培智實用語文第五冊教案全冊[共81頁]

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1、忻城縣特殊教育學校第五冊實用語文教案（上海教育出版社）第一單元課題比一比 課時 2課時教學目標認知區(qū)分形近字，能夠組成詞語。技能掌握生字時、洗、清、潔、先、后的寫法，注意筆畫，筆順。 情感培養(yǎng)學生平時的觀察能力。A組區(qū)分形近字，能夠組成詞語；會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀生字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點區(qū)分形近字，并會組詞。難點會寫田字格中的生字。教學準備 教學過程第一課時教學內(nèi)容：區(qū)分形近字并組詞。一、導入：今天我們共同學習第一課比一比 認一認。二、新授：1.出示生字。日- 時 先 - 洗 青 - 清 2.認讀生字。3.區(qū)分生字。找找不同的地方。4.給生字組詞。日

2、（日子）-時（時間）先（先后）-洗（洗手）青（青菜）-清（清潔）5.指名讀一讀。教師指導。6.齊聲讀。三、小結。今天區(qū)分了形近字。四、作業(yè)。拓展：還能組哪些詞。第二課時教學內(nèi)容：學習生字。教學過程：一、復習導入。1、出示生字詞。2、指名讀一讀。二、新授：1、出示田字格里的生字。2、認讀生字。3、講解生字的寫法。（1）教師示范書寫生字。（2）學生書空練習。注意筆順。（3）學生在田字格里書寫。教師巡視指導。（4）展示作業(yè)，講評。三、小結：今天我們學習了本課的生字。四、作業(yè)。生字各寫兩行。層次作業(yè)設計A組：1、生字各寫三遍，詞寫兩遍。2、完成各練習題。3、熟讀課文。B組：1、生字各寫三遍，詞寫兩遍。

3、2、讀課文。C組：讀字詞。教后記課題2、勤洗澡、勤洗手課時3課時教學目標認知學會本課字詞，通過朗讀課文，懂得要講衛(wèi)生，勤洗澡、勤洗手。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞。情感要做個講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做的好孩子。A組會讀寫本課生字詞，理解課文內(nèi)容，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，懂得要勤洗澡、勤洗手，正確朗讀課文。C組會讀字詞，學讀部分短句。重點學習生字詞，朗讀理解課文。難點理解課文內(nèi)容。教學準備小黑板教學過程一、談話導入師：小朋友們，伸出你們的雙手，看看是否臟了？（師巡回檢查，挑出一名手臟的同學）看看，同學的手這么臟，我們應該怎么做呢？（讓學生自己自由發(fā)言）你們都會洗嗎？今天，老師將

4、和小朋友們一起學習如何洗手、洗澡，好不好？（出示課件）出示課題：2、勤洗手 勤洗澡二、新知學習1、出示課件圖片，請學生觀察圖片并回答：圖上畫的是誰？他在做什么？師板書：洗手2、朗讀詞語：老師范讀，學生跟讀“洗手”。指名讀，老師適時指導。開火車讀。3、請同學上講臺，讓他將手洗干凈，然后展示給大家看，啟發(fā)學生思考并回答：同學的手發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？討論：什么時候該洗手？洗手有什么好處？（保護皮膚清潔。）怎么洗？4、教師一邊讀口訣，一邊示范，讓學生跟著老師模仿：雙手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，雙手交叉扭扭扭，握住拇指轉轉轉，手指緊握扭扭扭，最后手腕轉轉轉。讓學生按著口訣模仿洗手。讓

5、學生在臉盆中洗手（注意學生洗手的方法，防止有學生洗時應付，也要注意學生洗時別弄濕衣服）。5、用同樣的方法學習“洗澡”。6、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我們要保持皮膚的清潔。7、朗讀句子：（1）、老師范讀，學生跟讀。（2）、指名讀。（有錯誤、不會者，教師予以指導）（3）、集體讀。（4）、小組讀。8、引導學生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好處。三、知識拓展出示課件視頻，引導學生思考并回答：1、我們?nèi)粘Ｉ顬槭裁匆谙词?、勤洗澡?、我們怎樣保持皮膚的清潔？四、課堂小結師：小朋友們，這節(jié)課和老師相處得開心嗎？在高興之余，你們能告訴老師你們今天學到了什么嗎？哇，小朋友們今天學了這么多了啊？真了不起！回家的時

6、候，我們也將這些本領交給我們的爸爸媽媽，好不好？五、作業(yè)練習1、朗讀詞語、句子。2、教爸爸媽媽洗手、洗澡。第二課時一、 復習1、 小黑板出示：洗澡 保持 皮膚 清潔 我們 2、 齊讀。3、 指名A組同學讀詞。二、 朗讀理解兒歌洗澡1、 默讀兒歌。2、 指導學生標出小節(jié)序號。3、 朗讀理解。（1）自由朗讀。（2）指名A組同學讀答。（3）齊讀（4）分小組讀三、 總結指名A組同學看板書總結，背誦兒歌。四、 作業(yè)1、 朗讀兒歌。2、 思考課后練習。3、 回家背誦兒歌。第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 指名三名A組同學，分別讀課文、背誦兒歌洗澡。二、 鞏固練習1、 寫出

