河北省武邑中學(xué)高中語文 10短文新聞?wù)n件 新人教版必修

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1、 二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，日常生活二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，日常生活中我們每天都會(huì)從報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)中我們每天都會(huì)從報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)中接觸大量的新聞報(bào)道，那么，如何從眾多中接觸大量的新聞報(bào)道，那么，如何從眾多繁雜的新聞報(bào)道中及時(shí)而準(zhǔn)確地篩選信息，繁雜的新聞報(bào)道中及時(shí)而準(zhǔn)確地篩選信息，成為當(dāng)今社會(huì)人的一項(xiàng)重要能力。而要提高成為當(dāng)今社會(huì)人的一項(xiàng)重要能力。而要提高這種能力，就必須了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，下這種能力，就必須了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，下面我們就來學(xué)習(xí)新聞的知識(shí)。面我們就來學(xué)習(xí)新聞的知識(shí)。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 新聞新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)經(jīng)常，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、

2、傳播信息、反映時(shí)代的使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。它是各種新聞體裁的報(bào)道形式一種文體。它是各種新聞體裁的報(bào)道形式的總稱，種類很多，如使用頻率最高的消的總稱，種類很多，如使用頻率最高的消息、通訊、特寫和報(bào)告等。息、通訊、特寫和報(bào)告等。新聞：新，新鮮的；聞，聽到的。新聞：新，新鮮的；聞，聽到的。狹義的狹義的新聞新聞也叫消息。也叫消息。一一 走進(jìn)新聞走進(jìn)新聞新聞六要素：新聞六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語（重要，核心）、主體、背景、結(jié)語標(biāo)題、導(dǎo)語（重要，核心）、主體、背景、結(jié)語“倒金字塔結(jié)構(gòu)倒金

3、字塔結(jié)構(gòu)”新聞特點(diǎn)：新聞特點(diǎn)：及時(shí)性、真實(shí)性、簡明性及時(shí)性、真實(shí)性、簡明性 立場：觀點(diǎn)鮮明立場：觀點(diǎn)鮮明 內(nèi)容：真實(shí)具體內(nèi)容：真實(shí)具體反應(yīng)：迅速及時(shí)反應(yīng)：迅速及時(shí) 語言：簡潔準(zhǔn)確語言：簡潔準(zhǔn)確 現(xiàn)場短新聞現(xiàn)場短新聞是受眾喜聞樂見的一種報(bào)道是受眾喜聞樂見的一種報(bào)道形式，也是一種有強(qiáng)烈的自身特色的常用體形式，也是一種有強(qiáng)烈的自身特色的常用體裁。它以新、短、快、活見長，現(xiàn)場感強(qiáng)、裁。它以新、短、快、活見長，現(xiàn)場感強(qiáng)、時(shí)代感和立體感強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的生命力。時(shí)代感和立體感強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的生命力。 現(xiàn)場短新聞的現(xiàn)場短新聞的基本要素基本要素有：有：“現(xiàn)場現(xiàn)場”、“短短”、“新聞新聞”，其具體要求是：現(xiàn)場感，

4、其具體要求是：現(xiàn)場感強(qiáng)、短而精、新聞價(jià)值高。強(qiáng)、短而精、新聞價(jià)值高。 現(xiàn)場感強(qiáng)現(xiàn)場感強(qiáng)，是指對(duì)于現(xiàn)場要有準(zhǔn)確生動(dòng)，是指對(duì)于現(xiàn)場要有準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，捕捉現(xiàn)場動(dòng)態(tài)、抓取現(xiàn)場細(xì)節(jié)，使的描述，捕捉現(xiàn)場動(dòng)態(tài)、抓取現(xiàn)場細(xì)節(jié)，使受眾有如臨其境的感覺。這不僅可以提供消受眾有如臨其境的感覺。這不僅可以提供消息的準(zhǔn)確性、可信性，也可以增強(qiáng)新聞的可息的準(zhǔn)確性、可信性，也可以增強(qiáng)新聞的可讀性和吸引力。讀性和吸引力。 短而精短而精，就是要求消息的寫作要簡明扼要、，就是要求消息的寫作要簡明扼要、不拖泥帶水，用筆直接了當(dāng)。通過短而精的文不拖泥帶水，用筆直接了當(dāng)。通過短而精的文字，將新聞的精華濃縮在消息里，使其精確、字，將新

5、聞的精華濃縮在消息里，使其精確、生動(dòng)而有力度，同時(shí)有利于讀者閱讀。生動(dòng)而有力度，同時(shí)有利于讀者閱讀。 新聞價(jià)值高新聞價(jià)值高，是指所寫的新，是指所寫的新聞要具有時(shí)新性、接近性、顯著聞要具有時(shí)新性、接近性、顯著性、重要性、趣味性等特征。對(duì)性、重要性、趣味性等特征。對(duì)于現(xiàn)場短新聞這一體裁來說，時(shí)于現(xiàn)場短新聞這一體裁來說，時(shí)新性顯得尤為重要，這是其最大新性顯得尤為重要，這是其最大優(yōu)勢(shì)之所在。優(yōu)勢(shì)之所在。 消息消息，也叫新聞。指報(bào)道事情的概貌而不講，也叫新聞。指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)。消息是用概括的敘述方式，述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)。消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國

6、內(nèi)外新比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)。是最近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)。是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。消息的三要素：消息的三要素：快速，真實(shí)，為社會(huì)所關(guān)注快速，真實(shí)，為社會(huì)所關(guān)注消息的特點(diǎn)消息的特點(diǎn)：真真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。：消息的事實(shí)必須真實(shí)。短短：消息要求短。：消息要求短?？炜欤簳r(shí)效性：時(shí)效性活活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。強(qiáng)強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。消消息息的的結(jié)結(jié)構(gòu)，構(gòu)，即即新新聞聞結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)標(biāo)題標(biāo)題主體主體導(dǎo)語導(dǎo)

