《關(guān)雎蒹葭課程重點(diǎn)(共1頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)雎蒹葭課程重點(diǎn)(共1頁(yè))（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.關(guān)雎中統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩(shī)句是：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。2.關(guān)雎主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？這首詩(shī)運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法，如本詩(shī)開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借和鳴的雎鳩鳥(niǎo)來(lái)象征愛(ài)情，（比）和下文的“窈窕淑女，君子好逑”產(chǎn)生了意義上的關(guān)聯(lián)。（興）3.關(guān)雎所要表達(dá)的主題是什么？（詩(shī)歌表達(dá)了怎么樣思想感情？）本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求的過(guò)程，表達(dá)了他求之不得的痛苦和夢(mèng)中求而得之的喜悅。是一種真摯熱烈、健康美好的感情。表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情的追求。1.蒹葭中“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”在詩(shī)歌表達(dá)中起到了什么作用？A點(diǎn)名了詩(shī)歌的時(shí)節(jié)和時(shí)間深秋的早晨；B.渲
2、染的深秋凄清蕭瑟的氣氛；C.烘托了抒情主人公內(nèi)心的寂寞和惆悵；D.“為霜”“未晞”“未已”生動(dòng)地寫(xiě)出了深秋的清晨，露水凝結(jié)成霜又轉(zhuǎn)化成水的情態(tài)，表現(xiàn)了時(shí)間的推移，突出了男主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和求而不得的惆悵。2.蒹葭中的主人公是一個(gè)怎樣的人？熱烈向往愛(ài)情，不畏艱險(xiǎn)，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝的人。3.蒹葭巧妙地用了重章疊句的手法，這種表現(xiàn)手法有什么作用？A運(yùn)用重章疊句的手法，對(duì)營(yíng)造意境，渲染氣氛，強(qiáng)化情感，突出主題，都有重要作用。B.同時(shí)它還有效地強(qiáng)化了詩(shī)歌的節(jié)奏感，音樂(lè)感，形成一種回環(huán)反復(fù)的美，給人一種委婉而深長(zhǎng)的意味。4.蒹葭中主人公的思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？A詩(shī)歌每一小節(jié)前兩句描寫(xiě)
3、了一種凄清蒼涼的景色，襯托出主人公的惆悵；B.每小節(jié)后四句寫(xiě)出了主人公對(duì)伊人上下尋求，卻又尋求不得的情景，既表達(dá)了主人公的惆悵，又寫(xiě)出了主人公的相思之苦。5.蒹葭這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？這是一首情景相生的愛(ài)情詩(shī)，表達(dá)了主人公對(duì)遠(yuǎn)方意中人的執(zhí)著追求和可望不可即的苦惱。6.蒹葭重章疊句，層層推進(jìn)手法的賞析。（只是理解，不用背誦）全詩(shī)共三章，每章只換幾個(gè)字，不僅達(dá)到了重章疊句、反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。從“白露為霜”到“白露未晞”到“白露未已”，這是時(shí)間的推移，象征的抒情主人公凝望之間、追尋時(shí)間之久；從“在水一方”到“在水之湄”到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”到“道阻且右”，反復(fù)渲染追尋過(guò)程的艱難，以凸顯抒情主人公的執(zhí)著之情。不同形態(tài)不同時(shí)間不同地點(diǎn)路途艱難伊人所在地（無(wú)結(jié)果）蒼蒼為霜一方且長(zhǎng) 水中央凄凄未睎之湄且躋水中坻采采未已之涘且右 水中沚專心-專注-專業(yè)
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