7、下列字的部首。潔- （ ） 保-（ ） 要- （ ） 膚-（ ）（1）指名A組同學說說部首的名稱。（2）逐一部首說出答案，老師相機板書。（3）部首出。2、 組詞。（1）小黑板出示：洗（ ） 皮 （ ） 清（ ）（2）齊讀。（3）逐一指名組詞，老師相應板書。（4）生讀一讀，寫出詞語。三、 作業(yè)把以上1、2兩項練習做在語文作業(yè)本上。教后記課題3、護膚用品課時4課時教學目標認知學會本課字詞，通過學習課文，認識護膚用品，學會使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；學會使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。 情感了解一些護膚用品的用途，教育學生愛清潔講衛(wèi)生。A組會讀寫本課生字

8、詞，理解課文內(nèi)容，完成課后練習，懂得使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。B組認讀學寫字詞，懂得使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀部分短句。重點學習生字詞，朗讀理解課文。難點理解課文內(nèi)容。教學準備小黑板教學過程第一、二課時（一）課前鋪墊（包含組織教學或復習提問或情境創(chuàng)設）1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2、復習拼音：z o（二）新知識探究（新授）導 入：出示圖片。提問:每天你用什么洗臉洗手？你平時是怎么做的？這節(jié)課我們就一起學習第三課。（出示課題：護膚用品）新授。1、出示課件。通過教學讓學生懂得防止皮膚損傷、燙傷、擦傷、凍傷、曝曬及皮膚受到損傷要及時治療。2、

9、可向?qū)W生介紹一些常用的不同種類、品牌的護膚用品及其作用。清潔皮膚用品：香皂、沐浴露、洗發(fā)香波護膚用品：面霜（防曬、防凍）、護手霜3、學習生字。（教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿操等直觀手段來配合識字教學。）教學程序：（1）教生字“皂、護”，讓學生了解它們都是“上下、左右結構”的字，然后說出它們的部首?！霸怼笔巧舷陆Y構的字，上面是“白”下面是個“七”，合起來是“皂”。（2）在教“香皂、護膚霜”這兩個詞語時，可結合圖片或各種品牌、形狀、顏色、氣味的實物來配合教學，用“香皂、護膚霜” 詞語卡片與實物、圖片配對。三、鞏固新知識（課堂練習）。1、照樣子連線。氵 亻 扌清 體 持 澡 保 掃2、抄

10、寫詞語。保護 護膚 皮膚四、布置作業(yè)A組、拼音生字本：生字“皂 、護”寫一篇，組詞。（至少三個）B組：拼音生字本：抄寫生字“皂 、護”寫一篇，組詞。（一個）C組：描紅。五、小結師：同學們，這節(jié)課我們又認識了兩個生字，老師希望你們回家之后要好好鞏固復習，記牢這兩個字，老師相信你們是最棒的，看誰做的最好，回家之后要認真完成老師布置的作業(yè)。第三、四課時知識標：1、復習鞏固生字:皂、護。2、學會用“我們用什么干什么”說一句話。3、在理解課文的基礎上，知道做什么事情就要用與之相對應的物品。4、認識護膚用品，學習使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。能力目標：認識護膚用品，學習使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚

11、。情感目標：教育學生愛清潔，講衛(wèi)生。教學重難點：學會用“我們用什么干什么”說一句話。教學方法：演示法 講授法 練習法教學過程：一、課前鋪墊（包含組織教學或復習提問或情境創(chuàng)設）1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2、復習：生字鞏固復習。皂（香皂） 護（護膚霜）二、新知識探究（新授）（一）、導 入：出示圖片。提問: 同學們，我們要怎樣保護自己的皮膚呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學習第三課。（出示課題：護膚用品）（二）、新授。1、出示課件。通過口頭練習，進行語言訓練。例： “什么能怎么樣?！崩洹跋阍砟芮鍧嵠つw?！薄皰咧隳芮鍜呃?。”2、進行說、讀、寫的練習。（1）說的練習：讓學生說一說我們怎樣保持皮膚的清

12、潔和平時怎樣保護好皮膚的。（2）讀的練習：跟著老師念 “小肥皂”的兒歌，并讓學生讀出（或指認）兒歌中學習過的字、詞“肥皂、手、頭”。（3）寫的練習：讓學生寫出“皂、護”這兩個字的部首；寫出“皂、護”有幾畫；給“皂、護”組詞；抄寫詞語“保護、護膚、皮膚”3、指導學生使用面霜、護手霜保護皮膚，通過看使用面霜、護手霜的錄像老師示范使用面霜、護手霜分步指導學生使用面霜、護手霜讓學生進行使用面霜、護手霜的練習組織學生使用面霜、護手霜比賽幫助學生掌握本領。用面霜護臉的步驟：（1）取適量面霜放在手心；（2）將面霜涂在面頰上；（3）用手涂抹均勻；（4）照鏡子檢查涂抹是否均勻。用護手霜保護手的步驟：（1）取適量

13、護手霜放在手心；（2）將手心中的護手霜涂抹涂在手背上；（3）將手心、手背上的護手霜涂抹均勻。三、鞏固新知識（課堂練習）。1、讀一讀。讀下面的句子，用“”選出合適的詞。（1）我們用（香皂、護膚霜）洗手。（2）我們用（牙刷、毛巾）擦臉。2、念兒歌。小肥皂小肥皂，愛小手，小手把它摟一摟，美得它喲翻跟頭。四、布置作業(yè)AB組：背誦兒歌：洗澡C組：跟讀兒歌：洗澡五、小結師： 同學們，這節(jié)課我們學習了怎樣使用護膚用品保護自己皮膚的清潔，老師相信你們是最棒的，希望你們平時要養(yǎng)成使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚?；丶抑笠J真完成老師布置的作業(yè)。教后記第二單元 常見的食物課題4、土豆 黃瓜課時3課時教學目標認知

