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1、2021《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹缎∑簌Z和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“車字旁”。
2、按課文內(nèi)容填空。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識(shí)。
本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)
2、識(shí)“車字旁”。了解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識(shí)。
本課知識(shí)點(diǎn)在本單元教材知識(shí)體系中的空間位置：
本課課文的激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，通過課后的填空練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和幫助學(xué)生理解背誦課文。
學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與能力：
學(xué)生具有識(shí)字與寫字的能力，能夠借助漢語拼音識(shí)字、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，具有一定的自學(xué)能力，但學(xué)生對(duì)閱讀理解的能力還是有待提高，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力，提高閱讀理解水平。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
課前準(zhǔn)備有關(guān)南極和企鵝的圖片、資料等；課上重視識(shí)字和寫
3、字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字構(gòu)字的特點(diǎn)或已有的識(shí)字方法識(shí)記生字，有針對(duì)性地指導(dǎo)；課文通過小企鵝妞妞和媽媽的對(duì)話，講述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識(shí)、見世面。在教學(xué)中使用大部分時(shí)間，采用多種方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)媒體：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“車字旁”。按田字格里的范字把字寫端正。朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)好字，寫好字。
三、媒體準(zhǔn)備：詞語積累ppt、生字卡片
四、教學(xué)過程：
一、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
4、：
1、抽讀、開火車讀生字卡片，以詞的形式出現(xiàn)：“極、柔軟、腦袋”。
2、把本課生字按結(jié)構(gòu)分類：左右結(jié)構(gòu)：欣、肚、軟、虹
上下結(jié)構(gòu)：柔上中下結(jié)構(gòu)：賞半包圍結(jié)構(gòu)：闖
3、說說每種結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn)？
4、根據(jù)自己的情況說說怎樣識(shí)記生字。
提高學(xué)生識(shí)字能力。
二、指導(dǎo)書寫：
1、結(jié)合筆畫跟隨說說字應(yīng)該怎么寫
2、描紅，熟悉字的筆畫在田字格中的位置。
3、教師范寫：“柔”，并指導(dǎo)其他字。
“柔”下面的“木”一定要托住“矛”，寫好第6筆“橫”很關(guān)鍵。
教師巡視指導(dǎo)。
4、寫字。
5、展示個(gè)別學(xué)生的字，做特例指導(dǎo)。
5、 對(duì)策：通過描紅、寫字練習(xí)寫字。
復(fù)備：說說字應(yīng)該怎么寫
寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字能力。
三、積累詞語。
出示詞語：
讀詞語；理解詞義；抄寫詞語。
提高學(xué)生詞匯量。
四、檢查背誦。
對(duì)策：每組第一個(gè)會(huì)背誦的老師檢查；然后檢查本組其他成員。
提高學(xué)生背誦的積極性。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)：生字一個(gè)兩行，查字典組詞。拓展：語練。
六、板書設(shè)計(jì)：13、小企鵝鵝媽媽
肚柔軟欣賞闖虹
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識(shí)。背誦課文
6、。
二、本課時(shí)重難點(diǎn)：理解文中媽媽告訴妞妞的話的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識(shí)。
三、媒體準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
一、激興導(dǎo)入：
1、出示南極企鵝的圖片：說說企鵝的樣子和南極的樣子。
2、我們一起來看看課文中的小企鵝和它的媽媽吧！
激趣。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、反饋?zhàn)x生字情況。
3、同桌互讀：檢查讀正確
4、再自讀課文，要求：按句逗停頓，把句子讀通順。
對(duì)策:通過自讀課文、同桌互讀、再自讀課文等方式，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。
7、 練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、朗讀課文，感悟思想感情：
1、自讀課文，讀后說說你都知道了哪些有關(guān)小企鵝的信息？
從哪段得到的信息？
讀書思考，回答問題。
預(yù)設(shè)：小企鵝叫妞妞；它一直藏在媽媽的褶皮里；生活在南極……
對(duì)策：指導(dǎo)說完整話“我從第……段，我知道……”
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息，說完整話。
2、指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。
注意長句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極?！?
“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來?！?
課文填空：在企鵝媽媽白色的（）下面，有一塊（）的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。
8、3、分角色朗讀3--10自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：
妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？感到很新奇
4、指導(dǎo)朗讀第3--9自然段，尤其注意小企鵝和媽媽的對(duì)話：小企鵝天真好奇，媽媽親切和藹。
妞妞/第一次/高興地欣賞/這銀色的世界。
這世界/就是由/藍(lán)色和白色/組成的/嗎？小眼睛驚奇地望著媽媽。
對(duì)比朗讀：（1）哦，這天，多么好看！
哦，這天，這天多么好看！
小企鵝驚奇地贊嘆著。
（2）“哦，這天，這天多么好看!”
“哦，這地，這地的顏色真美麗!”