7、語背景背景結(jié)語結(jié)語單行題單行題多行題多行題引題引題（眉題、肩題）：交代背景（眉題、肩題）：交代背景主標(biāo)題主標(biāo)題：概括主要新聞或消息：概括主要新聞或消息副標(biāo)題副標(biāo)題：補(bǔ)充說明主標(biāo)題：補(bǔ)充說明主標(biāo)題一般是對(duì)事件或事件中心的概述一般是對(duì)事件或事件中心的概述承接導(dǎo)語，扣住中心，對(duì)導(dǎo)語所概括事實(shí)承接導(dǎo)語，扣住中心，對(duì)導(dǎo)語所概括事實(shí)作比較具體的敘述，是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化作比較具體的敘述，是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化說明原因、條件、環(huán)境等說明原因、條件、環(huán)境等或小結(jié)，或指出事情發(fā)展方向等或小結(jié)，或指出事情發(fā)展方向等二、關(guān)于報(bào)告文學(xué)二、關(guān)于報(bào)告文學(xué) 報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)是采取文學(xué)手段及時(shí)地反映真是采取文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真

8、事的一種新聞文體。是文學(xué)體裁的一種，人真事的一種新聞文體。是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報(bào)告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的報(bào)告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵輕騎兵”?？梢詫懭耍梢詫懯?，也可以寫問題?？梢詫懭?，可以寫事，也可以寫問題。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：1. 及時(shí)性及時(shí)性 2. 紀(jì)實(shí)性紀(jì)實(shí)性 3. 文學(xué)性文學(xué)性 例如：例如：報(bào)告文學(xué)可以寫人，可以寫報(bào)告文學(xué)可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。事，也可以寫問題。包身工包身工屬于第屬于第三種，寫問題。以三種，寫問題。以“包身工包身工”為題，點(diǎn)為題，點(diǎn)明文章以包身工問題為中心；

9、同時(shí)也暗明文章以包身工問題為中心；同時(shí)也暗示文章的中心思想：通過寫包身工的悲示文章的中心思想：通過寫包身工的悲慘生活，揭露慘生活，揭露“包身工包身工” 制度的罪制度的罪惡。惡。 在在7月月1日午夜，由時(shí)任中國國家主席的日午夜，由時(shí)任中國國家主席的江澤民和英國王儲(chǔ)查爾斯參加的主權(quán)交接儀江澤民和英國王儲(chǔ)查爾斯參加的主權(quán)交接儀式上，隨著中國國旗的升起和英國國旗的降式上，隨著中國國旗的升起和英國國旗的降下，中國正式恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。下，中國正式恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。香港特別行政區(qū)區(qū)徽香港特別行政區(qū)區(qū)徽1997年年7月月1日香港日香港成為中華人民共和成為中華人民共和國的特別行政區(qū)。國的特別行政區(qū)。 自從

10、自從1997年年7月月1日以來，隨著交接儀式完日以來，隨著交接儀式完成，解放軍駐港部隊(duì)正式進(jìn)駐回歸祖國的香港成，解放軍駐港部隊(duì)正式進(jìn)駐回歸祖國的香港特別行政區(qū)特別行政區(qū) 1997年年7月月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來了！這是中華對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的

11、喜慶時(shí)刻。聲威的喜慶時(shí)刻。寫作背景寫作背景 這是中華民族的一件這是中華民族的一件百年盛事，也是百年盛事，也是20世紀(jì)世世紀(jì)世界歷史上的一件大事，界歷史上的一件大事，它將永載史冊(cè)。為了報(bào)它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。史上所罕見的。 香港回歸慶祝晚會(huì)香港回歸慶祝晚會(huì) 數(shù)位新華社記者作數(shù)位新華社記者作為歷史的見證人，真實(shí)、為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻，寫下了時(shí)刻

12、，寫下了別了，別了，“不列顛尼亞不列顛尼亞”這篇這篇寓意深刻、耐人尋味的寓意深刻、耐人尋味的佳作，并在第八屆中國佳作，并在第八屆中國新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。1. .如何理解標(biāo)題如何理解標(biāo)題“別了，不列顛尼亞別了，不列顛尼亞”？ 標(biāo)題有兩層含義。從字面看，參加完交接儀式標(biāo)題有兩層含義。從字面看，參加完交接儀式“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)的查爾斯王子和末任港督彭定康號(hào)的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家油輪離開香港。另一方面，以英國皇乘坐英國皇家油輪離開香港。另一方面，以英國皇家油輪家油輪“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)象征英國在香港的統(tǒng)治，號(hào)象征英國在香港的統(tǒng)治，而而“不列顛

13、尼亞不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國對(duì)香港長號(hào)的離去，象征著英國對(duì)香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束，中國歷史上屈達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。實(shí)境是永別，虛境是回歸和雪辱的一段終被洗雪。實(shí)境是永別，虛境是回歸和雪恥。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又不留痕跡。恥。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又不留痕跡。 理解標(biāo)題理解標(biāo)題全文是怎樣分層的，在此說說每層的意義。全文是怎樣分層的，在此說說每層的意義。 第第1段，以一個(gè)長句作為一個(gè)段落構(gòu)成本段，以一個(gè)長句作為一個(gè)段落構(gòu)成本新聞的導(dǎo)語。新聞的導(dǎo)語。 第第24段，港督告別儀式（第一次降旗）段，港督告別儀式（第一次降旗） 第第5