14、會認、會讀、會寫“豆”，并會簡單的組詞。會用“這是_，那是_”的句式說話。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。情感養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習慣。A組會認、會讀、會寫“豆”，并會簡單的組詞。會用“這是_，那是_”的句式說話。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；會用“這是_，那是_”的句式說話。難點懂得養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習慣。教學準備小黑板 教學過程第一、二課時一、師生互動，視頻導入師：同學們，你們?nèi)ミ^菜場買菜嗎？和誰去的？都買過什么菜？下面聽一首兒歌，兒歌中的小朋友買了哪些菜？生：雞

15、蛋 魚師：今天老師和大家一起來認識一些蔬菜。二、猜一猜：創(chuàng)設情境，初步感知師：老師想請同學們到家里做客，去菜場買了四種蔬菜，它們很害羞，藏在了謎語里，只有同學們猜對了才肯和大家見面。 （一）土豆師： 有一豆，真奇怪，土里種，土里長，想吃把它挖出來。 生：土豆師：土豆長什么樣子呢？它可以做成哪些菜？我們平時吃的零食有哪些是土豆做成的呢？分析字形“豆” 。（二）黃瓜師：小綠棒，全身刺。吃起來，水汪汪。生：黃瓜。（三）茄子師：紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。生：“茄子”。師：對，是茄子，他是我們愛吃的一種蔬菜，茄子除了紫色還有什么顏色？（四）西紅柿師：圓圓的臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又

16、可當水果。師：西紅柿又酸又甜營養(yǎng)多，你們想不想嘗嘗，看它是什么味道的？品嘗西紅柿，說出自己的感受。三、摸一摸：感知形象、感知快樂，說一說：發(fā)展語言，交流快樂師：這里面裝的都是剛剛我們認識的蔬菜，請同學上來摸一摸，猜猜看，把你猜到的，介紹給老師和同學，依次介紹。（出示字卡）1、            教師演示：土豆和黃瓜誰離劉老師近？（土豆）對，我們就用“這是”來表示，請跟我說“這是土豆”2、        

17、    老師現(xiàn)在在每位學生的桌子上放一個土豆，請你用手指著說：這是土豆。3、            師：土豆離老師近，那誰離老師遠呢？（黃瓜）對，我們就用“那是”來表示，請跟我說，“那是黃瓜?！奔由蟿幼?。4、            教師領讀句子：“這個土豆，那是黃瓜?！笨杉由蟿幼?。學生齊讀。5、    

18、60;       游戲：找一找，說一說。四、唱一唱、升華快樂師：同學們讀得真好，早上老師帶同學們到學校的菜園里摘了一些新鮮的蔬菜，我們一起來做個小游戲。（1）要求：每次請兩位學生到蔬菜筐里挑選蔬菜，并介紹蔬菜的名稱，請同學們跟他一起讀一讀，然后一人拿著蔬菜回到自己的座位上，另外一個人站在蔬菜筐旁邊， 用“這是（ ），那是（ ）?！本涫秸f話。（2）、觀察教室里的物品，用“這是（ ），那是（ ）?！本涫骄毩曊f話。師：你們真聰明，認識了這么多蔬菜朋友，蔬菜中都有哪些營養(yǎng)呢？一起唱蔬菜歌 。師：蔬菜的營養(yǎng)可真多呀，我們要養(yǎng)成愛吃蔬菜，常吃蔬

19、菜的好習慣，這樣就可以增強我們的體質(zhì)，少生病。以后再吃飯的時候，能不能挑食??？師：多吃蔬菜身體才能棒棒的，一起來品嘗老師帶來的蔬菜吧。五、 課堂作業(yè)1、 生字臨寫三遍。2、 課后加點詞寫兩遍。土豆 黃瓜 茄子 西紅柿第三課時一、 復習1、 PPT出示圖片：蘿卜 土豆 茄子 青菜 西紅柿 2、 指名A組同學讀詞。3、 齊讀。二、 鞏固練習1、 寫出下列字的部首。 這-（ ） 是-（ ）柿-（ ）茄-（ ）（1） 自讀思考.（2） 指名A組同學回答。（3）逐一部首說出答案，老師相應板書。（4）生寫出。2、 讀一讀，照樣子寫寫。（1） 出示： 這是鉛筆，那是橡皮。這是黃瓜，那是（ ）。這是（ ），那

20、是（ ）。（2） 自由選做。（3） 指名填。（4） 齊讀。三、 作業(yè)1、 完成生字書寫。2、 用“這是-，那是-”說一句話。教后記課題5、雞 鴨 魚 肉課時3課時教學目標認知會認、會讀、會寫生字，并會簡單的組詞。 技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。情感養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習慣。A組會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課文。重點會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。難點培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。教學準備 小黑板教學過程第一、二課時（一）課前鋪墊（包含組織教學或復習

