PEP三年級英語下冊全冊教案及教學(xué)反思[共97頁]

《PEP三年級英語下冊全冊教案及教學(xué)反思[共97頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP三年級英語下冊全冊教案及教學(xué)反思[共97頁]（99頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 Welcome back to school！ 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；會運(yùn)用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。 過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。 1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學(xué)過程：1、 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 師生問

2、候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱

3、。5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。3. Look and say：看國旗，編對話運(yùn)用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。 第

4、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口語練習(xí)Im .Im from Wuan.二、新課展示（Presentation） 1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.

5、認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時(shí)，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國

6、的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識。在講解單詞書寫要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會了知識。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Lets

7、chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到

8、花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。發(fā)音對小學(xué)生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱的讀音。

9、句型Where are you from？Australia的發(fā)音。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！ 2.日常口語練習(xí)：Im .Im from China.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問：Where are you

10、from？另一個(gè)人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。 教學(xué)反思：本課以會話教學(xué)為主，口語交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開口說話的機(jī)會。在側(cè)重知識教學(xué)的同時(shí)，教師對學(xué)生滲透課外知識，使學(xué)生所學(xué)知識具有全面性，這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：聽說認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, teacher. 能理解人稱代詞he she的不同

11、用法，并能靈活運(yùn)用。 過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握單詞的讀音。 理解student和pupil的含義相同。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 熱身:復(fù)習(xí)第二課時(shí)Lets chant.2、 游戲復(fù)習(xí)句子：This is.，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固3、 復(fù)習(xí)所學(xué)國家名稱。4、 復(fù)習(xí)句型Where are you from？二、新課展示（Presentation）1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說Today,we have two new fridents.This is Amy

12、.Shes Amy.Shes a girl.引出單詞she教學(xué)。2. 同樣的方式由June引出he.3. 學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/ ，嘗試讀出me,we,be等單詞。4. 趣味操練，游戲Can you guess?鞏固單詞he,she.5.學(xué)習(xí)句子He is Mike. She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞hes=he is,shes=she is6.句子操練。7、學(xué)習(xí)單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同8.學(xué)習(xí)teacher.單詞9、聽Lets learn 錄音，學(xué)生跟讀。10. 趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞11.操練句子This is,

13、ShesHes.12.學(xué)生介紹自己的同伴。13. 聽錄音跟讀Lets chant！，學(xué)習(xí)Lets chant.用學(xué)生喜聞樂見的歌謠鞏固單詞14課堂練習(xí)鞏固。三、布置作業(yè)。教學(xué)反思：通過真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10頁。 2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子Im a s

14、tudent. Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小組活動(dòng)：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10

15、）2.Lets sing.3.Look and match.教學(xué)反思：在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。Unit 2 My family【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、 能聽懂會說：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.

16、并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教學(xué)重點(diǎn)】1、句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2、詞匯：father, mother, mom, woman, man3、能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教學(xué)難點(diǎn)】1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2、能夠理解和運(yùn)用句型：Whos

17、that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時(shí)安排】6課時(shí) 第一課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Point and say二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。三、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入：1

18、、 聽錄音，理解對話內(nèi)容；2、 回答問題：Whos he?He is Amys dad;3、 在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容；4、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”5、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。6、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到

19、前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。7、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。8、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。9、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。(二)操練1、 聽錄音，理解課文內(nèi)容；2、 拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；3、 看書聽錄音，跟讀課文對話。 4、 小組朗讀，分角色朗讀。5、 請同學(xué)起來讀，不會的老師點(diǎn)撥；6、總結(jié)本課的三

20、會單詞man,father, dad.7、總結(jié)本課的三會句子：Whos that man? Hes my father.五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2、猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲

21、過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）教學(xué)反思：在課的一開始，教師就與學(xué)生親切地進(jìn)行口語交流，這樣消除了學(xué)生的緊張感，拉近了師生之間的距離。然后教師通過運(yùn)用照片來展開教學(xué)，真正體現(xiàn)了知識源于生活、語言服務(wù)于生活的理念。最后通過談?wù)撏粋€(gè)人不同照片的情況來鞏固語言知識，每位學(xué)生對所學(xué)知識都有了一個(gè)深層次的提高。 第二課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn 2、 展示目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽音跟唱本課chant。4