14、7段，添馬艦東廣場告別儀式（第段，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）二次降旗） 第第89段，中英香港交接儀式（降旗與段，中英香港交接儀式（降旗與升旗）升旗） 第第1011段，段，“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)離開香港號(hào)離開香港 整體感知整體感知1. .舉例說明本文的取材特色舉例說明本文的取材特色 ？特色：定格歷史的瞬間特色：定格歷史的瞬間 例如：全文例如：全文11個(gè)自然段，除了有兩個(gè)闡個(gè)自然段，除了有兩個(gè)闡明與深化主題必不可少的背景段與一個(gè)轉(zhuǎn)換明與深化主題必不可少的背景段與一個(gè)轉(zhuǎn)換角度的過渡段外，其余角度的過渡段外，其余8個(gè)自然段，都是記者個(gè)自然段，都是記者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為攝影機(jī)，以耳在

15、新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為攝影機(jī)，以耳朵為錄音機(jī)簡筆勾勒出的清晰可視的一個(gè)個(gè)朵為錄音機(jī)簡筆勾勒出的清晰可視的一個(gè)個(gè)場景，一幅幅畫面。這正是我們采寫現(xiàn)場短場景，一幅幅畫面。這正是我們采寫現(xiàn)場短新聞不可或缺的要素。新聞不可或缺的要素。 課文講解課文講解2. .文中寫了三次降旗，各有什么意義？文中寫了三次降旗，各有什么意義？ 第一次寫降旗是港督旗幟在第一次寫降旗是港督旗幟在“日落余音日落余音”的號(hào)角聲中降下來，這標(biāo)志今后香港再也不的號(hào)角聲中降下來，這標(biāo)志今后香港再也不會(huì)有港督來統(tǒng)治。會(huì)有港督來統(tǒng)治。 第二次降旗是港島每一天的降旗，平時(shí)第二次降旗是港島每一天的降旗，平時(shí)這時(shí)候的降旗很平常，但這一次降旗意

16、義非這時(shí)候的降旗很平常，但這一次降旗意義非常大，因?yàn)檫@面旗幟的降下，標(biāo)志著被英國常大，因?yàn)檫@面旗幟的降下，標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷年的香港終于回到了祖國母親的懷抱。抱。 第三次降旗是寫第三次降旗是寫7月月1日子夜時(shí)分的中英日子夜時(shí)分的中英香港交接儀式上的易幟，這是最激動(dòng)人心的香港交接儀式上的易幟，這是最激動(dòng)人心的一刻，這次降旗，標(biāo)志著英國對(duì)香港長達(dá)一一刻，這次降旗，標(biāo)志著英國對(duì)香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的統(tǒng)治結(jié)束了，也標(biāo)志著從此中華個(gè)半世紀(jì)的統(tǒng)治結(jié)束了，也標(biāo)志著從此中華人民共和國對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。人民共和國對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。1. .4點(diǎn)點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康

17、注視著港督旗分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在幟在“日落余音日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。的號(hào)角聲中降下旗桿。 加點(diǎn)的詞語準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出了末任港督彭加點(diǎn)的詞語準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出了末任港督彭定康告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對(duì)大定康告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對(duì)大英帝國失去香港產(chǎn)生的失落感。側(cè)面寫出了中國英帝國失去香港產(chǎn)生的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。人民收回香港的自豪。 品味語言品味語言2. .停泊在港灣中的皇家游輪停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式日

18、落儀式”的背景。的背景。 “不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)和巨幅紫荊花圖案形號(hào)和巨幅紫荊花圖案形成鮮明的對(duì)比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將成鮮明的對(duì)比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為香港特別行政區(qū)象征的紫荊花結(jié)束，而作為香港特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回到祖國的懷抱。祖國的懷抱。明確：現(xiàn)實(shí)場景。明確：現(xiàn)實(shí)場景。1841年，大英帝國橫跨年，大英帝國橫跨印度洋而來；印度洋而來；1997年，年，“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)黯號(hào)黯然從海上離去。然從海上離去。歷史輪回。歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻韽暮Ｉ蟻怼睒?biāo)志英國對(duì)香港標(biāo)志英國對(duì)香港的殖民統(tǒng)治正式開始

19、；的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去從海上去”標(biāo)志著標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。 3. .我們?cè)撊绾卫斫饨Y(jié)語中我們?cè)撊绾卫斫饨Y(jié)語中“大英帝國從海上大英帝國從海上來，又從海上去來，又從海上去”這句話的深刻含義？這句話的深刻含義？ 1997年年7月月1日中國政府對(duì)香港恢復(fù)行日中國政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，在相關(guān)的報(bào)道中，本文是一篇完使主權(quán)，在相關(guān)的報(bào)道中，本文是一篇完整反映英方撤離的稿件，記載了查爾斯王整反映英方撤離的稿件，記載了查爾斯王子和末任港督乘坐子和末任港督乘坐“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)離開號(hào)離開香港的最后歷史時(shí)刻。作者運(yùn)用電影特寫香港的最后歷史時(shí)刻。作者運(yùn)用電影特寫鏡

20、頭的表現(xiàn)手法再現(xiàn)這一歷史時(shí)刻；語言鏡頭的表現(xiàn)手法再現(xiàn)這一歷史時(shí)刻；語言平實(shí)卻具有出色的表現(xiàn)力；平實(shí)卻具有出色的表現(xiàn)力；寫作特色寫作特色由于牽扯政治因素，因此，文章體現(xiàn)出由于牽扯政治因素，因此，文章體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。既客觀地再現(xiàn)了這一歷史盛況，又表達(dá)既客觀地再現(xiàn)了這一歷史盛況，又表達(dá)了中國人民對(duì)長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)了中國人民對(duì)長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。行文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)治結(jié)束后的欣喜之情。行文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料：像歷史事件的回顧、用了一些背景材料：像歷史事件的回顧、港督府的修建等等，歷史跨度極大，使港督府的修建等等

21、，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵。人感受到深厚的歷史內(nèi)涵。 1997年年7月月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天中華人民共和國恢復(fù)對(duì)香港行子，這一天中華人民共和國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，使主權(quán)！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一夏兒女也將銘記這一刻?？?。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 奧斯維辛集中營的奧斯維辛集中營的一扇高墻上寫著：一扇高墻上寫著：“來來到這里只有勞動(dòng)，不能到這里只有勞動(dòng)，不能有任何別的設(shè)想。不想有任何別的設(shè)想。不想勞動(dòng)