21、提問或情境創(chuàng)設）1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2、復習拼音：j i y u（二）新知識探究（新授）導 入：出示圖片提問:同學們，你們見過這些食物嗎？平時都吃過這些食物嗎？這節(jié)課我們就一起學習第五課。（出示課題：雞鴨魚肉）新授。1、出示課件，講解圖片（雞鴨魚肉）。2、可向?qū)W生介紹一些常吃的食物。3、學習生字。（教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿操等直觀手段來配合識字教學。）三、鞏固新知識（課堂練習）。四、布置作業(yè)A組、拼音生字本：生字“魚 、和”寫一篇，組詞。（至少三個）B組：拼音生字本：抄寫生字“禾 、口”寫一篇，組詞。（一個）C組：描紅。五、小結第三課時一、復習1、PPT出示圖

22、片：魚 肉 鴨 2、指名A組同學讀詞。3、齊讀。二、鞏固練習1、寫出下列字的部首。（1） 和-（ ） 們-（ ）菜-（ ）吃-（ ）（2）自讀思考.（3） 指名A組同學回答。（4）逐一部首說出答案，老師相應板書。（5）生寫出。2、讀一讀，照樣子說說。三、作業(yè)1、完成生字書寫。2、用“我自己會穿-和-”說一句話。教后記 課題6、點心課時3課時教學目標認知會認、會讀、會寫生字，并會簡單的組詞。 技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。情感養(yǎng)成不挑食的好習慣。A組會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，跟讀課

23、文。重點會認、會讀、會寫生字，并會正確朗讀課文。難點培養(yǎng)學生在體驗中進行語言表達的能力和書寫的能力。教學準備小黑板教學過程第一、二課時（一）課前鋪墊（包含組織教學或復習提問或情境創(chuàng)設）1、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備。2、復習拼音：m i n b ing g d（二）新知識探究（新授）導 入：出示圖片提問:同學們，你們見過這些點心嗎？平時都吃過這些點心嗎？這節(jié)課我們就一起學習第六課。（出示課題：點心）新授。1、出示課件，講解圖片（面包 蛋糕 餅干）。2、可向?qū)W生介紹一些常吃的點心。3、學習生字。（教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿操等直觀手段來配合識字教學。）三、鞏固新知識（課堂練習

24、）。四、布置作業(yè)A組、拼音生字本：生字“面 、干”寫一篇，組詞。（至少三個）B組：拼音生字本：抄寫生字“米 、口”寫一篇，組詞。（一個）C組：描紅。五、小結第三課時一、復習1、PPT出示圖片：面包 蛋糕 餅干 2、指名A組同學讀詞。3、齊讀。二、鞏固練習1、寫出下列字的部首。（1） 餅-（ ） 糕-（ ） （2）自讀思考.（4） 指名A組同學回答。（4）逐一部首說出答案，老師相應板書。（5）生寫出。2、讀一讀，照樣子說說。餅（ ） 這（ ） （ ）糕3、完成“說一說”練習三、作業(yè)1、完成生字書寫。2、用“小朋友都喜歡吃-和-”說一句話。教后記第三單元 文明用餐課題7、文明用餐記心中課時3課時教

25、學目標認知1、認讀詞語“文明、坐好、不出聲、不走動、細細嚼、慢慢咽”2、認讀書寫“坐”，會用“坐”來組詞。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，說出相應的詞語。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；繼續(xù)鞏固量詞。情感理解“文明”的含義。A組會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟字詞，跟課文。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞。難點理解“文明”的含義。教學準備小黑板教學過程第一、二課時一、導入新課1、看圖說話2、問“圖上小朋友都在做什么？”3、請A組學生描述。二、學習新課A、片對比今天我們一起來看一看我們的食堂:饅頭 不文明 粒粒皆辛苦再來看一下圖片：1、隊用餐你們做到了嗎 我

26、們什么時候排隊2、聲用餐你們做到了嗎？3 、文明用餐 節(jié)儉惜福 板寫：文明文明 什么是文明呢我們知道說話時候要講文明“你好謝謝.,吃飯時候講什么文明呢B兒歌: 吃東西,要坐好, 不出聲,不走動; 細細嚼,慢慢咽, 文明用餐記心中。板寫：坐好 不出聲 不走動 細細嚼 慢慢咽黑板上：齊讀 分排讀坐好 不出聲 不走動 細細嚼 慢慢咽多媒體上：齊讀 個別讀 開火車讀說出相應的詞語：吃東西,要（ ）, 不（ ）,不（ ）; 細細（ ）,慢慢（ ）, 文明用餐記心中。C游戲時間：一起來活動（起立 拍拍頭、掐掐腰、跳一跳我來拍拍頭。 我來掐掐腰。我來跳一跳。 坐下 ）我剛才最后說了一個詞語坐下D坐：解字說一

27、說 有人有兩個人在土堆演一演讀一讀組詞 坐好 坐下座位寫一寫（投影儀 ） ： 先寫一個人注意不是捺要寫點 土的第一筆橫稍微往下一點講評：好的，在田字格中畫一朵小花 不足的指出并修改3、 鞏固練習1讀詞語：坐好 不出聲 不走動 細細嚼 慢慢咽 文明用餐2根據(jù)課文內(nèi)容填空，說出相應的詞語3說說文明用餐要記?。ǎ┳?不出聲 不走動 細細嚼 慢慢咽4說說用餐的文明第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 齊讀課文。二、 鞏固練習1、 自讀思考：平時我們用餐要注意什么？指名回答。2、 寫出帶有下列部首的字。（1）板書：禾（ ） 口（ ） （2）指名A組同學讀出字。（3）逐一指