22、、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。3、 新授：1、 教師出示Chen Jie 的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4、教師：There a

23、re 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,

24、sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6、讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7、播放Lets learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mothe

25、r. What about you?9、播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10、鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。4、 操練1、Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.2、Free talk根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動(dòng)：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes t

26、all.S3: Hes my father. Hes a teacherT: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈現(xiàn)Miss White,師生對話：T: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.對比學(xué)習(xí)man和woman。1、運(yùn)用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother

27、 is a woman. 對比學(xué)習(xí)father和mother。2、自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.5、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Whos that man?/ Whos that woman? Shes/hes. 2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。六、Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。教學(xué)反思：本課是對于上一節(jié)課的知識的延伸，不管是在教學(xué)過程中還是在板書設(shè)計(jì)上，教師善于利用做比較這種形式來傳授知識，這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松，

28、而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了反應(yīng)能力。最后通過自帶的父母親照片來鞏固所學(xué)語言知識，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 第三課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容A Lets spell2、 展示目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3、 新授1. Lets say：呈現(xiàn)Lets spell動(dòng)畫，讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：a. 每個(gè)單詞中都含有字母e。 b.

29、 b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。3、 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten, red, leg, pen。4、讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。5、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。6、Read, listen and circle.7、 Listen and write.4、 操練1、教師讓學(xué)生聽Lets sp

30、ell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3、教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4、學(xué)生做書空練習(xí)。5、聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6、讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。6、 學(xué)生分組朗讀；8、 個(gè)人讀；5、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2、 Lets chan

31、t: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3.、Learn a song: I love my family.4、總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。六、homework1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。教學(xué)反思：這節(jié)課以對話教學(xué)為主，教師利用真實(shí)的人物照片來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，通過仿讀、比較、朗讀等多種形式來練習(xí)句型。在鞏固新知階段，運(yùn)用身邊親人的照片來展開對話交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交流中去，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的合作精

32、神。 第四課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 Lets talk Lets play2、 展示目標(biāo)1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。3、 新授 1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；2、能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具體的語境中熟運(yùn)用三會句子。 3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。4 、Talk about

33、the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 5 、Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 6、觀看課件（1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀

34、看的過程中試著模仿（2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說（3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。4、 操練 1、 再讀課文，感知內(nèi)容；2、 拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；3、 四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識；4、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”5、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? Wha

35、t are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。6 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。7、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。8、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。9、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。10、小組朗讀，分角色朗讀。5、 當(dāng)

36、堂訓(xùn)練 1 、活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。 2、 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/?” 3.、活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。六、家庭作業(yè)熟讀背誦Lets talk對話。教學(xué)

37、反思：本課主要以口頭交流為主，在教學(xué)中，教師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生身邊的照片來展開教學(xué)，這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理，又真正體現(xiàn)了知識源于生活、知識服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師是一位引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生注重方法的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生少走了許多彎路，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會了更多地知識。 第五課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 Lets learn Lets sing Lets chant2、 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. Thi

38、s is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽音跟唱本課的chant。4、培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。3、 引入：1、 教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Whos this boy?讓學(xué)生回答：2、 Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。3、 教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。4、 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上

39、相應(yīng)的圖片下。5、 教師：There are 4 people in Mikes family,too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。6、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma)

40、, brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。7、播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my4、 新授:1.Lets learn(1) Enjoy a film, learn the word “family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.(2)Whose family photo is this?呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學(xué)生：This is m

41、y family photo. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl?通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)(4)Describe the pictures呈現(xiàn)Lets learn動(dòng)畫，讓學(xué)生用This is my描述family tree 上的人物。 2、Lets chant(1)呈現(xiàn)chant動(dòng)畫。(2)教師帶領(lǐng)

42、學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。3、學(xué)唱歌曲I love my family.5、 家庭作業(yè)：1、 抄寫 Lets learn中的單詞各兩行。2、Lets sing Lets chant讀給家長聽。教學(xué)反思：單詞教學(xué)人人說，顧及到了每位學(xué)生；活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，受到學(xué)生的歡迎；詞匯和句型練習(xí)扎實(shí)；拓展部分收效不錯(cuò)。第六課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容Start to read Lets check Story time 2、 展示目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2、能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Lets check

43、的內(nèi)容。3、了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。4、學(xué)唱歌曲I love my family.5、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。3、 新授：1、Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題 意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。2、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。3、做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。4、Lets check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