22、者可以自己觸動(dòng)勞動(dòng)者可以自己觸動(dòng)電網(wǎng)。電網(wǎng)?！奔袪I的頭頭在囚犯到來的當(dāng)天就對(duì)集中營的頭頭在囚犯到來的當(dāng)天就對(duì)他們說明白：他們說明白：“集中營進(jìn)得來，出不去，集中營進(jìn)得來，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去。除非從焚尸爐的煙囪里爬出去?！?在奧斯維辛集中營被用來在奧斯維辛集中營被用來做醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的猶太兒童做醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的猶太兒童猶太人在被送進(jìn)殺人中心之前，猶太人在被送進(jìn)殺人中心之前，正在最后一站的等待。正在最后一站的等待。集中營里堆積如山的尸骨集中營里堆積如山的尸骨 納粹警察正對(duì)大規(guī)模納粹警察正對(duì)大規(guī)模“解決解決”后還活著的猶太婦女射殺后還活著的猶太婦女射殺 被處死的囚犯的尸體被處死的囚犯的尸體.

23、.照片上顯示的僅為死難者照片上顯示的僅為死難者的一半不到，他們大多數(shù)是餓死或被槍殺的。的一半不到，他們大多數(shù)是餓死或被槍殺的。 你對(duì)奧斯維辛集中營有什么印象? 明確：可怕、慘絕人寰、恐怖 羅森塔爾，全名為埃羅森塔爾，全名為埃姆姆羅森塔爾，羅森塔爾，美國記者，本篇新聞獲當(dāng)年美國記者，本篇新聞獲當(dāng)年普立策新聞普立策新聞獎(jiǎng)獎(jiǎng)。美國普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍。美國普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說，這是國際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔恩伯格說，這是國際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾爾“寫得最好的作品寫得最好的作品”。作者介紹作者介紹 奧斯維辛集中營，壁壘森奧斯維辛集中營，壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)哨所嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)

24、哨所看臺(tái)、絞形架、毒氣殺人浴室看臺(tái)、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營和奧和焚尸爐，由第一集中營和奧斯維辛斯維辛比克瑙集中營組成，比克瑙集中營組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，是第三帝國是第三帝國-納粹德國最大的滅絕營。約有納粹德國最大的滅絕營。約有400萬人，其中絕萬人，其中絕大部分是猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戳。大部分是猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戳。寫作背景寫作背景 奧斯維辛是納粹德國犯下逃天大罪的歷史見奧斯維辛是納粹德國犯下逃天大罪的歷史見證。證。1945年月年月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中日，

25、蘇軍解放了奧斯威辛集中營，當(dāng)時(shí)里面只剩下營，當(dāng)時(shí)里面只剩下7000名活著的囚徒，其中包名活著的囚徒，其中包括括200多名兒童。多名兒童。1947年月，波蘭政府把奧斯年月，波蘭政府把奧斯威辛集中營改為殉難者紀(jì)念館。威辛集中營改為殉難者紀(jì)念館。 奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇，但這個(gè)嚴(yán)重奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇，但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過去，所以記者訪問這里的目的自不在事態(tài)已經(jīng)過去，所以記者訪問這里的目的自不在于報(bào)道事態(tài)，而在于激起人們對(duì)死難者的悼念，于報(bào)道事態(tài)，而在于激起人們對(duì)死難者的悼念，對(duì)暴行者的憎恨，以表達(dá)世界和平的主題。對(duì)暴行者的憎恨，以表達(dá)世界和平的主題。導(dǎo)導(dǎo)語語集中營介紹集中營介紹優(yōu)美的環(huán)境

26、優(yōu)美的環(huán)境不應(yīng)該如此美麗不應(yīng)該如此美麗最可怕的旅游中心最可怕的旅游中心 表達(dá)和平主題表達(dá)和平主題 整體感知整體感知具體分析文中的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。具體分析文中的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。第第一一部分（第部分（第15段），新聞的導(dǎo)語部分段），新聞的導(dǎo)語部分 第第1段是寫布熱金卡的環(huán)境，有自然段是寫布熱金卡的環(huán)境，有自然環(huán)境環(huán)境“陽光明媚溫暖陽光明媚溫暖”“”“白楊樹婆娑起白楊樹婆娑起舞舞”，也有社會(huì)環(huán)境，也有社會(huì)環(huán)境“兒童在追逐游戲兒童在追逐游戲”。 第第2段照應(yīng)第段照應(yīng)第1段，說明布熱金卡應(yīng)該段，說明布熱金卡應(yīng)該是一個(gè)是一個(gè)“永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方地方”，因?yàn)?，因?yàn)椤斑@里曾經(jīng)是人

27、間地獄這里曾經(jīng)是人間地獄”。 第第3段是寫游人來到這里的不同目的段是寫游人來到這里的不同目的 第第4、5段是介紹集中營的情況及其一定段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。的歷史背景。 總之，導(dǎo)語部分，一方面寫出了奧斯維總之，導(dǎo)語部分，一方面寫出了奧斯維辛的現(xiàn)狀，一方面又寫出了作者的情感色彩，辛的現(xiàn)狀，一方面又寫出了作者的情感色彩，這里過去的人間地獄，現(xiàn)在已成為人們悼念這里過去的人間地獄，現(xiàn)在已成為人們悼念死者的地方。新聞一開始，就把這種情感定死者的地方。新聞一開始，就把這種情感定格在了對(duì)死者的悼念，對(duì)法西斯的痛恨上。格在了對(duì)死者的悼念，對(duì)法西斯的痛恨上。第第二二部分（第部分（第616段），新