28、出部首，老師相機板書。（4）生寫出生字。3、 填空。（1）出示：吃（ ），要（ ），不（ ）聲，不走動；（2）自由讀題，思考填空。（3）指名讀。（4）齊讀。三、 說一說。你怎樣做到文明用餐？教后記課題8、鋤禾課時3課時教學目標認知用聽讀的方法認識生字，并正確書寫。技能能有感情地背誦古詩，理解古詩的大體意思。 情感通過學習古詩、書寫生字，向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。 A組用聽讀的方法認識生字，并正確書寫。能有感情地背誦古詩，理解古詩的大體意思。B組能背誦古詩C組跟讀古詩重點學習生字詞，朗讀理解背誦課文。難點理解勞動是光榮的，也是辛苦的

29、。教學準備小黑板教學過程第一、二課時一、創(chuàng)設情境，導入課題： 同學們，你們喜歡背古詩嗎? (學生自由發(fā)言，引出鋤禾這首古詩)指名背誦，集體背誦。 二、鞏固識字，激發(fā)興趣： 學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示蘋果生字卡片)。 1、讓我們開動智慧小火車。師：火車，火車，開起來。 師：開到我們這里來。 學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。 2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播

30、放勞動最光榮歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。三、出示課件，朗誦古詩：1、師：今天，我們來繼續(xù)學習古代詩人李紳寫的這首詩鋤禾。老師先范讀古詩，同學們仔細聽。2、出示課件，師生齊讀古詩四、借助課件，賞析詩句：1、師：現(xiàn)在我們一起來念一念第一二行詩。2、學習第一二行：古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。）3、幫助理解：“鋤禾，日，汗滴禾下土” 在詩句里的意思。師： 鋤頭是誰用的？詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”是什么意思？4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這

31、兩句是什么意思呢？請同學們把自己的理解跟你旁邊的同學們說一說。5、出示句式，訓練說話：（1）_（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草?？磮D，把話說完整。（2）_（什么時候），_（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。（這樣就把話說得更完整了）（3）從哪里看出時間是夏天的中午？（積累詞語：火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照）_（什么時候），_，_用鋤頭給禾苗除草。（這樣就把話說具體了）（4）還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_（什么時候），_，_用鋤頭給禾苗除草。_。（越說越具體了）同學們，這兩行詩的意思是：太陽當空照，農(nóng)民伯伯在種地，他很累流了好多的汗，汗水都流到了土里。6、“誰知盤中

32、餐，粒粒皆辛苦。” “盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。連起來就是誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。7、師：請同學們用自己的話完整的把詩的意思講一講。8、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務很辛苦等。9、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育同學們要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。五、總結升華，游戲拓展師：你們覺得農(nóng)民種田是件輕松的事嗎？你覺得他們種田怎樣？（辛苦 很累 很勤勞 很認真） 鋤禾這首詩是描寫的農(nóng)民辛勤種地的詩。它提醒人們要珍惜來之不易的一粒粒糧食，不要輕易浪費，只有珍惜糧食才能不辜負農(nóng)民的辛勞付出。下面我們一起做一個小游

33、戲：撿米粒，教育同學們?nèi)粘Ｉ钪幸獝巯ЪZ食。小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別看不起它，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。板書設計： 8 鋤 禾看：鋤禾想：辛苦來之不易 愛惜糧食易。第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 指名A組同學背誦課文，其他同學聽聽：他讀得好嗎？二、 鞏固練習1、 讀讀說說（1） 學習兒歌小飯碗（2） 指名A組同學朗讀。2、 寫出下列字的部首。（1）小黑板出示：滴（ ） 誰（ ） 汗（ ） 粒（ ） 苦（ ） （2）指名A組同學讀出字。（3）逐組辨析，口頭說出；老師 板書。（4）生寫出部首。3、 背誦古詩。教學后

34、記 第四單元 過馬路課題9、紅燈 綠燈課時3課時教學目標認知學會本課字詞，通過學習課文，能在老師少許提示下說出紅綠燈的作用。聽從紅綠燈的指揮，能根據(jù)信號做動作。技能能說出紅綠燈的作用、代表的意義。知道行人、汽車在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮，能較靈敏的根據(jù)信號做動作情感培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高學生保護自己、維護交通秩序的意識。A組能說出紅綠燈的作用、代表的意義。知道行人、汽車在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮，能較靈敏的根據(jù)信號做動作B組能在老師少許提示下說出紅綠燈的作用。聽從紅綠燈的指揮，能根據(jù)信號做動作。C組會讀字詞，跟讀部分短句。能在老師的少許幫助下根據(jù)紅綠燈信號

35、做動作。重點能夠用語言表述紅綠燈信號代表的意義難點怎樣安全的過馬路教學準備小黑板教學過程第一、二課時一、小汽車出門有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會兒開到東，一會兒開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？紅燈亮是告訴我們什么？綠燈亮又是告訴我們什么？如果沒有紅綠燈會怎樣？小汽車不認識紅綠燈，這樣在馬路上行駛行嗎？二、小汽車懂規(guī)則。多謝小朋友幫助，小汽車現(xiàn)在懂得了紅綠燈的作用。教師朗誦紅綠燈。我們走路不貪玩，過馬路時左右看，紅燈停，綠燈行，從小養(yǎng)成好習慣。小汽車

