《語文九上考易通答案第25課 詞五首》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文九上考易通答案第25課 詞五首（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中語文九年級上冊（配初中語文九年級上冊（配R R版）版）詞五首詞五首第第2525課課第六單元第六單元 在在我國古代，往往不同的我國古代，往往不同的時代有不同時代有不同的代表性的文學(xué)的代表性的文學(xué)體裁，如體裁，如唐詩、宋詞唐詩、宋詞、元曲、元曲、明清小說等。今天明清小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，幾首詞，體會體會一下詞這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。一下詞這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.熟練背誦并準(zhǔn)確默寫詞作，了解詞的有關(guān)知識，提高詞的鑒賞熟練背誦并準(zhǔn)確默寫詞作，了解詞的有關(guān)知識，提高詞的鑒賞 能力。能力。2.
2、2.通過誦讀以及小組合作，來感受詞的意境，通過誦讀以及小組合作，來感受詞的意境，感悟詞作的意蘊，感悟詞作的意蘊， 并并深刻理解其思想感情。深刻理解其思想感情。3.3.以極度的熱情投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，感受作者的豪邁奔放以極度的熱情投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，感受作者的豪邁奔放 與婉約細膩，豐富情感，陶冶情操。與婉約細膩，豐富情感，陶冶情操。 預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋1.1.優(yōu)勝小組：優(yōu)勝小組：2.2.優(yōu)勝個人：優(yōu)勝個人：3.3.存在的問題：存在的問題： （1 1） （2 2） （3 3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種
3、方式 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.1.獨立思考，完成獨立思考，完成“質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思 路、要點。路、要點。2.2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.3.學(xué)有余力學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好的同學(xué)力爭做好“拓展提升拓展提升”。 合作探究合作探究內(nèi)容內(nèi)容1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.2.導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究”部分的問題。部分的問題。要求要求（1 1）人人參與，熱烈討論，）人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的思想大聲表達自己的思想。（2 2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層
4、討論，再小組內(nèi)集中）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中 討論。討論。（3 3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示高效展示展示內(nèi)容展示內(nèi)容展示小組展示小組探究點一探究點一 1 1、2 2、3 3（書面展示）（書面展示）1 1、2 2、3 3組組探究點二探究點二 4 4、5 5、6 6、7 7、8 8（口頭展示）（口頭展示）4 4、5 5、6 6組組探究點探究點三三 9 9、1010（書面展示）（書面展示）7 7、8 8、9 9組組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認真、規(guī)范，口頭展示，聲
5、音洪亮、表達清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認真、規(guī)范， 重點知識用重點知識用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做不浪費一分鐘，小組長做 好安排和檢查好安排和檢查。溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分由老師根據(jù)班級授課情況自行調(diào)整。 精彩點評精彩點評要求：要求： 先點評對錯，再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展。先點評對錯，再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認真傾聽，積
6、極思考，記好筆記，大膽質(zhì)疑。認真傾聽，積極思考，記好筆記，大膽質(zhì)疑。溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評內(nèi)容點評內(nèi)容點評小組點評小組探究點一探究點一 1 1、2 2、3 37 7組組探究點二探究點二 4 4、5 5、6 6、7 7、8 8自主點評自主點評探究點三探究點三 9 9、10106 6組組 總結(jié)升華總結(jié)升華u探究點一：精句賞析探究點一：精句賞析 1. 1.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 提示：提示：句中包含了怎樣的情感？句中包含了怎樣的情感？ 賞析：賞析：這兩句將戰(zhàn)士思家與報國的矛盾展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩句將戰(zhàn)士思家與報國的矛盾展現(xiàn)得淋漓盡