28、聞的主體部分。段），新聞的主體部分。（整體上按照參觀的順序去寫（整體上按照參觀的順序去寫 ） 第第6段寫作者自己寫這篇新聞的目的：是段寫作者自己寫這篇新聞的目的：是一種非寫不可的使命感，也就是一種責(zé)任感。一種非寫不可的使命感，也就是一種責(zé)任感。 第第7段，寫參觀者的感受，是從總體描述段，寫參觀者的感受，是從總體描述的，的，“默默地默默地”“”“慢了下來慢了下來”，表現(xiàn)參觀者的，表現(xiàn)參觀者的復(fù)雜心情。復(fù)雜心情。 第第8、9段，寫到人們參觀毒氣室和焚尸段，寫到人們參觀毒氣室和焚尸爐。這里采用的是特寫的方式，重點(diǎn)是寫人爐。這里采用的是特寫的方式，重點(diǎn)是寫人們的感受：用雛菊花在怒放反襯在集中營人們的感

29、受：用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難，用們所受的苦難，用“他們就不由自主地停下他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖腳步，渾身發(fā)抖”的表情動(dòng)作表現(xiàn)參觀者的的表情動(dòng)作表現(xiàn)參觀者的苦痛與憤恨?？嗤磁c憤恨。 第第10段是寫女牢房的小盒子，實(shí)際上寫段是寫女牢房的小盒子，實(shí)際上寫集中營中住處的擁擠：集中營中住處的擁擠：“6英尺寬，英尺寬，3英尺高英尺高”的長條盒子，的長條盒子，“每夜要塞進(jìn)去五到十人睡每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺覺”。在這一段中重點(diǎn)還是寫參觀者的感受：。在這一段中重點(diǎn)還是寫參觀者的感受：有特寫有特寫“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來他想

30、叫，但是叫不出來”；有一般性敘述；有一般性敘述“解說員快步從這里走開，因?yàn)檫@里沒有什解說員快步從這里走開，因?yàn)檫@里沒有什么值得看的么值得看的”，這句話意味深長，不是沒有，這句話意味深長，不是沒有值得看的，而是不忍看。值得看的，而是不忍看。 第第11段很短，只點(diǎn)出了這是段很短，只點(diǎn)出了這是“在婦在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方女身上搞不育試驗(yàn)的地方”，但在最末，但在最末又加了一句又加了一句“否則他會(huì)羞紅了臉的否則他會(huì)羞紅了臉的”，這是為什么？這是為什么？ 因?yàn)檫@樣殘酷的毫無人性的手段，任因?yàn)檫@樣殘酷的毫無人性的手段，任誰也不愿看到。誰也不愿看到。 第第12、13段寫長廊里的囚徒照片（先總后分）。段寫長

31、廊里的囚徒照片（先總后分）。 第第14、15段，參觀到了執(zhí)行絞刑的地下段，參觀到了執(zhí)行絞刑的地下室。一句室。一句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方地方”，說明這里純粹是一個(gè)人間地獄。憤，說明這里純粹是一個(gè)人間地獄。憤恨之情流露于字里行間。恨之情流露于字里行間。 最后一段，描寫周圍的環(huán)境，與開頭照最后一段，描寫周圍的環(huán)境，與開頭照應(yīng)，再一次表達(dá)出：雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難應(yīng)，再一次表達(dá)出：雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難的過去，重新展現(xiàn)美麗的景貌，它在人們的的過去，重新展現(xiàn)美麗的景貌，它在人們的記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起，記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起，每一個(gè)到這里參

32、觀的人都不會(huì)忘記這一點(diǎn)。每一個(gè)到這里參觀的人都不會(huì)忘記這一點(diǎn)。1. 為什么要多次說為什么要多次說“奧斯奧斯維辛沒有什么新聞維辛沒有什么新聞”？ 因?yàn)槊恳慌膮⒂^者因?yàn)槊恳慌膮⒂^者在奧斯維辛看到的都是同在奧斯維辛看到的都是同樣的東西，得到同樣的感樣的東西，得到同樣的感受受震驚、令人窒息、震驚、令人窒息、使人感到憤怒。使人感到憤怒。 課文講解課文講解 2. 既如此，為什么還要寫下既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？這樣的新聞呢？ “記者只有一種非寫不記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，來源于一種不安的心情，”寫這篇報(bào)道是出于一種使寫這篇報(bào)道是出于一

33、種使命感，也是對(duì)死難者的悼命感，也是對(duì)死難者的悼念和對(duì)納粹的憤恨。念和對(duì)納粹的憤恨。參觀者沿毒氣室參觀者沿毒氣室焚尸室焚尸室女監(jiān)房女監(jiān)房試驗(yàn)室試驗(yàn)室紀(jì)念墻紀(jì)念墻絞刑室參觀絞刑室參觀 3. 本新聞的主要事件是什么？本新聞的主要事件是什么？4.作者又沒有直接寫集中營是如何殘害作者又沒有直接寫集中營是如何殘害“犯人犯人”的？你是如何體會(huì)到它的可怕的的？你是如何體會(huì)到它的可怕的呢？呢？ 作者沒有直接描寫納粹刑罰的殘酷。它的“可怕”是通過作者和參觀者的感受表現(xiàn)出來的。 5. 在文中找出參觀者表情變化的句子，在文中找出參觀者表情變化的句子，討論這些變化說明了什么？討論這些變化說明了什么？ “開頭，他們表情

34、茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。干什么使的?！?“他們就不由自主地停下腳步，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖渾身發(fā)抖?！?“一個(gè)參觀者一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，他想叫，但是叫不出來。但是叫不出來?！?“他們感到他們感到自己也在被窒息自己也在被窒息?！?“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前胸前畫十字畫十字。” “參觀者們用參觀者們用懇求的目光懇求的目光彼此看了一眼，然后彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：對(duì)解說員說：夠了夠了?！?人們感情的變化，從側(cè)面證明了集中營的恐怖，人們感情