36、看到紅燈、綠燈是怎么做的？看到行人是怎么做的？三、學習相應的動作，幫助學生記憶紅綠燈與行人的信號。（1）說一說：同學們，我們學校外面就是寬闊的寬寬的馬路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。問一問，平時都遵守交通規(guī)則了嗎？(2)認一認：那我們就看看同學們是怎樣遵守交通規(guī)則的，首要的是你們認識多少交通標志，會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標志。（總結：多認識一些標志 遵守的交通規(guī)則更好。）（3）看一看：下面我們有個機器人，想讓同學們看看他

37、做的對不對？ 導入多媒體 機器人片段（一分鐘） 問：機器人為什么被撞倒了？ （學生回答） 師總結 大家都很棒，大家多說自己遵守交通規(guī)則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規(guī)則的？倒入班級四人的例子。 1亮亮和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著 志鴻過馬路,這時候亮亮應說:”   _”   2  紅紅 和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時紅紅說”_”   3 明明和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,明明是這樣做的_ 4 楊飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉

38、楊飛走天橋,楊飛說:”_” 讓學生自己來判斷對錯，其他同學補充說明。并且在以后的生活中，互相學習。 相信一定會做的更好，師總結。 四、小游戲。汽車廠又生產(chǎn)了一批汽車，老總說想送給大家，可是他怕你們不懂交通規(guī)則，所以就拜托小洪老師來考考小朋友，如果過關，就可以得到駕駛證，能夠上路拉！教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作，如果幼兒根據(jù)信號模仿得比較好，就可以得到“駕駛證”。五、等所有的孩子都得到駕駛證，聽音樂上路。結束活動：“開車”到戶外，游戲結束。第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 指名A組同

39、學讀課文，其他同學聽聽：他讀得好嗎？二、 念兒歌交通規(guī)則要記牢1、 讀讀說說（1） 教讀（2） 指名讀（3） 背誦2、 聽老師讀，寫出聽到的部首。（1） 師讀部首（2） 生寫在書上。3、 連線。三、 作業(yè)讀課文，講講我們應該怎樣過馬路？教后記 第五單元 愛學校課題11、學校課時3課時教學目標認知1.學生能正確認讀詞語“學校、我們”，并會拼讀。2.學生能認讀“這是我們的學校?！保?.學生能正確認識和書寫漢字“我”。技能學生能正確認識和書寫漢字“我”。情感使學生熱愛自己的學校。A組1.學生能正確認讀詞語“學校、我們”，并會拼讀。2.學生能認讀“這是我們的學校?！?，使學生熱愛自己的學校。3.學生能正

40、確認識和書寫漢字“我”。B組1.學生能正確認讀詞語“學校、我們”。2.學生能說出這是我們的學校，使學生熱愛自己的學校。3.學生能正確認識和描紅漢字“我”。C組1.學生能跟老師讀詞語“學校、我們”。2.學生能說出這是我們的學校，并產(chǎn)生對學校的喜愛。3.學生在老師幫助下書寫漢字“我”。重點1.學生能正確認讀詞語“學校、我們”，并會拼讀。2.學生能認讀“這是我們的學校?！?，使學生熱愛自己的學校。難點1. 學生能認讀“這是我們的學校?！?.學生能正確認識和書寫漢字“我”。教學準備小黑板教學過程第一、二課時1.點名答到。2.課前欣賞。播放校園風景的幻燈片，學生聽音樂欣賞,激發(fā)興趣。（一）認讀詞語1.出示

41、學校圖片，引導說出學?；蛭覀兊膶W校。2.出示句子：這是我們的學校。引出詞語：學校3.師示范讀4.糾正讀音5.這是誰的學校？（出示：我們）6.師示范讀7.糾正讀音（二）練習1.找詞語學校 學習學習 學校 校園 我們 他們2.連一連（1）學 我 們 校 （三）漢字書寫1.師播放書寫動畫。2.師范寫，強調(diào)斜鉤的書寫。3.師巡視指導。（四）句子教學1學習了兩個詞語，復習一下，出示“我們”“學校”，連成短語我們的學校。2師問：這是哪里？ 出示：這是我們的學校。3.糾正讀音。4.滲透思想教育，激發(fā)學生對學校的熱愛。（五）鞏固練習（1）這是（我們、我的）學校。（2）這是我們的（班級 學校）總結本堂課要點。布

42、置作業(yè)。第三課時一、 小黑板出示練習一習題：1、 指名A組同學讀詞語。2、 進行詞語辨析。二、 讀詞語。三、練一練。1、寫出字的部首校-（ ）級-（ ）們-（ ）明-（ ）2、填空。四、布置作業(yè)。課題12、教室課時3課時教學目標認知學會本課字詞；知道教室里有哪些物品 技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞 情感培養(yǎng)愛校情感。A組會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組跟讀字詞，學讀課文。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞 難點學習教室內(nèi)務教學準備小黑板、課件教學過程第一課時一、 揭題1、 談話導入今天，我們一起來看看我們教室都有那些東西。2、 課件映示幻燈片1：第1

