虛擬現(xiàn)實(shí)初探

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1、課 題 第二節(jié)　虛擬現(xiàn)實(shí)初探 （信息技術(shù)高二選修多媒體技術(shù)應(yīng)用第四章 動(dòng)畫、視頻與虛擬現(xiàn)實(shí)） 作 者 湖南省岳陽(yáng)市第一中學(xué) 課 標(biāo) 能使用一種常用的工具制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)作品，并能描述其本特點(diǎn)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，主要體現(xiàn)下面三個(gè)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 了解虛擬現(xiàn)實(shí)的基本知識(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)的基本特征及其應(yīng)用前景 了解簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品的制作步驟 能力目標(biāo)： 掌握制作簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品的方法 學(xué)會(huì)從需求出發(fā)策劃、制作全景視圖 學(xué)會(huì)欣賞作品、評(píng)價(jià)作品 情感目標(biāo)： 使

2、學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ) 教 材 分 析 以制作校園全景圖為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：校園全景圖和評(píng)選最佳作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受虛擬現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)的基本知識(shí)及簡(jiǎn)單虛擬現(xiàn)實(shí)作品的制作方法。 校園場(chǎng)景全景制作：初步認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)會(huì)利用工具制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)作品。 評(píng)選最佳作品：通過(guò)交流作品、評(píng)價(jià)作品、進(jìn)一步理解虛擬現(xiàn)實(shí)及其特征，了解利用Cool 360生成的全景視圖的類型及其應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解什么是虛擬現(xiàn)實(shí)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 為校園全景圖拍攝照片 教 學(xué) 方 法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體

3、驗(yàn)例子步步解疑，掌握知識(shí)后主動(dòng)探索能逐步提高與拓展。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 數(shù)碼相機(jī)、應(yīng)用實(shí)例、全景圖素材、學(xué)案、多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室、凌波多媒體教室軟件、液晶投影儀。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 課前 準(zhǔn)備 教師使用數(shù)碼相機(jī)（DC）拍攝課堂環(huán)境。 提出探究問(wèn)題：找出虛擬現(xiàn)實(shí)在各領(lǐng)域的應(yīng)用例子。 　　了解課題任務(wù)、了解學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)。 為“我的課堂”全景圖，準(zhǔn)備素材。 展示 激趣 引入 新課 思考題： （1）游戲給你帶來(lái)什么樣的感受？ （2）這個(gè)游戲的人機(jī)交互程度和響應(yīng)情況怎么樣？ ?。ǎ常┢渌瑢W(xué)玩

4、３Ｄ游戲時(shí)有這些感受嗎？ 　　點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。 玩游戲： 請(qǐng)一位學(xué)生出來(lái)玩3D游戲《NBA2009》。 描述玩虛擬3D游戲的感受。 其他同學(xué)補(bǔ)充。 了解沉浸感、交互性特點(diǎn)，3D游戲非常吸引學(xué)生，而且游戲是一個(gè)典型的虛擬現(xiàn)實(shí)例子，最能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 體驗(yàn) 例子 步步 解疑 指導(dǎo)操作： 思考題： 了解虛擬現(xiàn)實(shí)的概念、 基本特征、應(yīng)用前景。 分組操作： （１）任選一例，體驗(yàn)全景圖。 （２）閱讀“學(xué)習(xí)指引”。 （３）分組討論。 全景圖是學(xué)生最強(qiáng)容易體驗(yàn)到的虛擬現(xiàn)實(shí)作品，而且操作簡(jiǎn)單，貼近生活，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。 描述 特征 暢談 應(yīng)用 呈

5、現(xiàn)表格（見(jiàn)附表１） 提問(wèn)學(xué)生： 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言填寫表格。 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。 呈現(xiàn)：虛擬現(xiàn)實(shí)的概念、 基本特征、應(yīng)用前景。 回答問(wèn)題： （１）描述虛擬現(xiàn)實(shí)的基本特征（沉浸感、交互性、構(gòu)想性、可操作性、實(shí)時(shí)性）。 （２）暢談虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用前景。 通過(guò)親身的體驗(yàn)描述每個(gè)例子在各方面的表現(xiàn)，歸納虛擬現(xiàn)實(shí)的特征和應(yīng)用。 策劃 全景 視圖 虛擬現(xiàn)實(shí)包括許多方面，本節(jié)以校園全景圖為例。 策劃全景圖，并填表（見(jiàn)附表２）。 引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，進(jìn)行有效地需求分析。 為全 景視 圖拍 照片 拍攝照片： （１）數(shù)碼相機(jī)拍攝應(yīng)注意的問(wèn)題。 （２）數(shù)碼相機(jī)與計(jì)算機(jī)相連。

