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1、
《三位數加三位數不進位加法》教學設計
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一、教材研究
本節(jié)教學內容是學生在已經學習了幾百幾十加、 減幾百幾十的進位加法和退位減法， 以及兩位數加兩位數、 和是三位數的連續(xù)進位加
法的基礎上進一步學習的知識。教材出示 “中國部分動物種數統(tǒng)計
表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例 1：271+122，即
三位數加三位數的不進位加法。
二、學情研究
本課給學生創(chuàng)設生動情鏡，讓學生利用兩位數加兩位數的知識，
獨立嘗試探索三位數加三位數， 體驗和感悟用數學的成功， 從而激發(fā)
進一步探索的愿望。
三
2、、目標點擊
1、理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠筆算三位
數加三位數。
2、通過合作學習， 培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達的能力。
3、經歷解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。
四、教學準備
課件
五、重點篩選
重點：使學生理解萬以內筆算加法的計算法則。
【突破方法】聯(lián)系生活實際理解筆算加法的計算法則。
難點：是在不需要精確值時自覺采用不同方法來估算。
【突破方法】采用小組討論、對比分析的方法進行區(qū)別。
六、拓展鏈接
1、兩位數加法筆算要注意什么？
【設計意圖】為理解三位數加
3、三位數做鋪墊。
七、心靈隨筆
《三位數加三位數》的不進位加，學生之前已經學過兩位數加法的筆算，有了一定的基礎，這里再學習三位數加法的筆算，理解起來并不困難。
八、學法研究
（一）創(chuàng)設情境，鏈接導入。
師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第 36 頁主題圖）學生自由回答。
1
師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。 下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？
生 1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。
4、
生 2：我知道了其中鳥類最多有 271 種；哺乳類最少，只有 31 種。生 3：我知道了爬行類有 122 種。
師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關， 有信心學好嗎？（二）自主探究
1、教學例 1.
師：現(xiàn)在根據表格中的信息， 誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數相加，算式是271+122.
師：這兩個數有點大，且不是整十整百的數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？
生：用豎式筆算。
師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一
5、試。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：
2 7 1
+122
3 9 3
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？
生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。
2、師：想一想， 271+103，該怎樣計算呢？自己試一試。
學生獨立用豎式計算， 教師巡視了解情況， 指導個別學習有困難的學生。
師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？
下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況
6、。
組織學生匯報交流：相同數位對齊。
要從個位加起。
對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（三）小組合作，嘗試練習
2
師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？
學生自由交流各自的收獲、感受。
知識小結
在筆算三位數加三位數的進位加法時，要特別注意：
①相同數位對齊 , 從個位加起。
【設計意圖】培養(yǎng)學生歸納概括能力。
九．達標測評，反饋矯正
1、列豎式計算
120+259= 227+250= 421+306=
476+121= 919+80= 93+802=
3
《三位數加三位數不進位加法》教學設計精編版
