏歸納總結(jié)的能力。第三篇閱讀是回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了答題技巧，學(xué)生得分情況良好。
單詞拼寫(xiě)、補(bǔ)全對(duì)話盡管比較基礎(chǔ)，很多學(xué)生還是感到無(wú)從下手，尤其是比較差的學(xué)生，答題情況較差，Where is it made in ? 的錯(cuò)誤很多。此外，單詞拼寫(xiě)中沒(méi)有注意到運(yùn)用正確的詞形，失分率較高。
從作文的大體情況來(lái)看，
4、學(xué)生的中文式英語(yǔ)很普遍，不會(huì)正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃以及努力的方向：
五月份，我們將進(jìn)入考前指導(dǎo)與綜合復(fù)習(xí)階段。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高理解能力，增加悟性，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以教師要全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。具體做法是（一）根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。（二）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。（三）在后階段
5、對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。我們的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1.抓實(shí)詞匯復(fù)習(xí)，堅(jiān)持常規(guī)性聽(tīng)寫(xiě)，在復(fù)習(xí)階段注重傳授記憶單詞有效方法。
2.閱讀訓(xùn)練抓長(zhǎng)效，明確閱讀考查特點(diǎn)，定出內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練要注意寫(xiě)作技巧和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要低起點(diǎn)、多層次，小階梯、大跨度，1）堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練—單詞/詞組造句；2）開(kāi)展模仿性寫(xiě)作練習(xí)：替換人物姓名，將文中主人翁變成學(xué)生自己、或自己的朋友；更改故事發(fā)生時(shí)間，練習(xí)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換；更改故事發(fā)生地點(diǎn)等。3）看圖作文；4）命題小作文。
作文要反復(fù)強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文的四個(gè)基本要素（人物who、事件what、時(shí)間when、地點(diǎn)where）;強(qiáng)調(diào)首段首句；提示學(xué)生避免考試中被“誤判”
通過(guò)前一階段的復(fù)習(xí)，差生幾乎沒(méi)有提高。下一階段，我們還要以一如既往抓差生。注重和差生的溝通情感交流，進(jìn)入復(fù)習(xí)的沖刺階段，使他們從思想上重視這門(mén)課，對(duì)差生降低學(xué)習(xí)要求，教師要擺正心態(tài)，發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。課后輔導(dǎo)有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，力求降低低分率，提高后30%的平均分。
蘆瀆中學(xué) 初三英語(yǔ)備課組
2007-4-27
專心---專注---專業(yè)
初三英語(yǔ)第一次模擬考試后的反思(共2頁(yè))