43、2課 教室（1） 齊讀課題（2） 說說圖片上是哪兒？ （3） 那兒有哪些東西呢？二、 初讀課文1、 師范讀課文，生邊聽邊思考百貨商廈教室里有哪些商品。2、 自由練習朗讀課文。三、 學習字詞1、 小黑板出示：教室 黑板 講臺 課桌椅 又大又亮2、 反復練讀。(1) 指名A組同學讀。(2) 齊讀(3) 指名B組同學讀。(4) 指名C組同學跟讀。3、 學習生字（1） 讀準字音（2）指導書寫四、 課堂作業(yè)1、 生字臨寫三遍。2、 小黑板上的詞寫兩遍。教室 黑板 講臺 課桌椅 又大又亮 第二課時一、 復習1、 小黑板出示：教室 黑板 講臺 課桌椅 又大又亮2、 指名A組同學讀詞。3、 齊讀。二、 朗讀理

44、解課文1、 映示幻燈片2：教室（1） 說說圖上有什么？（指名說。）（2） 讀句子 。（3） 告訴學生：這都是教室里面的物品。2、 映示幻燈片3（1）看圖朗讀 。（2）指名A組同學讀。（3）齊讀。3、 過渡：逛完書上的教室，我們該看看我們教室里最喜歡的物品了。4、 齊讀全文三、 總結四、 作業(yè)1、 朗讀課文。2、 思考課后練習。第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 指名A組同學讀課文，其他同學聽聽：他讀得好聽嗎？二、 鞏固練習1、 讀讀說說再讀讀課文，說說教室里面有些什么東西呢？（1） 自讀課文思考.（2） 指名A組同學回答。2、 寫出下列字的部首。（1）小黑板出示

45、：課（ ） 還（ ）室（ ） 板（ ）（2）指名A組同學讀出字。（3）逐一指出部首，老師相應板書。（4）生寫出部首。3、 比一比，根據(jù)課文填空。三、 說一說，觀察自己的教室，用“教室里有，有.，還有.說一句話。”教后記 課題13、操場課時3課時教學目標認知學會本課生字、掌握幾個新詞，使學生記住字形，理解詞義，能正確書寫生字、初步感知課文，知道課文寫了什么。技能能正確地認讀詞語，能正確書寫生字。情感激發(fā)學生愛學校的感情。A組會讀寫本課生字詞，流利朗讀課文，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組會讀字詞，學讀課文部分語句。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞； 難點理解詞義、能正確書寫

46、“活”教學準備小黑板、課件教學過程第一、二課時一、引入課題看圖導入，激發(fā)學生學習興趣。 這是什么地方?。慷?、新授出示：1、早上，同學們在操場上做什么？2、課間，同學們在操場上做什么？3、午后，同學們在操場上做什么？出示多媒體，早上，同學們在干什么？出示詞卡，早上，做操出示多媒體，課間，同學們在操場上做什么？出示詞卡，課間?；顒?，讓學生說說做什么？具體理解活動出示多媒體，午后，同學們在操場上做什么？出示詞卡，午后，散步出示課文，整體認讀四、 鞏固詞語。1、看詞卡讀一讀。2、老師說詞語，學生拿出詞卡。3、老師指出詞語。學生表演，說說意思。四、指導書寫1、書寫“活”“動”2、觀察什么結構3、老師示范

47、4、讓學生書空5、數(shù)一數(shù)筆畫第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 分節(jié)指名A組同學讀課文二、 鞏固練習1、 讀讀說說：早上，課間，午后我們在操場上干什么？（1） 指名A組同學回答。2、 寫出下列字的部首。（1）小黑板出示：（練一練習題1）（2）指名A組同學讀出字。（3）逐一指出部首，老師相應板書。（4）生寫出部首。3、 把句子補充完整。（1）我們的操場真 。 （2）課間，我們愛在操場上 。三、 作業(yè)寫生字“活”“動”五行。教后記第六單元 我的家課題14、我有一個新家課時3課時教學目標認知學會本課字詞，認識一些家具。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞 情感培養(yǎng)愛家

48、的情感A組會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組會跟讀字詞，跟讀課文。重點學會生字詞；朗讀理解課文。難點懂得愛惜家具教學準備 小黑板教學過程第一、二課時一、 導入1、課件映示家具圖，指導觀察。（1）這是什么家具？（2）這些家具是干什么用的？（3）誰知道？2、揭示課題。（1）小結：同學們真了不起，認識那么多家具，但還有一些不認識，今天我們就來學習它。（2）板書課題：14、我有一個新家（3）齊讀課題。 二、 學習字詞1、 課件映示詞語：新家 二室一廳 客廳 客人又大又亮（1） 指名A、B組同學試拼讀 。（2） 師領讀。（3） 齊讀。（4） 指名讀。2、 記憶字形。（1

49、） 這課只有三個生字：“爸、媽、了”，你能記住怎么寫嗎？（2） 分析字形（3）師范寫，生書空。三、 課堂作業(yè)1、 生字各寫三遍。2、 加點詞寫兩遍。3、 練習朗讀課文。第三課時一、 復習新家 二室一廳 客廳 客人又大又亮 二、 朗讀課文1、 領讀。2、 說說各種家具的用途及使用方法。使用時要注意什么？（注意安全）三、練習1、 聽老師讀，再寫出聽到的字。（1） 老師讀： 家 爸 媽（2） 生逐一寫出。2、 聽老師讀，再指出聽到的詞語。3、 寫出帶有下列部首的字。客（ ） 爸（ ）（1） 指名讀出部首。（2） 說說你知道哪些帶這個部首的字。（3） 把字寫下來。教后記 課題15、廚房 衛(wèi)生間課時3課

