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1、香坊區(qū)第三屆“卓越杯”信息技術(shù)教案教 師曹 莉單 位哈爾濱德強(qiáng)小學(xué)課 題插入藝術(shù)字教 材龍教版第三冊授課對象四年級教 學(xué)目 標(biāo)【知識與技能目標(biāo)】:掌握插入藝術(shù)字的方法,并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字?!具^程與方法目標(biāo)】:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,小組研究為輔,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!厩楦信c態(tài)度目標(biāo)】:在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。教 學(xué)重 點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。教 學(xué)難 點(diǎn)正確使用“藝術(shù)字”工具欄,利用藝術(shù)字修飾文章。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖一、情境感知揭示課題課件演示各種“藝術(shù)”例:皮影珍品 戲劇藝術(shù) 手工藝術(shù)舞蹈藝術(shù)
2、雕塑藝術(shù)教師演示幾種變化的“藝術(shù)字”學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù),了解我們的生活充滿藝術(shù),我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)字的“美麗”與 “神奇”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。二、合作交流探求方法師:你能否用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),想一想,怎樣插入藝術(shù)字?(總結(jié)多種方法)師:插入藝術(shù)字簡單嗎?回憶以前對文字的修飾,請問你想對藝術(shù)字進(jìn)行哪些修飾?(字體、字號、顏色)師:藝術(shù)字的魅力不局限于此,它有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。自學(xué)藝術(shù)字工具欄,發(fā)現(xiàn)神奇的按鈕。組織學(xué)生展示自學(xué)成果【任務(wù)一】:以自己的姓名為內(nèi)容,插入一種藝術(shù)字?!救蝿?wù)二】:進(jìn)一步美化自己的藝術(shù)字
3、?!救蝿?wù)三】:用藝術(shù)字工具欄修飾自己的藝術(shù)字。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)任務(wù)一、二:將已有知識與新授知識巧妙結(jié)合在一起,降低學(xué)習(xí)的難度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。任務(wù)三:調(diào)動學(xué)生主動探究精神,以自己的實(shí)際所需驅(qū)動自己的學(xué)習(xí)動力。起到知識互補(bǔ)作用三、實(shí)踐運(yùn)用提高發(fā)展師:藝術(shù)字怎么用呢?什么時(shí)候可以用呢?布置新任務(wù),組織學(xué)生討論:你有哪些修飾的建議?(標(biāo)題改為藝術(shù)字、修飾文章文字、加頁面邊框、插入圖片等)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生思考,回答問題,頭腦中勾畫出創(chuàng)作的思路?!救蝿?wù)四】:修飾文章假如我是設(shè)計(jì)師。一個(gè)有興趣的作文題目,不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力,而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,使學(xué)生自覺愉快地創(chuàng)作。同時(shí),還夢想著自己真的是一名設(shè)計(jì)師。四、觀摩協(xié)作歸納總結(jié)演示學(xué)生作品,組織生生互評。(從顏色、搭配、視覺上評價(jià))教師總結(jié),拓展知識。學(xué)生評價(jià)作品,演示的同學(xué)為自己畫出智慧星。學(xué)生傾聽通過演示作品,師生互評,生生互評,達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。板書設(shè)計(jì)插入藝術(shù)字1、插入圖片藝術(shù)字2、藝術(shù)字的美化 (顏色搭配 整體布局)- 3 -