7、致。“家萬家萬 里里”與與“酒一杯酒一杯”形成強烈對比，一杯濁酒怎能澆萬里思歸之愁形成強烈對比，一杯濁酒怎能澆萬里思歸之愁 呢？其結(jié)果必然是呢？其結(jié)果必然是“舉杯銷愁愁更愁舉杯銷愁愁更愁”。然而，將士們之所以不。然而，將士們之所以不 得歸去，其原因是得歸去，其原因是“燕然未勒燕然未勒”，還沒有建立破敵的大功。，還沒有建立破敵的大功。“燕燕 然然”一句，說盡了這種矛盾、復(fù)雜的心情。一句，說盡了這種矛盾、復(fù)雜的心情。2.2.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。提示：提示：“愁愁”怎么會用船來載呢？怎么會用船來載呢？賞析：賞析：哀愁本是看不見、摸不著的，可是，作者卻把它說成是
8、可承哀愁本是看不見、摸不著的，可是，作者卻把它說成是可承載的實體，說自己的哀愁重得連船都載不動，運用夸張手法，創(chuàng)意載的實體，說自己的哀愁重得連船都載不動，運用夸張手法，創(chuàng)意出奇。出奇。3.3.八百里分麾下炙，五十八百里分麾下炙，五十弦翻塞外弦翻塞外聲，沙場秋點兵。聲，沙場秋點兵。提示：提示：句中句中運用哪些運用哪些詞語詞語達到了動靜達到了動靜結(jié)合的效果？結(jié)合的效果？賞析：賞析：這三句寫得肅穆威嚴，展現(xiàn)出一位豪氣滿懷、臨敵出征的將這三句寫得肅穆威嚴，展現(xiàn)出一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。描繪軍營，用軍形象。描繪軍營，用“分分”“”“翻翻”，重在熱烈的動；，重在熱烈的動；“沙場沙場”句句刻畫主帥
9、，則如電影鏡頭中的一個突然定格，突出的是一種靜的威刻畫主帥，則如電影鏡頭中的一個突然定格，突出的是一種靜的威力。動靜相襯，攝人心魄。力。動靜相襯，攝人心魄。u探究點二：文本理解探究點二：文本理解4.“4.“梳洗罷梳洗罷”這三個字能揭示出詞中女子的什么心態(tài)？這三個字能揭示出詞中女子的什么心態(tài)？“獨獨倚望江樓倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？參考答案：參考答案：“女為悅己者容女為悅己者容”，她精心梳洗，說明她相信愛，她精心梳洗，說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。人一定會回來，心中充滿希望?！蔼毆殹边@個字寫盡了她的孤這個字寫盡了她的孤獨和期盼，最能說明女
10、子的生活狀態(tài)。獨和期盼，最能說明女子的生活狀態(tài)。5.5.漁家傲漁家傲 秋思一詞中上闋的景物描寫描繪了怎樣的意境？秋思一詞中上闋的景物描寫描繪了怎樣的意境？參考答案：參考答案：上闋描繪了寥廓蒼勁的塞外景象。群山綿延千里，四望上闋描繪了寥廓蒼勁的塞外景象。群山綿延千里，四望無人，一座孤城寂立其間，默默無語。暮靄四合，塞外長煙早生，無人，一座孤城寂立其間，默默無語。暮靄四合，塞外長煙早生，凝然不動；西斜的太陽，把凄紅的光芒涂抹上群山，抹上早早緊閉凝然不動；西斜的太陽，把凄紅的光芒涂抹上群山，抹上早早緊閉的城門。這里點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。的城門。這里點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。6
11、.6.蘇軾在江城子蘇軾在江城子 密州出獵中塑造了一個怎樣的形象？詞人是密州出獵中塑造了一個怎樣的形象？詞人是如何塑造的？如何塑造的？參考答案：參考答案：作品塑造了一位雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、希望作品塑造了一位雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、希望保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場、不服老的英雄形象。上闋，好一幅威武雄壯保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場、不服老的英雄形象。上闋，好一幅威武雄壯的出獵圖，勾畫出了一個具有少年狂氣的人物形象：太守出獵而報的出獵圖，勾畫出了一個具有少年狂氣的人物形象：太守出獵而報知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城傾城”，其狂二也；獵必，其狂二也；獵必射虎，其
12、狂三也；自比孫郎，其狂四也。下闋，好一個豪放不羈的射虎，其狂三也；自比孫郎，其狂四也。下闋，好一個豪放不羈的英雄，好一腔豪情洋溢的壯志：英雄，好一腔豪情洋溢的壯志：“鬢微霜，又何妨鬢微霜，又何妨”，此豪一也；，此豪一也；“持節(jié)云中持節(jié)云中”，此豪二也；，此豪二也；“會挽雕弓會挽雕弓”，此豪三也；，此豪三也；“西北望，西北望，射天狼射天狼”，此豪四也。，此豪四也。7.7.李清照的李清照的武陵春武陵春是如何抒發(fā)感情的？是如何抒發(fā)感情的？參考答案：參考答案：作者通過景色、典型細節(jié)來抒情，即間接抒情。如詞人作者通過景色、典型細節(jié)來抒情，即間接抒情。如詞人面對花盡春去之景，心灰意懶，所以雖然日上三竿，仍