35、的變化，從側(cè)面證明了集中營的恐怖，是任何心智健全的人所無法想象的，納粹法西斯是任何心智健全的人所無法想象的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發(fā)指。的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發(fā)指。囚犯睡覺的地方囚犯睡覺的地方女囚女囚-狹窄的空間住滿了人狹窄的空間住滿了人“對(duì)另外一些人來說對(duì)另外一些人來說, ,這樣一個(gè)事實(shí)使他們終這樣一個(gè)事實(shí)使他們終身難忘：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡身難忘：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室毒氣室和焚尸爐廢墟和焚尸爐廢墟上上, ,雛菊花在怒放雛菊花在怒放?！逼肺墩Z言毒氣室和焚尸爐毒氣室和焚尸爐 納粹滅絕生命的地方納粹滅絕生命的地方 雛菊花雛菊花 生命不息生命不息 頑

36、強(qiáng)抗?fàn)庮B強(qiáng)抗?fàn)?怒放怒放 諷刺納粹永遠(yuǎn)無法阻礙生諷刺納粹永遠(yuǎn)無法阻礙生 命之花的綻放命之花的綻放 品味語言品味語言“但是但是, ,在一排照片的中間在一排照片的中間, ,有一張?zhí)貏e引人有一張?zhí)貏e引人注目注目, ,發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘, ,長長得豐滿得豐滿, ,可愛可愛, ,皮膚細(xì)白皮膚細(xì)白, ,金發(fā)碧眼。她在金發(fā)碧眼。她在溫和地溫和地微笑著微笑著, ,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑微笑。”溫和的微笑溫和的微笑 對(duì)生死的超脫對(duì)生死的超脫, ,生命的堅(jiān)韌生命的堅(jiān)韌為夢(mèng)想而微笑為夢(mèng)想而微笑 絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好絕

37、境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好 希望的向往希望的向往美好而又隱秘的美好而又隱秘的 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰深藏內(nèi)心的一份信念和信仰 奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞這篇消息與這篇消息與我們常見的消息不同，它的不同之處就在我們常見的消息不同，它的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者事實(shí)本身說話；另一種

38、是記者作為旁觀者寫作特色寫作特色出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所聞所為事件的參與者，文章直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道。是一種純主觀性

39、的報(bào)道。 本文的題目非常醒目，本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒有奧斯維辛沒有什么新聞什么新聞”，沒有新聞還寫什么？這不能不，沒有新聞還寫什么？這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問，懷著好奇心讀下去。本文讓讀者產(chǎn)生疑問，懷著好奇心讀下去。本文不是屬于寫事態(tài)類的新聞，而是屬于寫情感不是屬于寫事態(tài)類的新聞，而是屬于寫情感類的新聞，本文主要想通過寫奧斯維辛，表類的新聞，本文主要想通過寫奧斯維辛，表現(xiàn)人們對(duì)法西斯罪行的仇恨，對(duì)死難者的悼現(xiàn)人們對(duì)法西斯罪行的仇恨，對(duì)死難者的悼念，表達(dá)希望世界和平的主題。念，表達(dá)希望世界和平的主題。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)高考鏈接高考鏈接1. (2009，重慶卷），重慶卷）下列各項(xiàng)中，沒有語病

40、的是（下列各項(xiàng)中，沒有語病的是（ ）A.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退、對(duì)事物缺乏現(xiàn)代醫(yī)學(xué)一再證明，當(dāng)一個(gè)人精力衰退、對(duì)事物缺乏好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會(huì)跟著退化。好奇心與興趣時(shí)，循環(huán)系統(tǒng)功能也會(huì)跟著退化。B.來自海內(nèi)外來自海內(nèi)外40多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)31個(gè)省、直轄市、個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的自治區(qū)的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州多位閩籍工商界精英匯聚福州C.昨日，市文物局組織了昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古名專家趕到重建的龔灘古 鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過了驗(yàn)收。鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過了驗(yàn)收。 D.漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我

41、看漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。 【解析解析】本題考查辨析語病的能力，本題考查辨析語病的能力， B“海海內(nèi)外內(nèi)外”與與“國家、地區(qū)和國內(nèi)國家、地區(qū)和國內(nèi)”有重復(fù)且語有重復(fù)且語意不清，刪意不清，刪“40多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)多個(gè)國家、地區(qū)和國內(nèi)31個(gè)個(gè)省、直轄市省、直轄市”。C“通過通過”一詞使用不當(dāng)，改一詞使用不當(dāng)，改為為“進(jìn)行進(jìn)行”。D屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“看見看見”與與“幽香幽香”不能搭配，后一句改為不能搭配，后一句改為“環(huán)顧四周，環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從我看見一枝

42、露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的那里釋放出來的”?！敬鸢复鸢浮緼2.（2006，遼寧卷），遼寧卷）下列各句中加線詞語的使用正下列各句中加線詞語的使用正確的一項(xiàng)是（確的一項(xiàng)是（ ）A.任何阻礙都不能任何阻礙都不能割斷割斷兩岸人民之間的友好往來。兩岸人民之間的友好往來。B.古絲綢之路上的樓蘭古城已古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒淹沒在歷史的沉沙中。在歷史的沉沙中。C.真本書是啟蒙老師真本書是啟蒙老師惠贈(zèng)惠贈(zèng)的，我多年來一直珍藏著它。的，我多年來一直珍藏著它。D.經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。師。 【答案答案】C 【解析解析】A項(xiàng)應(yīng)

