《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思

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1、 《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思 《雞媽媽的新房子》是人教版二年級上冊的一篇選學(xué)課文，課文簡潔，清晰，明白，易懂。故事情節(jié)引人入勝。其目的在于告訴孩子們，要善于聽取別人的建議，但只聽不考慮自己的實際情況，不去分析思考，將會付出慘重的代價。即：不是誰的意見都得聽！ 為了上好這堂課，我精心磚研教材，先設(shè)計一個放煙花的卡通視頻來渲染雞媽媽造房子的熱鬧氣氛作為開場。再借助形像的多媒體，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，在板書設(shè)計上剪了鵝大哥、狐貍這兩個卡通形象，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，快快樂樂學(xué)語文。 回想這堂課的教學(xué)過程，我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)中有以下幾點令人滿意之處： 1.創(chuàng)設(shè)情境

2、，游戲識字 識字是閱讀的基礎(chǔ)，識字教學(xué)是小學(xué)低年段語文教學(xué)的重點。這節(jié)課，我通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字。先是學(xué)生示范帶讀，接著是去掉拼音帽子讀，拍手開火車讀，因為游戲是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，所以，在識記生字時，我設(shè)計了一個幫雞媽媽孵雞娃娃的游戲課件?！半u媽媽最近造房子沒有時間孵雞寶寶你們能幫幫忙嗎？”學(xué)生高呼：“能?！?我說：“不過有一個要求哦，如果你有好的方法能記住這些生字寶寶，就能夠幫雞媽媽從蛋寶寶里孵出一個雞娃娃?？茨奈煌瑢W(xué)最厲害?！焙⒆觽兟犃伺d致很高，我先示范了一個“既”字，“溉”用減一減的方法去掉偏旁就是“既”字，我們看能不能孵出雞寶寶啊？課件顯示第一個雞寶寶出生了，孩子們高興極了

3、，接下來他們各抒已見，答案精彩紛呈，妙語連珠，課堂氣氛達到了高潮。最后輪到“印”字，同學(xué)們一時半會想不到好的方法，我出示“迎”字，讓同學(xué)們仔細觀察，有孩子說出，“迎”能夠用換一換的方法把偏旁換成一橫，就是“印”字，孩子們說得起勁，學(xué)得自然開心。通過游戲的形式，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，這樣學(xué)生記憶就非常深刻了。 2、聯(lián)系生活，理解詞義 詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的重點，對詞語的準(zhǔn)確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言?！墩n標(biāo)》在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確提出：“借助圖畫閱讀”、“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。在教學(xué)中我也較好地體現(xiàn)了這個點。 在理解“又悶又熱”這個詞語

4、時我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的方式來理解。我問學(xué)生，在沒開窗之前呢房子里又是怎么樣的呢？（又悶又熱）你什么時候也有這樣又悶又熱的感受呢？學(xué)生紛紛發(fā)言：在擠公交車的時候，車廂里滿是人，又悶又熱。夏天家里沒開空調(diào)，窗子又關(guān)上了，又悶又熱……我說“是啊，整天生活在這樣又悶又熱的房子里，沒有清新的空氣，怪不得雞娃娃都——生病了?！蓖ㄟ^這種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生就能更好的理解詞語了。 3、注重差異，鼓勵進步 注重學(xué)生的個體差異，積極地看待每位學(xué)生，充分肯定每位學(xué)生的進步。如：我曾叫到一個女生讀狐貍說的話“如果窗子再開大一點就更好了”可這個孩子可能平時朗讀水平不強，一叫到他時，或許是因為緊張朗讀的聲音非常小，于是

5、，我就一再地鼓勵他，并告訴他讀的不錯，如果聲音再大一點就更好了。果然，第二次讀他有進步了，我馬上給予表揚，充分肯定了他的進步。 當(dāng)然同時這堂課也存有著很多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己有幾處安排的不到位，改進措施如下： 1.在教寫生字時，因為課前準(zhǔn)備的不夠到位，田字格畫的不夠規(guī)范，以至于示范書寫的時侯，生字在田字格的位置不夠規(guī)范，在課前應(yīng)該用小黑板畫好規(guī)范的田字格，學(xué)生們在書寫生字時，我要求學(xué)生“身正、肩平、足安”，忽略了提醒“手與筆尖，眼睛與書本，身體與桌子”之間的距離。 2.在練習(xí)朗讀狐貍對雞媽媽說的話時，沒有即時向?qū)W生提問“為什么雞媽媽要聽狐貍的話呢？”，如果即時提此問題，學(xué)生悟出“不是

6、誰的意見都得聽！”就水到渠成了。 3.沒有注意學(xué)生的自主合作探究水平的培養(yǎng)，在這堂課堂即將結(jié)束之際，我設(shè)計了一個小練筆：“經(jīng)過這件事，今天雞媽媽也來到了我們班，他會對我們說些什么呢？”讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說出自己的想法。但是因為時間的關(guān)系我沒有讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象，只有少數(shù)同學(xué)說出自己的意見。所以在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象水平和合作水平的探究，充分發(fā)揮語文的工具性作用，讓語文教學(xué)成為一個欣賞情，傳授情，感悟情的過程。  總來說之，一堂課下來，使我充分理解到了自己在課堂上的不足之處。在本節(jié)課中我的教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠流暢，要努力學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，把理論聯(lián)系實際來充實自己。相信語文的教學(xué)不在于一時，而在于日積月累，在今后的課堂教學(xué)中，我會持續(xù)思考，持續(xù)完善，努力提升自身的素質(zhì)，努力上好每堂課，讓教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善。讓學(xué)生真正學(xué)會感悟和學(xué)習(xí)是我努力的方向。