13、無心梳洗打面對花盡春去之景，心灰意懶，所以雖然日上三竿，仍無心梳洗打扮。這里采用的是含蓄手法，通過婦女特有的生活細節(jié)扮。這里采用的是含蓄手法，通過婦女特有的生活細節(jié)倦于晨倦于晨妝，來反映主人公的情意闌珊。此外，也有直接抒情，如妝，來反映主人公的情意闌珊。此外，也有直接抒情，如“物是人物是人非事事休，欲語淚先流非事事休，欲語淚先流”，使文章的風(fēng)格既含蓄又質(zhì)樸、率真。，使文章的風(fēng)格既含蓄又質(zhì)樸、率真。8.8.破陣子破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之是怎樣緣情造景，用夢境是怎樣緣情造景，用夢境來抒發(fā)報國之情的？來抒發(fā)報國之情的？參考答案：參考答案：詞中二、三、四、五、六、七這幾句所描繪
14、的整個夢詞中二、三、四、五、六、七這幾句所描繪的整個夢境，都是虛構(gòu)出來的。而詞人之所以能虛構(gòu)出這種場景，是受他境，都是虛構(gòu)出來的。而詞人之所以能虛構(gòu)出這種場景，是受他胸中豪情的驅(qū)使。辛棄疾渴望能統(tǒng)帥兵馬，馳騁沙場，收復(fù)失地，胸中豪情的驅(qū)使。辛棄疾渴望能統(tǒng)帥兵馬，馳騁沙場，收復(fù)失地，卻受到朝廷投降政策的壓制，無法在現(xiàn)實中實現(xiàn)，于是他就幻化卻受到朝廷投降政策的壓制，無法在現(xiàn)實中實現(xiàn)，于是他就幻化出夢境，借以展示自己的理想和情懷。因為這夢中的場景是詞人出夢境，借以展示自己的理想和情懷。因為這夢中的場景是詞人情懷激蕩而生發(fā)出來的產(chǎn)物，所以叫緣情造景，憑借這些形象鮮情懷激蕩而生發(fā)出來的產(chǎn)物，所以叫緣情造
15、景，憑借這些形象鮮明、氣勢壯闊的圖景，詞人生動地表現(xiàn)出了他豪壯的情懷。明、氣勢壯闊的圖景，詞人生動地表現(xiàn)出了他豪壯的情懷。u探究點三：綜合探究探究點三：綜合探究 9. 9.望江南中的望江南中的“梳洗罷梳洗罷”與武陵春中的與武陵春中的“倦梳頭倦梳頭”在在 表現(xiàn)主人公的心態(tài)上有何不同？表現(xiàn)主人公的心態(tài)上有何不同？ 參考答案：參考答案：“梳洗罷梳洗罷”是一種信心、一種希望，而是一種信心、一種希望，而“倦梳頭倦梳頭” 是一種放棄、一種對生活毫無興趣的悲涼，從中可以看出詞人是一種放棄、一種對生活毫無興趣的悲涼，從中可以看出詞人 的滿懷愁緒。的滿懷愁緒。10.10.漁家傲漁家傲 秋思江城子秋思江城子 密州
16、出獵破陣子密州出獵破陣子 為陳同甫為陳同甫 賦壯詞以寄之這三首詞下闋賦壯詞以寄之這三首詞下闋分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？ 參考答案：參考答案：漁家傲漁家傲 秋思：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。秋思：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。江城子江城子 密州出獵：渴望被重用，為國效力，愛國。破陣密州出獵：渴望被重用，為國效力，愛國。破陣子子 為陳同甫賦壯詞以寄之：渴望建功立業(yè)而壯志未酬的抑郁、為陳同甫賦壯詞以寄之：渴望建功立業(yè)而壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：漁家傲憤慨。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：漁家傲 秋思與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。江城子秋思
17、與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。江城子 密州出獵中希望得到朝密州出獵中希望得到朝廷重用。廷重用。 破陣子破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之更多的是表達自己為陳同甫賦壯詞以寄之更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨。壯志未酬的抑郁、憤慨。要求：要求： 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實重點基礎(chǔ)知識落實重點基礎(chǔ)知識 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測要求：要求：自主思考，獨立完成。自主思考，獨立完成。答案：答案：1.1.描寫一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和描寫一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和 內(nèi)心情感內(nèi)心情感 詞牌名詞牌名 煢煢孑立煢煢孑立 形影相吊形影相吊 2.2.希望建功立業(yè)后歸鄉(xiāng)的主觀愿望和希望建功立業(yè)后歸鄉(xiāng)的主觀愿望和“燕然未勒燕然未勒”的客觀現(xiàn)的客觀現(xiàn) 實的矛盾。實的矛盾。 3.3.醉里挑燈看劍醉里挑燈看劍 可憐白發(fā)生可憐白發(fā)生 課堂評價課堂評價小組小組一組一組二組二組三組三組四組四組五組五組六組六組七組七組八組八組九組九組積分積分優(yōu)勝優(yōu)勝個人個人說明：說明：1.1.學(xué)科班長回扣目標(biāo)學(xué)科班長回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 2.2.評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人請在課后完成請在課后完成“訓(xùn)練案訓(xùn)練案”Thank you!Thank you!
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