43、用項(xiàng)應(yīng)用“隔離隔離”，重在隔開，重在隔開，和和“往來往來”搭配恰當(dāng)。搭配恰當(dāng)。B項(xiàng)淹沒項(xiàng)淹沒：（大水）：（大水）漫過，蓋過。湮沒：（一般隨時(shí)間的流逝）漫過，蓋過。湮沒：（一般隨時(shí)間的流逝）埋沒。如：人類有多少文化成果湮沒在歷史埋沒。如：人類有多少文化成果湮沒在歷史長河中。根據(jù)語境應(yīng)當(dāng)用湮沒。長河中。根據(jù)語境應(yīng)當(dāng)用湮沒。D項(xiàng)啟用：項(xiàng)啟用：開始使用，多用于人物。起用開始使用，多用于人物。起用:重新任用重新任用已退職或免職的人員。提拔使用。根據(jù)語已退職或免職的人員。提拔使用。根據(jù)語境應(yīng)用起用。境應(yīng)用起用。C項(xiàng)項(xiàng)“惠贈(zèng)惠贈(zèng)”表敬辭，稱人家表敬辭，稱人家送給自己的東西。送給自己的東西。3. (2009，

44、江蘇卷），江蘇卷）汶川大地震過去一年了，地震博汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或自然的感悟和思考。要求運(yùn)用話，表達(dá)對(duì)生命或自然的感悟和思考。要求運(yùn)用排比手法，不超過排比手法，不超過30個(gè)字。個(gè)字。【答案答案】示例示例逝去的是同胞的生命，傳頌的是民逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。族的精神，留下的是人類的警醒。自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。人類反思的源泉。生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。生命脆弱短暫

45、，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。 【解析解析】該題主要考查考生的語言運(yùn)用該題主要考查考生的語言運(yùn)用能力，做題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，如能力，做題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，如“表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎急磉_(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎肌薄啊薄芭排疟仁址ū仁址ā薄啊薄安怀^不超過30個(gè)字個(gè)字”?？键c(diǎn)采自鮮活。考點(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)符的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)符合要求，不作無病呻吟。合要求，不作無病呻吟。1.下列各組中沒有錯(cuò)別字的一組是下列各組中沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A. .淹映淹映 陳跡陳跡 飄揚(yáng)飄揚(yáng)B. .儀勢(shì)儀勢(shì) 離任離任 港督港督C. .古典古典 易

46、幟易幟 世人矚目世人矚目C 課堂練習(xí)課堂練習(xí)2.下列各組詞語中加下劃線字的讀音，與所給注音下列各組詞語中加下劃線字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（全都相同的一組是（ ）A. 勁勁jng 勁拔勁拔 遒勁遒勁 疾風(fēng)勁草疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔剛勁挺拔B. 泊泊b 停泊停泊 漂泊漂泊 淡泊名利淡泊名利 水泊梁山水泊梁山C. 應(yīng)應(yīng)yng 應(yīng)屆應(yīng)屆 應(yīng)聘應(yīng)聘 應(yīng)聲而落應(yīng)聲而落 應(yīng)有盡有應(yīng)有盡有D. 鮮鮮xin 鮮見鮮見 鮮有鮮有 寡廉鮮恥寡廉鮮恥 屢見不鮮屢見不鮮A3. 根據(jù)語言環(huán)境解釋詞語根據(jù)語言環(huán)境解釋詞語A. 隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳

47、跡。色建筑成為歷史的陳跡。陳跡陳跡B. 一百五十多年的英國管治即將告終。一百五十多年的英國管治即將告終。告終告終過去的事情，歷史的遺跡。過去的事情，歷史的遺跡。結(jié)束、完結(jié)。結(jié)束、完結(jié)。4. 下面否定句的感情色彩與其他三句不同的一項(xiàng)下面否定句的感情色彩與其他三句不同的一項(xiàng)是（是（ ）A. 今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞。今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞。B. 開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。什么使的。C. 在奧斯維辛，沒有可以做禱告的地方。在奧斯維辛，沒有可以做禱告的地方。D. 解說員快步從這里走開，因?yàn)檫@里沒有什么值解說員

48、快步從這里走開，因?yàn)檫@里沒有什么值得看的。得看的。B5. 下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句是（下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句是（ ）A. 將于將于1997年年底退役的年年底退役的“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)號(hào)很快消失在南海的夜暮中。很快消失在南海的夜暮中。B. 一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心志健全的人所無法想像的。任何心志健全的人所無法想像的。C. 英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。 D. 這里陽光明媚，綠樹成陰。這里陽光明媚，綠樹成陰。

49、D6. 下列各句中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（下列各句中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A周婷、楊興合作的新聞周婷、楊興合作的新聞別了，不列顛尼亞別了，不列顛尼亞是是報(bào)道香港回歸的力作。報(bào)道香港回歸的力作。B查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈(zèng)言說：查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈(zèng)言說：“英國英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。150多多年的英國管治即將告終。年的英國管治即將告終?！盋這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了死了這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等

50、待著他們。知道死亡在等待著他們。D記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對(duì)不起在這里遇難些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對(duì)不起在這里遇難的人們。的人們。A7. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空（選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空（ ）兩分鐘前，兩分鐘前，“威爾士親王威爾士親王”軍營移交給中國軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始人民解放軍，解放軍開始 香港防務(wù)。香港防務(wù)。 A接管接管 B接手接手 C接替接替 D接任接任A簡介普利策新聞獎(jiǎng)簡介普利策新聞獎(jiǎng) 普利策新聞獎(jiǎng)是美國新

