《大象出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鐘擺的秘密》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大象出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鐘擺的秘密》課件（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鐘擺的秘密鐘擺的秘密教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)法教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程效果預(yù)測(cè)與補(bǔ)救效果預(yù)測(cè)與補(bǔ)救板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析教材分析 鐘擺的秘密鐘擺的秘密是大象出版社五年級(jí)上冊(cè)第二單元第二學(xué)是大象出版社五年級(jí)上冊(cè)第二單元第二學(xué)時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課在前一個(gè)單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課在前一個(gè)單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)和概括能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步來(lái)驗(yàn)證擺的快慢與分析設(shè)計(jì)和概括能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步來(lái)驗(yàn)證擺的快慢與什么因素有關(guān)。什么因素有關(guān)。學(xué)情分析學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩
2、年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述偏向于表面化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，去發(fā)現(xiàn)實(shí)描述偏向于表面化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特點(diǎn)。驗(yàn)的本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo) 知道同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的 知道擺動(dòng)的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān) 知道擺線越短，擺動(dòng)越快 過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo) 學(xué)會(huì)應(yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 學(xué)會(huì)歸納和概括的方法 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)合作與交流的樂(lè)趣 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 探究擺線長(zhǎng)短，擺錘輕重與
3、擺動(dòng)快慢的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)擺線長(zhǎng)短，擺錘輕重與擺動(dòng)快慢的關(guān)系。教學(xué)法教學(xué)法教學(xué)方法教學(xué)方法 多媒體課件、實(shí)物演示法、講授法、 問(wèn)答法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 觀察實(shí)驗(yàn)法、探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘擺學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 鐵架臺(tái)、鉤碼、秒表、細(xì)線、直尺 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課探究實(shí)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)表達(dá)交流，歸納總結(jié)表達(dá)交流，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，拓展延伸鞏固練習(xí)，拓展延伸創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課課提問(wèn)：提問(wèn)：1.誰(shuí)能告訴老師圖片中的小朋友在誰(shuí)能告訴老師圖片中的小朋友在干嘛干嘛?2.秋千
4、帶著小朋友在怎樣運(yùn)動(dòng)秋千帶著小朋友在怎樣運(yùn)動(dòng)?給出材料給出材料: 鐵架臺(tái),細(xì)線,鉤碼學(xué)生演示學(xué)生演示: 把蕩秋千畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)裝置的名稱引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)裝置的名稱-擺擺. 擺線擺線 擺錘擺錘 請(qǐng)同學(xué)講伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事請(qǐng)同學(xué)講伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事.擺擺探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn),自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 10秒鐘內(nèi)鐘擺擺動(dòng)了幾次? (7次) 重復(fù)觀察 (7次) 師生討論 結(jié)論:同一個(gè)擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù) 相同分三個(gè)小組自制擺進(jìn)行探究分三個(gè)小組自制擺進(jìn)行探究擺線長(zhǎng)擺錘重10秒鐘擺動(dòng)次數(shù)討論討論:擺動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)擺動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)? 與擺線的長(zhǎng)度有關(guān) 與擺錘重量有關(guān) 與兩者都有關(guān)自己
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與擺線長(zhǎng)度有關(guān)擺線長(zhǎng)擺錘重10秒擺動(dòng)次數(shù)15厘米 5克20厘米 5克30厘米 5克我的發(fā)現(xiàn):與擺錘重量有關(guān)與擺錘重量有關(guān)擺錘重 擺線長(zhǎng)10秒鐘擺動(dòng)次數(shù)5克10厘米10克10厘米15克10厘米我的發(fā)現(xiàn):表達(dá)交流，得出結(jié)論表達(dá)交流，得出結(jié)論: 擺的擺動(dòng)快慢與擺線長(zhǎng)度有關(guān)，與擺錘重量無(wú)關(guān)擺的擺動(dòng)快慢與擺線長(zhǎng)度有關(guān)，與擺錘重量無(wú)關(guān)鞏固練習(xí)，拓展延伸鞏固練習(xí)，拓展延伸用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)秒擺動(dòng)20次的擺，看誰(shuí)做的又快次的擺，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。又準(zhǔn)確。效果預(yù)測(cè)與補(bǔ)救效果預(yù)測(cè)與補(bǔ)救 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能達(dá)到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。但是本課需要達(dá)到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。但是本課需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的測(cè)量，得出數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，部然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，部分學(xué)生在此可能會(huì)產(chǎn)生疑惑和厭煩，分學(xué)生在此可能會(huì)產(chǎn)生疑惑和厭煩，對(duì)此我會(huì)給予耐對(duì)此我會(huì)給予耐心指導(dǎo)。心指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)
大象出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鐘擺的秘密》課件