50、時教學目標認知學會本課字詞，知道廚房用具。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞； 情感培養(yǎng)愛家的情感。A組會讀寫本課生字詞，完成課后練習。B組認讀學寫字詞，正確朗讀課文。C組會跟讀字詞，跟讀課文。重點朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞 難點培養(yǎng)愛家的情感。教學準備小黑板 教學過程第一課時一、 揭題1、 談話導入同學們你們家的廚房都有什么??？（指名回答）今天，我們就來學習一下，看看我們家的廚房都有什么啊？2、 板書課題：15、廚房 衛(wèi)生間齊讀課題二、 初讀課文1、 師范讀課文，生邊聽邊思考廚房里面都有什么用具?2、 自由練習朗讀課文，標上小節(jié)序號。三、 學習字詞1、 小黑板出示：廚房 衛(wèi)生間 炊具

51、 潔具2、 反復練讀。(1) 指名A組同學讀。(2) 齊讀(3) 指名B組同學讀。(4) 指名C組同學跟讀。3、 記憶字形（1）這課生字較少，只有2個：“那、期、照、冷間”，你已經(jīng)認識哪個字了？怎么認識的？ （2）分析字形。4、 指導書寫(1) 教師范寫指導。(2) 學生書空練習。四、 課堂作業(yè)1、 生字臨寫三遍。2、 課后詞寫兩遍。廚房 衛(wèi)生間 炊具 潔具第二課時一、 復習1、 小黑板出示：廚房 衛(wèi)生間 炊具 潔具2、 指名A組同學讀詞。3、 齊讀。4、 默寫詞語：廚房 衛(wèi)生間 炊具 潔具二、 朗讀理解課文1、 老師領讀全文。2、 朗讀理解第一節(jié)。3、 朗讀理解第二節(jié)。三、 總結四、 作業(yè)1

52、、 朗讀課文。2、 思考課后練習。第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 指名兩名A組同學，分別讀課文1、2兩節(jié)。二、 鞏固練習1、 讀讀說說讀課文，說說家里的廚房都有哪些炊具？潔具？（1） 自讀思考。（2） 指名A組同學回答。2、 寫出帶有下列字的部首。（1）小黑板出示：這（ ） 那（ ）（2）指名A組同學說出部首名稱。（3）逐一部首說出答案，老師相應板書。（4）生寫出。3、 組詞。（1） 出示：齊（ ） 廚（ ）生（ ） 潔（ ）（2） 自由讀題，思考怎樣組詞？（3） 指名口頭組詞。（4） 師板書。4、 用“廚房里有.有還有.”說一句話。（1） 指名讀詞，說說詞

53、義。（2） 說說誰什么時候高興，誰高興地干什么。三、 作業(yè)把以上2、3兩項練習做在語文作業(yè)本上。教后記第七單元 冬天課題16、不怕風雪課時3課時教學目標認知學習本課字詞，懂得冬天基本著裝。技能朗讀、理解課文；正確書寫本課字詞；讀、抄句子。情感培養(yǎng)“不怕風雪上學?！钡木?。A組會讀寫本課生字詞，理解課文內(nèi)容，完成課后練習。B組認讀學寫字詞， 正確朗讀課文。C組會跟讀字詞，跟讀部分短句。重點學習生字詞，朗讀理解課文。難點理解課文內(nèi)容。教學準備小黑板教學過程第一課時一、 揭題1、 談話導入同學們，冬天來了，你們都穿什么衣服??？（指名回答）2、 板書課題：16、不怕風雪齊讀課題二、 初讀課文1、 自由

54、練讀課文，注意讀準生字詞。2、 指名A組同學分節(jié)試讀課文。教師相應正音。3、 指名A組同學領讀課文。三、 學習字詞1、 小黑板出示：冬天 大雪 雪地 堆雪人 打雪仗 有說有笑 真快活2、 反復練讀。(1) 指名A組同學讀。(2) 齊讀(3) 指名B組同學讀。(4) 指名C組同學跟讀。3、 分析生字形4、 指導書寫(1) 教師范寫指導。(2) 學生書空練習。四、 課堂作業(yè)1、 生字臨寫三遍。2、 課后加點詞寫兩遍。 第二課時一、 復習1、 小黑板出示：冬天 大雪 雪地 堆雪人 打雪仗 有說有笑 真快活2、 齊讀。3、 指名A組同學讀詞。 二、 朗讀理解課文1、 默讀全文。2、 指導學生標出小節(jié)序

55、號。 3、 朗讀理解第一句。（1）齊讀第一節(jié)，思考：冬天是什么景色？（2）指名A組同學讀答。4、 朗讀理解第二句。三、 總結看板書總結，說說冬天是什么景色？我們都穿上什么衣服？戴上什么？四、 作業(yè)1、 朗讀課文。2、 思考課后練習。第三課時一、 復習1、 指名B組同學讀詞語，C組同學學讀詞語。2、 指名5名同學，分別讀課文。二、 鞏固練習1、 寫出下列字的部首,再組詞。點（ ）（ ） 快 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（1）指名A組同學說說部首的名稱。（2）逐一部首說出答案，老師相應板書。（3）生寫出。2、 把詞語補充完整。（1）小黑板出示：（ ）活 （ ）雪 （ ）風（2）自由讀題。（3）逐一指名補充詞，老師