《大象出版社小學(xué)科學(xué)五年級上冊《鐘擺的秘密》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大象出版社小學(xué)科學(xué)五年級上冊《鐘擺的秘密》課件（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鐘擺的秘密鐘擺的秘密教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)法教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程效果預(yù)測與補(bǔ)救效果預(yù)測與補(bǔ)救板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析 鐘擺的秘密鐘擺的秘密是大象出版社五年級上冊第二單元第二學(xué)是大象出版社五年級上冊第二單元第二學(xué)時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課在前一個(gè)單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課在前一個(gè)單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)和概括能力，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步來驗(yàn)證擺的快慢與分析設(shè)計(jì)和概括能力，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步來驗(yàn)證擺的快慢與什么因素有關(guān)。什么因素有關(guān)。學(xué)情分析學(xué)情分析 五年級學(xué)生通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，五年級學(xué)生通過兩
2、年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的但還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述偏向于表面化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，去發(fā)現(xiàn)實(shí)描述偏向于表面化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特點(diǎn)。驗(yàn)的本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo) 知道同一個(gè)擺擺動的快慢是一定的 知道擺動的快慢只與擺線的長短有關(guān) 知道擺線越短，擺動越快 過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo) 學(xué)會應(yīng)用對比實(shí)驗(yàn)的方法 學(xué)會歸納和概括的方法 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 體會合作與交流的樂趣 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 探究擺線長短，擺錘輕重與
3、擺動快慢的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識擺線長短，擺錘輕重與擺動快慢的關(guān)系。教學(xué)法教學(xué)法教學(xué)方法教學(xué)方法 多媒體課件、實(shí)物演示法、講授法、 問答法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 觀察實(shí)驗(yàn)法、探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘擺學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備 鐵架臺、鉤碼、秒表、細(xì)線、直尺 教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課探究實(shí)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)表達(dá)交流，歸納總結(jié)表達(dá)交流，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，拓展延伸鞏固練習(xí)，拓展延伸創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課課提問：提問：1.誰能告訴老師圖片中的小朋友在誰能告訴老師圖片中的小朋友在干嘛干嘛?2.秋千
4、帶著小朋友在怎樣運(yùn)動秋千帶著小朋友在怎樣運(yùn)動?給出材料給出材料: 鐵架臺,細(xì)線,鉤碼學(xué)生演示學(xué)生演示: 把蕩秋千畫面表現(xiàn)出來引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)裝置的名稱引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)裝置的名稱-擺擺. 擺線擺線 擺錘擺錘 請同學(xué)講伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事請同學(xué)講伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事.擺擺探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn),自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 10秒鐘內(nèi)鐘擺擺動了幾次? (7次) 重復(fù)觀察 (7次) 師生討論 結(jié)論:同一個(gè)擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動的次數(shù) 相同分三個(gè)小組自制擺進(jìn)行探究分三個(gè)小組自制擺進(jìn)行探究擺線長擺錘重10秒鐘擺動次數(shù)討論討論:擺動的快慢與哪些因素有關(guān)擺動的快慢與哪些因素有關(guān)? 與擺線的長度有關(guān) 與擺錘重量有關(guān) 與兩者都有關(guān)自己
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與擺線長度有關(guān)擺線長擺錘重10秒擺動次數(shù)15厘米 5克20厘米 5克30厘米 5克我的發(fā)現(xiàn):與擺錘重量有關(guān)與擺錘重量有關(guān)擺錘重 擺線長10秒鐘擺動次數(shù)5克10厘米10克10厘米15克10厘米我的發(fā)現(xiàn):表達(dá)交流，得出結(jié)論表達(dá)交流，得出結(jié)論: 擺的擺動快慢與擺線長度有關(guān)，與擺錘重量無關(guān)擺的擺動快慢與擺線長度有關(guān)，與擺錘重量無關(guān)鞏固練習(xí)，拓展延伸鞏固練習(xí)，拓展延伸用自己所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)一個(gè)用自己所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動秒擺動20次的擺，看誰做的又快次的擺，看誰做的又快又準(zhǔn)確。又準(zhǔn)確。效果預(yù)測與補(bǔ)救效果預(yù)測與補(bǔ)救 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能達(dá)到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。但是本課需要達(dá)到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。但是本課需要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的測量，得出數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的測量，得出數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，部然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，部分學(xué)生在此可能會產(chǎn)生疑惑和厭煩，分學(xué)生在此可能會產(chǎn)生疑惑和厭煩，對此我會給予耐對此我會給予耐心指導(dǎo)。心指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)
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