《《原地雙手胸前傳接球》設(shè)計(jì)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《原地雙手胸前傳接球》設(shè)計(jì)方案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案姓 名何光周單 位丹陽(yáng)市新橋初級(jí)中學(xué)單位（學(xué)校）丹陽(yáng)市新橋初級(jí)中學(xué)郵政編碼212322聯(lián)系電話1395282691986357200E-mail地址815597533題 目原地雙手胸前傳接球授課時(shí)間1課時(shí)所屬學(xué)科初中體育與健康適用年級(jí)初一教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多。而原地雙手胸前傳接球技術(shù)是很實(shí)用最基礎(chǔ)的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧
2、為一體，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。1、認(rèn)知目標(biāo)：了解原地雙手胸前傳接球的作用和以傳球?yàn)橹鞯幕@球游戲。2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本能夠掌握雙手胸前傳接球路線平直，速度教快，力量適當(dāng)是傳接球的基本要求。發(fā)展有氧耐力水平，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。具體為80%以上的學(xué)生能做到傳球時(shí)向前伸臂，腕指用力撥球，接球時(shí)有引球動(dòng)作，30%的學(xué)生能結(jié)合各種方式做出不同距離、不同弧度、不同速度的傳接球。3、情感目標(biāo)：通過(guò)組織教學(xué)，激發(fā)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在合作交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及格自我表現(xiàn)組織游戲的能力
3、，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：原地雙手胸前傳接球是水平四中七年級(jí)的籃球單元教學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法，在激發(fā)初中的思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺(jué)中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：開始部分：觀看籃球活動(dòng)錄像，用情景、語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生參加籃球活動(dòng)，讓學(xué)生各自熟悉球性，教師配合指導(dǎo)，共同練習(xí)。然后邀請(qǐng)做的好的同學(xué)
4、表演,全體學(xué)生做拋接球人浪活動(dòng)主教材：原地雙手胸前傳接球3采用先讓學(xué)生觀看籃球比賽錄像，根據(jù)觀看情況采用問(wèn)題誘導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：你在比賽中用了幾種傳接球方式，不用急著回答，讓學(xué)生演練，然后，在表演中引入正題，觀看原地雙手胸前傳接球課件，結(jié)合課件教師講解、示范完整動(dòng)作，讓學(xué)生觀察比較，建立正確的動(dòng)作表象，學(xué)生自主練習(xí)，相互討論、糾正、自評(píng)、互評(píng)，教師參與，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種弧度的傳球練習(xí)，注重充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，積極動(dòng)腦，動(dòng)手能力。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師利用多媒體課件展示幾種傳球組合練習(xí)，讓學(xué)生自主練習(xí)討論并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新組合并制訂簡(jiǎn)單規(guī)則、方法，教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)資源（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：平時(shí)籃球競(jìng)賽中的實(shí)例、多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：1、組員自評(píng)2、小組互評(píng)3、教師評(píng)價(jià)
《原地雙手胸前傳接球》設(shè)計(jì)方案