對(duì)策：通過指名讀、評(píng)讀練習(xí)朗讀。
5、讀最后一個(gè)自然段后，小組討論：“讀了這段
9、之后，你能知道什么？”
預(yù)設(shè)：媽媽告訴妞妞外面的.天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開闊眼界，增長知識(shí)。
對(duì)策：用橫線畫出從從媽媽的肚子下面能看到的世界，用曲線畫出，出去闖世界能看到的世界。
練習(xí)說話：我們生活的世界還有（）的（）。
以朗讀指導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，提高學(xué)生閱讀能力。
四、朗讀課文并背誦：
1、教師引讀。
2、學(xué)生自選喜歡的段落，讀后互評(píng)。
3、抓住重點(diǎn)（對(duì)話部分或最后一個(gè)自然段）
4、分角色朗讀。
5、填空根據(jù)課件一步一步練習(xí)背誦。
對(duì)策：學(xué)生自選喜歡的段落，讀后互評(píng)。抓住重點(diǎn)分角色朗讀。
10、
根據(jù)課件練習(xí)背誦。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：把課文有感情地背給家長聽。背誦課文最后一段。
六、板書設(shè)計(jì)：16小企鵝和媽媽
闖一闖看一看
開闊眼界，增長知識(shí)
七、課后反思：
有一點(diǎn)像講成了地理課，學(xué)生對(duì)南極很有興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，更進(jìn)一步的去了解南極的冰天雪地。
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，做到正確流利。
2.了解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字。
3.在書寫時(shí)注意寫字的正確姿勢(shì)。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，有識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
11、：
寫字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發(fā)生了什么事？
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知：
1.自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）
2.讀后給課文標(biāo)出自然段。
3.課文中還有一些詞語朋友呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？
?。?）出示詞語：（指名讀）
企鵝南極肚子柔軟腦袋褶皮散步
清新驚奇贊嘆長虹冰天雪地
?。?）出示生字：（指名讀）
?。?）指名分自然段讀課文，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，檢查字音。
4.把這些字、詞朋友
12、帶到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？快試一試。
?。ǘW(xué)習(xí)生字：
1.小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
2.學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）
3.大家有不同意見嗎?說一說你的識(shí)字方法。
?。ㄈ┲笇?dǎo)寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3.先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
三、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。
13、
3.知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識(shí)、見世面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文。
2.背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，能夠按課文內(nèi)容填空。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1.讀生字卡片。
2.讀詞語:企鵝南極肚子柔軟腦袋
二、學(xué)習(xí)課文：
1.自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫下來，讀一讀。（個(gè)別發(fā)言）
2.填空：在企鵝媽媽白色的（）（）下面，有一塊（）（）的褶皺，像一件（）（）的（）（），里面藏著（）（）（）紐妞。（自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。）
3.請(qǐng)
14、你認(rèn)真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現(xiàn)的？讀讀有關(guān)的句子。
4.個(gè)別發(fā)言。小企鵝驚奇的說應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說的話，個(gè)別讀。
5.當(dāng)小企鵝驚訝的說：“世界是由白色和藍(lán)色組成的。媽媽是怎樣回答的？”
6.出示企鵝媽媽說的話。
1）讀一讀，說說你讀懂了什么？
2）個(gè)別讀。
3）齊讀。
4）試著背一背。
5）會(huì)背的同學(xué)一起背。
三、課外擴(kuò)展：
1.你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？
2.你還知道企鵝的那些知識(shí)？說給同學(xué)們聽。
四、課堂小結(jié)：
如果你長大了，你會(huì)做些什么呢？
《
15、小企鵝和媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、積累12個(gè)詞語及2句句子。
3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、觀看錄像。（南極風(fēng)光）
小朋友，今天老師帶大家一起來看一段影片，仔細(xì)看，聽清電影里介紹的是什么地方？（南極）
2、學(xué)生字“極”。
16、 3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動(dòng)物卻常年生活在那里，猜猜它是誰？（媒示企鵝）
4、學(xué)生字“企”。
5、揭示課題：11小企鵝和媽媽
?。ㄕf明：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對(duì)周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動(dòng)畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，整體
17、感知
?。ㄒ唬┱n文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一齊來看畫面，聽錄音吧！
你能學(xué)著錄音，自個(gè)兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。
?。ǘW(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，說說你讀懂了什么？
1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。
2、有感情朗讀第二小節(jié)。
?。ㄈW(xué)習(xí)課文3—9小節(jié)。
妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來
好奇地看著這世界，它看到了些什么？
1、請(qǐng)小朋友看投影，讀讀課文3—9小節(jié)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。
媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖
18、 2、大組交流匯報(bào)。
a、課文中哪個(gè)句子用到了“欣賞”這個(gè)詞語？
出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。
指導(dǎo)朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
b、小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界？（銀色）
課文中“銀色”指的是什么？
你還見到過什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。
除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉€(gè)嗎？
c、我們的世界就是因?yàn)橛辛诉@許許多多的顏色，才會(huì)變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。
出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗！”
指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。
3、游戲鞏固。
19、
?。ㄕf明：識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識(shí)字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。）
三、熟讀課文，加深理解
1、齊讀課文。
2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請(qǐng)你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？
3、交流匯報(bào)。
?。ㄕf明：本課主要由對(duì)話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對(duì)課文的理解，懂得課文所揭示的道理。）
20、四、練習(xí)說話，拓展延伸
1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對(duì)媽媽說：“媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界?！眿寢尨饝?yīng)了小企鵝的請(qǐng)求，那它會(huì)看到些什么呢？
2、學(xué)習(xí)《我會(huì)說》一書中的例子。
3、小組討論。
4、交流匯報(bào)。
?。ㄕf明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)，提供了一次機(jī)會(huì)。）
五、布置作業(yè)
讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會(huì)其中的生字。
?。ㄕf明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既
21、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。）
教案說明：
《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動(dòng)活潑。結(jié)合本教材的特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從以下幾方面入手：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對(duì)周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動(dòng)畫技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學(xué)生一開始便進(jìn)入冰天雪地的南極
22、并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。
二、抓住特點(diǎn)，主動(dòng)識(shí)字
識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識(shí)字。如：猜字謎（闖馬兒跑進(jìn)門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。
三、淡化分析，以讀為本
本課主要由對(duì)話組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對(duì)課文的理解，懂得課文所揭示的道理。
四、自主合作，積極參與
學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)，提供了一次機(jī)會(huì)。
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