6、 總結(jié)歸納： 　（１）旋轉(zhuǎn)角度的均勻； 　（２）光線比較均勻； ?。ǎ常┊嬅嫔系娘L(fēng)景要有部分重疊。 　　拍攝照片為課前作業(yè)，現(xiàn)將結(jié)合“制作”總結(jié)歸納為全景圖拍攝照片應(yīng)注意的問(wèn)題。 制作 全景 視圖 指導(dǎo)操作： 創(chuàng)作全景圖。 分組操作： 使用全景圖制作工具軟件Cool 360創(chuàng)作全景圖。 　　讓學(xué)生掌握制作簡(jiǎn)單虛擬作品的制作步驟。 交流 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)作品： 說(shuō)明作品優(yōu)缺點(diǎn)、修改建議等。 選出最佳作品。 總結(jié)全景圖的制作方法及注意事項(xiàng)。 展示作品： 說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖、制作方法，制作過(guò)程中的體會(huì)等。 　　進(jìn)一步理解虛擬現(xiàn)實(shí)及其特征，了解利用Cool 360生成的全

7、景視圖的類型及其應(yīng)用。 完善 提高 引導(dǎo) 完善作品，記錄要點(diǎn) 自主探索，知識(shí)拓展 　　認(rèn)識(shí)作品仍需完善的部分。拓展知識(shí)。 附表１：描述特點(diǎn)暢談應(yīng)用記錄表 １、在此記錄主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)的小組（記錄次數(shù)） 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組 第7組 第8組 第9組 第10組 發(fā)言 提問(wèn) ２、看誰(shuí)說(shuō)得巧，說(shuō)得妙（在此記錄發(fā)言者的姓名或?qū)W號(hào)） ３、看誰(shuí)展示的應(yīng)用例子最好: 附表２：策劃全景視圖記錄表 策 劃 者 表現(xiàn)主題 所需素材

8、 獲取途徑 全景圖拍攝照片應(yīng)注意的問(wèn)題 附表3：制作過(guò)程評(píng)價(jià)表記錄表 一級(jí)指標(biāo) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí) *** ** * 信息技術(shù) 知　　識(shí) 了解虛擬現(xiàn)實(shí)的概念，以及全景圖同虛擬現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。 能說(shuō)出虛擬現(xiàn)實(shí)的概念，列舉生活中虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，以及知道全景圖同虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的關(guān)系。 　　能說(shuō)出虛擬現(xiàn)實(shí)的概念，以及知道全景圖只是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在三維效果表現(xiàn)的一種簡(jiǎn)單應(yīng)用。 　　僅能說(shuō)出虛擬現(xiàn)實(shí)的概念，但不清楚全景圖只是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在三維效果表現(xiàn)上的一種簡(jiǎn)單應(yīng)用。 信息技術(shù) 能　　力 能使用全景圖制作工具制作簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)作品

9、。 能與同學(xué)一起完成校園全景圖的制作，熟悉制作的全過(guò)程，除了熟練完成自己的任務(wù)外，還能幫助其他同學(xué)。 能與同學(xué)完成校園全景圖的制作，大致了解全過(guò)程。 　　能與同學(xué)合作完成校園全景圖的制作，但不了解全過(guò)程，僅能完成自己的任務(wù)。 行　　為 主動(dòng)探索全景圖制作工具的操作方法，幫助有困難的同學(xué)完成任務(wù) 能自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索Ulead Cool 360工具軟件的操作方法，并能幫助有困難的同學(xué)最終完成各項(xiàng)任務(wù)。 能自主學(xué)習(xí)，并在同學(xué)的幫助下探索Ulead Cool 360工具軟件的操作方法，最終完成各項(xiàng)任務(wù)。 　　必須在教師的指導(dǎo)下才能最終完成各項(xiàng)任務(wù)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的意識(shí)。 及時(shí)同組內(nèi)成員進(jìn)行交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 能及時(shí)同組內(nèi)成員進(jìn)行交流，解決軟件操作時(shí)遇到問(wèn)題及理解知識(shí)的難點(diǎn)。 能同組內(nèi)成員進(jìn)行交流，解決軟件操作時(shí)遇到問(wèn)題。 　　很少與組內(nèi)成員進(jìn)行交流。 在制作全景圖的過(guò)程中，關(guān)注運(yùn)用了哪些知識(shí)和基本原理。 在制作全景圖的過(guò)程中，主動(dòng)關(guān)注了虛擬現(xiàn)實(shí)的概念。 在制作全景圖的過(guò)程中，主動(dòng)關(guān)注了虛擬現(xiàn)實(shí)的概念中的部分知識(shí)。 　　在制作全景圖的過(guò)程中，基本不關(guān)注運(yùn)用了哪些知識(shí)。 小　組　自　評(píng) 星　　級(jí) 評(píng)　　定 信息技術(shù) 知　　識(shí) 信息技術(shù) 能　　力 行　　為 主動(dòng)探索 及時(shí)交流 關(guān)注運(yùn)用