51、聞界的最高獎(jiǎng)普利策新聞獎(jiǎng)是美國新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。自項(xiàng)。自1917年以來每年頒發(fā)一次，分為年以來每年頒發(fā)一次，分為14個(gè)新聞獎(jiǎng)和個(gè)新聞獎(jiǎng)和7個(gè)藝術(shù)獎(jiǎng)兩類。普利策獎(jiǎng)每年個(gè)藝術(shù)獎(jiǎng)兩類。普利策獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，評(píng)選結(jié)果一般都在評(píng)選一次，評(píng)選結(jié)果一般都在4月宣布，月宣布，5月頒獎(jiǎng)。普利策獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，代表美月頒獎(jiǎng)。普利策獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，代表美國新聞界的最高成就。國新聞界的最高成就。拓展閱讀拓展閱讀 該獎(jiǎng)以約瑟夫該獎(jiǎng)以約瑟夫普利策的名字命名，普利策的名字命名，他是美國著名的報(bào)紙編輯和經(jīng)營者，先他是美國著名的報(bào)紙編輯和經(jīng)營者，先后買下了圣路易斯的后買下了圣路易斯的電訊報(bào)電訊報(bào)和和紐紐約世界報(bào)約世界報(bào)，并創(chuàng)立

52、了編輯寫作制，并創(chuàng)立了編輯寫作制即即記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜合成稿件見報(bào)。這種寫作規(guī)則，至今仍合成稿件見報(bào)。這種寫作規(guī)則，至今仍是整個(gè)新聞界的普遍原則。是整個(gè)新聞界的普遍原則。 普利策對(duì)報(bào)紙的經(jīng)營與編輯獨(dú)樹一幟，普利策對(duì)報(bào)紙的經(jīng)營與編輯獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)報(bào)紙發(fā)表新聞要真實(shí)和準(zhǔn)確，文字要簡強(qiáng)調(diào)報(bào)紙發(fā)表新聞要真實(shí)和準(zhǔn)確，文字要簡潔和通俗，要花力氣寫好社論。普利策潔和通俗，要花力氣寫好社論。普利策1911年去世，為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，人們于年去世，為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，人們于1912年設(shè)年設(shè)立了普利策新聞獎(jiǎng)。立了普利策新聞獎(jiǎng)。 一、現(xiàn)實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章一、現(xiàn)

53、實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景

54、材實(shí)的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，讓人料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。研討與練習(xí)答案研討與練習(xí)答案 二、這主要得益于他獨(dú)辟蹊徑，突破二、這主要得益于他獨(dú)辟蹊徑，突破了了“客觀報(bào)道客觀報(bào)道”“”“零度寫作零度寫作”的框框，把自的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來寫，字里行間灌注著個(gè)做文章的主要內(nèi)容來寫，字里行間灌注著個(gè)人的情感。作者無一句正面控訴，卻強(qiáng)烈表人的情感。作者無一句正面控訴，卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤

55、懣，字字句句敲打著讀者的心，達(dá)出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，讓讀者感到一種莫名的壓抑。讓讀者感到一種莫名的壓抑。 三、對(duì)于三、對(duì)于1、3、4句的理解可見句的理解可見“課文研課文研討討”。第。第2個(gè)句子：大英帝國從海上乘船登陸香個(gè)句子：大英帝國從海上乘船登陸香港，開始了長達(dá)港，開始了長達(dá)156年的殖民統(tǒng)治；年的殖民統(tǒng)治；1997年年7月月1日凌晨，香港順利回歸祖國，參加儀式的英國日凌晨，香港順利回歸祖國，參加儀式的英國官員乘坐官員乘坐“不列顛尼亞不列顛尼亞”號(hào)離開了香港，消失號(hào)離開了香港，消失在南海的茫茫夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場景，也是在南海的茫茫夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場景，也是一句概括性很強(qiáng)的

56、話，把香港百年歷史的滄桑一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。 四、香港回歸給中國人上了一堂生動(dòng)的四、香港回歸給中國人上了一堂生動(dòng)的愛國主義教育課。通過和平談判解決香港問愛國主義教育課。通過和平談判解決香港問題，表現(xiàn)了中國人的智慧，更體現(xiàn)了中國國題，表現(xiàn)了中國人的智慧，更體現(xiàn)了中國國力的強(qiáng)大。古往今來，歷史上都未曾有過，力的強(qiáng)大。古往今來，歷史上都未曾有過，一個(gè)國家兵不血刃，收回失地。今天，中國一個(gè)國家兵不血刃，收回失地。今天，中國人收回香港，譜寫了一曲和平的正義之歌，人收回香港，譜寫了一曲和平的正義之歌，顯示了我們

57、的胸襟和膽略，顯示了我們的勇顯示了我們的胸襟和膽略，顯示了我們的勇氣和智慧。氣和智慧。 英國是老牌的殖民主義國家，曾在英國是老牌的殖民主義國家，曾在世界上擁有大量的殖民地，自詡為世界上擁有大量的殖民地，自詡為“太太陽不落的帝國陽不落的帝國”。自本世紀(jì)初葉特別是。自本世紀(jì)初葉特別是戰(zhàn)后世界上掀起反殖浪潮以來，它已經(jīng)戰(zhàn)后世界上掀起反殖浪潮以來，它已經(jīng)抗拒不了殖民地半殖民地的民族解放斗抗拒不了殖民地半殖民地的民族解放斗爭，逆轉(zhuǎn)不了滾滾向前的歷史洪流，帝爭，逆轉(zhuǎn)不了滾滾向前的歷史洪流，帝國大廈土崩瓦解。國大廈土崩瓦解。 而今天的中國政府，已不再是軟弱而今天的中國政府，已不再是軟弱無能的清朝政府，終于有能力在談判桌無能的清朝政府，終于有能力在談判桌上改寫香港的歷史。人民群眾從中看到上改寫香港的歷史。人民群眾從中看到了國家的富強(qiáng)，看到了民族的希望，看了國家的富強(qiáng)，看到了民族的希望，看到了歷史發(fā)展中辯證的真理。現(xiàn)實(shí)生動(dòng)到了歷史發(fā)展中辯證的真理?，F(xiàn)實(shí)生動(dòng)地教育了大家，只有國家的強(qiáng)大，才會(huì)地教育了大家，只有國家的強(qiáng)大，才會(huì)有民族的振興和發(fā)展。有民族的振興和發(fā)展。