《雞媽媽的新房子》教學反思

《《雞媽媽的新房子》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《雞媽媽的新房子》教學反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《雞媽媽的新房子》教學反思 《雞媽媽的新房子》是人教版二年級上冊的一篇選學課文，課文簡潔，清晰，明白，易懂。故事情節(jié)引人入勝。其目的在于告訴孩子們，要善于聽取別人的建議，但只聽不考慮自己的實際情況，不去分析思考，將會付出慘重的代價。即：不是誰的意見都得聽！ 為了上好這堂課，我精心磚研教材，先設計一個放煙花的卡通視頻來渲染雞媽媽造房子的熱鬧氣氛作為開場。再借助形像的多媒體，引領學生走進童話世界，在板書設計上剪了鵝大哥、狐貍這兩個卡通形象，以調(diào)動學生的學習興趣，讓學生以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，快快樂樂學語文。 回想這堂課的教學過程，我覺得教學環(huán)節(jié)中有以下幾點令人滿意之處： 1.創(chuàng)設情境

2、，游戲識字 識字是閱讀的基礎，識字教學是小學低年段語文教學的重點。這節(jié)課，我通過多種形式引導學生識字。先是學生示范帶讀，接著是去掉拼音帽子讀，拍手開火車讀，因為游戲是最受兒童歡迎的教學形式，所以，在識記生字時，我設計了一個幫雞媽媽孵雞娃娃的游戲課件?！半u媽媽最近造房子沒有時間孵雞寶寶你們能幫幫忙嗎？”學生高呼：“能。” 我說：“不過有一個要求哦，如果你有好的方法能記住這些生字寶寶，就能夠幫雞媽媽從蛋寶寶里孵出一個雞娃娃?？茨奈煌瑢W最厲害?！焙⒆觽兟犃伺d致很高，我先示范了一個“既”字，“溉”用減一減的方法去掉偏旁就是“既”字，我們看能不能孵出雞寶寶?。空n件顯示第一個雞寶寶出生了，孩子們高興極了

3、，接下來他們各抒已見，答案精彩紛呈，妙語連珠，課堂氣氛達到了高潮。最后輪到“印”字，同學們一時半會想不到好的方法，我出示“迎”字，讓同學們仔細觀察，有孩子說出，“迎”能夠用換一換的方法把偏旁換成一橫，就是“印”字，孩子們說得起勁，學得自然開心。通過游戲的形式，讓學生邊玩邊學，這樣學生記憶就非常深刻了。 2、聯(lián)系生活，理解詞義 詞語教學是小學語文低年級閱讀教學的重點，對詞語的準確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言。《課標》在第一學段教學目標中明確提出：“借助圖畫閱讀”、“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。在教學中我也較好地體現(xiàn)了這個點。 在理解“又悶又熱”這個詞語

4、時我讓學生聯(lián)系生活實際的方式來理解。我問學生，在沒開窗之前呢房子里又是怎么樣的呢？（又悶又熱）你什么時候也有這樣又悶又熱的感受呢？學生紛紛發(fā)言：在擠公交車的時候，車廂里滿是人，又悶又熱。夏天家里沒開空調(diào)，窗子又關上了，又悶又熱……我說“是啊，整天生活在這樣又悶又熱的房子里，沒有清新的空氣，怪不得雞娃娃都——生病了?！蓖ㄟ^這種情境的創(chuàng)設，學生就能更好的理解詞語了。 3、注重差異，鼓勵進步 注重學生的個體差異，積極地看待每位學生，充分肯定每位學生的進步。如：我曾叫到一個女生讀狐貍說的話“如果窗子再開大一點就更好了”可這個孩子可能平時朗讀水平不強，一叫到他時，或許是因為緊張朗讀的聲音非常小，于是

5、，我就一再地鼓勵他，并告訴他讀的不錯，如果聲音再大一點就更好了。果然，第二次讀他有進步了，我馬上給予表揚，充分肯定了他的進步。 當然同時這堂課也存有著很多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己有幾處安排的不到位，改進措施如下： 1.在教寫生字時，因為課前準備的不夠到位，田字格畫的不夠規(guī)范，以至于示范書寫的時侯，生字在田字格的位置不夠規(guī)范，在課前應該用小黑板畫好規(guī)范的田字格，學生們在書寫生字時，我要求學生“身正、肩平、足安”，忽略了提醒“手與筆尖，眼睛與書本，身體與桌子”之間的距離。 2.在練習朗讀狐貍對雞媽媽說的話時，沒有即時向?qū)W生提問“為什么雞媽媽要聽狐貍的話呢？”，如果即時提此問題，學生悟出“不是

6、誰的意見都得聽！”就水到渠成了。 3.沒有注意學生的自主合作探究水平的培養(yǎng)，在這堂課堂即將結束之際，我設計了一個小練筆：“經(jīng)過這件事，今天雞媽媽也來到了我們班，他會對我們說些什么呢？”讓學生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說出自己的想法。但是因為時間的關系我沒有讓學生充分的發(fā)揮想象，只有少數(shù)同學說出自己的意見。所以在以后教學中一定要注意語文課堂上學生想象水平和合作水平的探究，充分發(fā)揮語文的工具性作用，讓語文教學成為一個欣賞情，傳授情，感悟情的過程。  總來說之，一堂課下來，使我充分理解到了自己在課堂上的不足之處。在本節(jié)課中我的教學環(huán)節(jié)還不夠流暢，要努力學習《新課標》，把理論聯(lián)系實際來充實自己。相信語文的教學不在于一時，而在于日積月累，在今后的課堂教學中，我會持續(xù)思考，持續(xù)完善，努力提升自身的素質(zhì)，努力上好每堂課，讓教學中的經(jīng)驗教訓引導自己在教學中走向完善。讓學生真正學會感悟和學習是我努力的方向。