44、5、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。6、Lets check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。7、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。 四、 Story time(1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的

45、難點(diǎn)詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和 actress.B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What d

46、oes she do?(Whats she? / Whats her job?)(5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問題，教師進(jìn)行總評。(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。(7)讓學(xué)生分角色表演故事。Step3 Extension & Consolidation1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。)4、 當(dāng)堂訓(xùn)練 一Form the sentences.(1)Who, that, man, is(?)_(2)is, She, sister, my (.)_(3) My, teacher, mother, is ,a(.)_二Read and choo

47、se.( )1.Whos that man?-_. A. Shes my mother. B.Hes my father.( )2. You can call your father daddy or _. A. dad B. mom( )3. _ is my brother. A. This B. What 六、家庭作業(yè)；熟讀本單元單詞和對話。教學(xué)反思：這節(jié)課主要以復(fù)習(xí)為主，通過認(rèn)讀單詞、對話交流、自我介紹、聽力練習(xí)、看圖連線等多種形式來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，形式多樣，使學(xué)生樂于參與其中。在聽力練習(xí)中，教師很注重方法的指導(dǎo)，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在正確率較高的情況下，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)

48、習(xí)積極性。 Unit 3 At the zoo第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 2. 能夠在語境中理解Its tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用Its + adj.描述動(dòng)物的外形特征。 3. 能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 4. 能夠自己簡筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)句子：Look at教學(xué)難點(diǎn) 句型：Its tall/short/fat.教學(xué)過程： 1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日常口語練習(xí)。 （2）教師將giraffe, bear ,cat, pig

49、, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at 的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. Its so big. 強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. Its small. Its so

50、示意學(xué)生說出：Its so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。 （3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。 （4）教師播放Lets talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。 （5）再次觀看Lets talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 3. 趣味操練 (Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名

51、學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. Its tall.之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。 （3）教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如：Look at my giraffe. Its so tall./Its short.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。 4. Homework：熟讀對話5遍。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音時(shí)，把課堂的氣氛推向一個(gè)新的高潮，學(xué)生們躍躍欲試。這種教學(xué)方

52、式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語言知識，極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。 2. 能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。 3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：Its fat/教學(xué)難點(diǎn) 句型：Its tall/short/fat.教學(xué)過程： 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）聽課本第7頁的“Look and say”部分復(fù)習(xí)一

53、些小動(dòng)物。 （2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall” T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long neck. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。 S: It is giraffe.T: Yes. Good. It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.（2）學(xué)習(xí)新單詞short. 教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對s

54、hort 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。Look at the giraffe .Its tall. Look at the rabbit .Its short. （3）學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。6、 完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓

55、學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。 （5）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 3、趣味操練 (Practice) （1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc. （2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。b. 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。4. Homework：抄寫本節(jié)課所學(xué)4個(gè)形容詞各兩行。教學(xué)反思：由于小學(xué)生天

56、生喜歡動(dòng)物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動(dòng)物圖片、畫動(dòng)物等形式來學(xué)習(xí)語言知識，通過比較動(dòng)物的特征來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。 2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。 3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。 4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。教學(xué)重點(diǎn) Lets spell 教學(xué)難點(diǎn)聽音寫字母Listen and write教學(xué)過程： 1. Listen, repeat and chant. （1）.教師同時(shí)呈現(xiàn)big,

57、pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。 （2）.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。 （4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。 （5）.教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上

58、跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/. 2. Read ,listen and circle. （1）引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。（2）放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。 3. listen and write 播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。 4. Homework：（1）、跟錄音拼讀所學(xué)單詞五遍。（2）抄寫四線格單詞各兩行。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。最后的動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，鞏固了i的短音發(fā)音/ i/. 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠

59、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 2. 能夠在語境中理解Come here. It has 的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has 描述動(dòng)物的身體部位。 3. 能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。 4. 通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：children, elephant, has, tail教學(xué)難點(diǎn) 句型：It has ,come here look at the elephant.教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)活動(dòng) （1）熱身活動(dòng)。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個(gè)lets do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。 （2）自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。 2.對話教學(xué) （1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail. （2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子Its so.引導(dǎo)學(xué)生說出新句子Its has，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。 （3）看圖說話比賽。 教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has描述的特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。